外研社（一起）二年级英语上册教案 module 9 unit 2

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外研社（一起）二年级英语上册教案
Module 9 Unit 2 It’s warm.
一、教学目标
　　（一）.知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说、会写单词 winter, spring summer, autumn, warm, cool ,cold ,hot。
　　2. 能听懂、会读、会写句子I like spring .It’s warm. I like autumn. It’s cool. I like summer. It’s hot. I like winter. It’s cold.
　　3. 会读、会正确书写字母Vv, Ww, Xx。
　　（二）运用能力目标：
　　1. 学习怎样用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
　　2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性, 并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。
　　（三）素质教育目标：
　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
　　2. 通过本课学习，让学生懂得欣赏四季的一些美丽景色，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点
　　1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　I like spring .It’s warm.
　　I like autumn. It’s cool.
　　I like summer. It’s hot.
　　I like winter. It’s cold.
　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点
　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
　　2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。
四、教学意图
　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备
1.教材相配套的教学挂图，录音。
　　2.准备小奖品。
六、教学过程
Step 1.Warming-up
　　1.师生同唱以前学过的英语童谣《I can sing a rainbow.》
　　（设计说明：上课伊始，一首欢快的英语童谣能缓解学生的紧张情绪，创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。）
　　2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk：教师问学生：“What do you wear in autumn ”引导学生回答：“We wear sweaters.”然后教师引导学生继续说出：“Because it’s cool in autumn.”同时呈现衣物图片并板书单词“autumn”。用同样的方法复习其他衣物和季节词汇。
　　（设计说明：该环节的设计巧妙地利用了Free Talk来复习了上个单元的语言点，为本单元的教学做了很好的铺垫。）
Step 2.Presentation
　　T: Today, we will talk about the seasons. I want to know what is your favourite season.
　　1.教师给学生呈现一幅春天的美丽景色，教师指着图片进行描述：
　　The first season is spring. It’s warm. Look, the flowers are growing.
　　教师重复一遍“It’s warm.”然后边教学词组边做动作。教师问：“Do you like spring "让学生回答，紧接着教师又问：“Why ？”引导学生说出：“It's warm.”
　　T：What colour is for spring
　　S: It's green.
　　2.教师给学生呈现夏天的景色。
　　T: The second season is summer. It's hot. We can go swimming.
　　教师边做动作 边教授单词“hot”。
　　T: What colour is for summer
　　S: It's blue
　　3.教师给学生呈现秋天的景色。
　　T: It's autumn now. Look at the picture. The leaves fall. “It's cool.
　　教师边做动作 边教授单词“cool”。
　　T: What colour is for autumn
　　引导学生学会说：“It's golden."
　　4.教师给学生呈现冬天的景色。
　　The last season is winter. It's cold. It's snowy. We can make a snowman.
　　教师边做动作 边教授单词“cold”。
　　T: What colour is for winter
　　S: It's white.
　　（设计说明：通过结合形象的图片来讲解新的语言点，不仅易学易懂，而且调动了学生的多种感观，大大提高了课堂的教学效率。）
　　5.教师对同学们说：“大家都喜欢哪个季节呢？你想知道课文中的小朋友都喜欢什么季节以及他们喜欢的原因吗？一起来了解一下吧！”
　　6.教师把活动1的教学挂图呈现给学生，让学生边看图边听录音。
　　7.教师再放录音，在每句话后停顿，请学生跟读。然后采用多种操练方式练习学生的发音，及时纠正学生错误的发音以及语音和语调。
　　8.教师请两人一组进行练习，鼓励学生运用“I like …It’s …”来表达自己对某个季节的喜爱。教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
　　1.教师通过向学生播放教学媒体资源，让学生进一步练习和巩固，有关季节的单词。
　　2.教师向学生教唱自编的韵句，边吟唱边做动作，以便于学生更快更好地掌握本单元内容。
　　Spring, spring, spring is warm, it's green.
　　Summer, summer, summer is hot, it's red.
　　Autumn, autumn, autumn is cool, it's golden.
　　Winter, winter, winter is cold, it's winter.
　　（设计说明：教师把本单元的语言点编成了琅琅上口的chant,让学生轻松掌握所学知识，还不乏趣味性，且印象深刻。）
Step4. Learn to the chant.
　　1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生通过图画了解chant 内容。
　　2.教师放录音，让学生听韵句，从整体上把握语句的读音和大意，然后逐行进行教授。
　　3.教师再放录音，一句一停，以便学生模仿。鼓励学生边说边拍手，然后让部分学生进行表演，教师对表现好的同学发动小礼物以示鼓励。
Step5. Learn to the letters.
　　1.教师把活动5的教学挂图呈现给学生，
　　让学生仔细看图观察这些字母的正确书写格式，然后放录音让学生跟读，接着进行多种方式的机械操练，帮助学生练习这些字母的发音。
　　2.教师给学生讲解四线格的书写要求，正确地书写出这几个字母。教师可以适当地加入书写练习：先让学生在空中划出正确的书写笔画，然后进行抄写练习。
Step6.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step7. Homework
　　1.回家把今天学的chant 讲给自己的爸爸妈妈听。
　　2.数一数，写一写自己学过多少字母了？回顾一下学过的内容。
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