浙教版小学二年级数学下4.23 简便计算 教案

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4.23
简便计算
教案
1教学目标
1、使学生明白把一个数看成整百数能使运算简便。
2、理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。
3、培养学生观察、分析、推理的能力。
2重点难点
教学重点:一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
教学难点:一个数减去接近整百数的简便算法的算理。
3教学过程
活动1【导入】一、情境引入
课前口算:198+100= 300+46= 245+300= 643-100= 798-500=
师:一天,聪聪和强强约好去图书馆借书,看了情境图,你能提出一些一步计算的数学问题吗
预设:(1)聪聪和强强一共领走多少本
(2)聪聪领走之后,还剩多少本
(3)强强领走之后,还剩多少本
(4 )聪聪比强强多领多少本
活动2【讲授】二、探究新知
1、学习“多加了要减”
师:先来解决“聪聪和强强一共领走多少本 ”这个问题,算式是
198+96
师:我们以前学过哪些计算方法
预设:估算、横式计算、竖式计算
师:分别干什么用的
预设:估算是大概的结果,指的是“范围”。

横式是精确结果,呈现的是“过程”。

竖式也是精确结果,用来“验证”。
师:让我们先来估算一下。

师:那么能不能根据数据特点进行简便计算呢

学生讨论并全班交流。

预设:①198+96=198+100-4

②198+96=200+96-2

③198+96=200+100-6

师:
①怎么想的
(把96看成100,100比96大4,多加了4要减4)

师:像①这样的方法还有吗

(交流方法②③)

师:这三个方法有什么相同的地方
(把接近整百的数看成整百数,多加了要减)

联系估算。

试一试:263+97
297+125
2、学习“多减了要加”

师:接下来我们来解决第二个问题“聪聪领走之后,还剩多少本
(406-198)

师:也用简便计算怎么做 说说看。

交流之后完成在学习单上,并列竖式进行验证。全班再次交流。

预设:406-198=406-200+2
406-198=406-200-2
场景验证:一本笔记本8元,我付了10元,营业员要还我2元还是我要再付2元。

师:在减法算式中也是把接近整百的数看成整百数,多减了要加。

试一试:406-96
3、小结
师:加法的简便计算和减法的简便计算有什么相同和不同的地方
(相同:都是把接近整百的数看成整百数;不同:加法是多加了要减,减法是多减了要加)
揭题:今天这节课我们学习的就是简便计算。
活动3【练习】三、巩固练习
1、判断下列简便算法是否正确
(1)
99+45=45+100-1
(2)243-98=243-100-2
(3)86+97=86+100+3
(4)121-89=121-100+11
2、算一算,比一比
845+397


845-397
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