浙教版小学三年级数学下3.19 综合应用（一） 教案

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3.19
综合应用（一）
教案
1教学目标
1.能根据给出的信息,设计出比较合理的方案,并反思和概括出设计方案的一般步骤。
2.让学生经历尝试解决—交流思路—比较优化的过程,并对设计的方案进行分析、决策与推断,从而达到对方案的优化。
3.通过学习,体会到数学分析可以帮助我们更有效地处理生活问题。
2学情分析
(1)通过前几册教材的学习,本班学生具备初步的书面表达能力;具备一定的乘法数学基础知识和计算能力;具备一定的搜集信息和读表的能力;具备一定的合作能力。因此,课堂上,教师只要引导学生利用已有的知识和经验,多动脑、动手、动口来设计租车方案,并根据一定的情境选择出最合理的方案。2·1·c·n·j·y
(2)在上课之前,我做了一个前测:根据人数和不同的车型来设计租车方案,有83%的学生能设计出不同的租车方案;根据人数和住宿中每间房间的价钱设计不同的住房方案,有72.5%的学生能设计出不同的住房方案。对于这样一维的租车问题,绝大部分学生已有一定的能力解决,当车型和租金放一起时,对于这样一个二维的问题,既要考虑车型,又要考虑租金,通过多方面的比较找出比较合理的租车方案,对于部分学生而言是有一定的难度的。 21·世纪
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(3)本班学生上课时思维的活跃性存在一定差距,一些学生乐于思考,回答问题比较积极,也有一部分学生平时不愿意多思考、多发言,因而平常的教学中我也经常设置一些小组讨论的活动,提供一个更宽松的环境,让比较积极的学生用他们的学习热情带动不主动学习的学生,促使他们去思考,体验成功,感受学习数学的乐趣。21教育网
3重点难点
能根据给出的信息,设计出比较合理的方案,并反思和概括出设计方案的一般步骤。
4教学过程
活动1【导入】综合应用一
情境引入:
1.
谈话:小朋友们,前几个星期我们参加了本学期春游,春游那天,你们开心吗 在春游之前,有一个最辛苦的人,大队辅导员蒋老师,她要准备很多工作,在准备的过程中,她遇到了这样一个问题:21cnjy.com
学生尝试回答。
小朋友们真棒!找到了这么多关于租车问题的信息,但这么多信息,看起来有点吃力,有没有什么好工具把这些杂乱的信息整理出来呢
小结:看来,通过表格,我们确实可以使杂乱的信息一目了然。
【设计意图:通过谈话,唤起学生对春游美好经历的回忆或向往,为后面解决租车问题作铺垫;通过表格整理信息,培养学生处理信息的能力。】www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】综合应用一
探究新知
问题一:要解决怎样租车最合理的问题,首先要解决什么 问题二:知道总人数170人,想要租车,接下来要解决什么问题 【来源：21·世纪·教育·网】

大巴车
大巴和中巴)
问题三:想要知道哪种方案最合理,你还必须知道什么

租金)
4.
生把这些方案写在学习单上。
5.
引导学生用表格整理出这些方案
6.
讨论方案合理的因素
0时,就能保证租金最便宜

……..
【设计意图:通过表格整理出租车方案,更加有利于学生清晰的找出最合理的租车方案。教师通过引入第四种租车方案,引起学生认知的冲突:是不是空位为0时,租金就一定最便宜 从而帮助学生思考租金最便宜的真正原因。】
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活动3【练习】综合应用一
三年级要增加20人参加春游,小组合作,设计你们组认为最合理的方案或者设计出几个方案再比较。
大巴车辆数
中巴车辆数
空位个数
应付租金
【设计意图:本环节是一个模范练习,是对学生学习效果的一个评价。在这一环节中,我对不同层次的学生设立了不同的要求:对于有能力的学生而言,可以直接设计出自己认为最合理的方案。如果不能直接设计出最合理的方案,可以把自己想到的所有方案都写出来,再进行比较,分析。通过练习要求的分层,让不同层次的学生有不同的发展和提高。】21世纪教育网版权所有
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