粤教版必修5课时训练：16 段太尉逸事状

课时训练16　段太尉逸事状
一、夯基训练
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.纵士卒无赖　　　　　　无赖:横暴。
B.辄奋击,折人手足
手足:手和脚。
C.当务始终
始终:有始有终。
D.其与存者几何
几何:几人。
解析D项,“几何”是“多久”的意思。
答案D
2.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(　　)
A.为白尚书,出听我言　　　便可白公姥
B.因谕曰
因宾客至蔺相如门谢罪
C.孝德使数十人从太尉
愿奉军以从
D.尚书固负若属耶
臣固知王之不忍也
解析A项,两个“白”都是“告诉、禀告”之意;B项,前一个“因”是“于是”之意,后一个“因”是“通过,由”之意;C项,前一个“从”是“跟随”之意,后一个“从”是“听从”之意;D项,前一个“固”是“难道”之意,后一个“固”是“本来”之意。
答案A
3.下列句子没有词类活用现象的一项是(　　)
A.乃我困汝　　　　　　　B.裂裳衣疮
C.泾州野如赭
D.市谷代偿
解析A项,困,“使……困”,动词的使动用法;B项,衣,名词活用为动词,“用衣裳缠裹”;D项,市,“买”,本是名词,“市场”,活用为动词。
答案C
二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第4~7题。
刘行本起家武陵国常侍。遇萧修以梁州北附,遂与叔父璠同归于周,寓居新丰。每以讽读为事,精力忘疲,虽衣食乏绝,晏如也。性刚烈,有不可夺之志。周大冢宰宇文护引为中外府记室。武帝亲总万机,转御正中士,兼领起居注。累迁掌朝下大夫。周代故事,天子临轩,掌朝典笔砚,持至御坐,则承御大夫取以进之。及行本为掌朝,将进笔于帝,承御复欲取之。行本抗声曰:“笔不可得!”帝惊视问之,行本曰:“臣闻设官分职,各有司存。臣既不得佩承御刀,承御亦焉得取臣笔 ”帝曰:“然。”因令二司各行所职。及宣帝嗣位,多失德,行本切谏忤旨,出为河内太守。
及践祚,征拜谏议大夫,检校治书侍御史。上尝怒一郎,于殿前笞之。行本进曰:“此人素清,其过又小。”上不顾。行本于是正当上前曰:“陛下不以臣不肖,置臣左右。臣言若是,陛下安得不听 臣言若非,当致之于理,岂得轻臣而不顾也 臣所言非私!”因置笏于地而退,上敛容谢之,遂原所笞者。
雍州别驾元肇言于上曰:“有一州吏,受人馈钱三百文,依律合杖一百。然臣下车之始,与其为约。此吏故违,请加徒一年。”行本驳之曰:“律令之行,并发明诏。今肇乃敢重其教命,轻忽宪章,亏法取威,非人臣之礼。”上嘉之,赐绢百匹。
拜太子左庶子,领治书如故。皇太子虚襟敬惮。时唐令则亦为左庶子,太子昵狎之,每令以弦歌教内人。行本责之曰:“庶子当匡太子以正道,何有嬖昵房帷之间哉!”令则甚惭而不能改。时沛国刘臻、平原明克让、魏郡陆爽并以文学为太子所亲。行本怒其不能调护,每谓三人曰:“卿等正解读书耳。”复以本官领大兴令,权贵惮其方直,无敢至门者。由是请托路绝,吏人怀之。
(选自《隋书》卷六二,有删改)
4.下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是(　　)
A.武帝亲总万机　　　B.行本于是正当上前曰
C.然臣下车之始
D.行本怒其不能调护
解析A项,万机:各种国家大事。古今义一样。B项,“正当”古义是“正面对着”;C项,“下车”古义是“古代官员上任”;D项,“调护”古义是“管教爱护”。
答案A
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析A项,“以”都解释为“率领”。B项,“焉”,第一个解释为“怎么”;第二个为句中助词,表停顿,无义。C项,“乃”都解释为“竟、却”。D项,“而”都表示转折,相当于“却”。
答案B
6.以下句子分别编为四组,能够说明刘行本端方正直的一组是(　　)
①虽衣食乏绝,晏如也
②臣闻设官分职,各有司存
③因置笏于地而退
④受人馈钱三百文,依律合杖一百
⑤由是请托路绝,吏人怀之
A.①④⑤　
B.②③⑤　
C.②③④　
D.①③④
解析①是说他安贫乐道,④不是刘行本的事。
答案B
7.下列解说,不符合原文意思的一项是(　　)
A.刘行本曾刻苦读书,北周武帝时做掌朝下大夫,正直敢言,北周宣帝时因恳切进谏违背皇帝心意,调出朝廷做河内太守。
B.隋文帝曾发怒用竹板打一郎官,刘行本先是进言不该如此惩罚此人,隋文帝不听,刘行本则直言进谏,终使皇帝知错而改。
C.雍州别驾元肇向皇帝请求加重处罚违背他的约令的犯罪州吏,刘行本反驳元肇不按律令执法而企图树立个人权威的做法。
D.刘行本被任命为太子左庶子之官,他直言谴责不用正道教导太子的左庶子唐令则,而对擅长文学的受太子亲近的沛国刘臻等人加以慰勉。
解析D项,没有“加以慰勉”。
答案D
参考译文刘行本以担任武陵国的常侍而走上仕途。正好碰上萧修率领梁州军民归附了朝廷,于是行本与叔父刘璠一起归附了北周,寄居在新丰。他常常把诵读作为该做的事,投入精力忘记疲劳,虽然缺衣少食,却能恬然自安。他性情刚烈,有不可改变的志向。北周的大冢宰宇文护引荐他做中外府记室。北周武帝亲自总管各种事务,刘行本调任御正中士,兼任起居注。屡次升官至掌朝下大夫。北周的先例,皇帝到殿前,掌朝大夫负责将笔砚拿到皇帝座位前,接着承御大夫拿过来递给皇帝。等到刘行本做掌朝大夫,将要把笔递给皇帝,承御大夫又想要来拿过去。刘行本高声说:“笔不能拿!”皇帝吃惊地看着他问他(为什么),刘行本说:“我听说设立官位分清职责,各自有主管的事项。我既不能佩戴承御大夫的刀,承御大夫又怎么能拿我的笔呢 ”皇帝说:“对。”于是命令二位主管官员各自行使自己的职责。等到宣帝继位,多有过失恶行,刘行本恳切地进谏却违背皇帝心愿,被调出朝廷做河内太守。
等到隋文帝登基为帝,任命刘行本做谏议大夫,检校治书侍御史。皇帝曾对一个郎官发怒,在殿前用竹板子打他。刘行本进言道:“这个人一向清白,他的过失又很小。”皇帝也不理会。刘行本于是直对着皇帝走上前说:“陛下不认为我没才能,让我在身边。我说的如果是对的,陛下怎么能不听呢 我说的如果不对,您应该在道理上表明我不对,怎么能轻视我而不理会呢 我说的话不是出于私心!”于是他把笏板放在地上,退出。皇帝脸色严肃地向他道歉,于是赦免了被打板子的那个人。
雍州别驾元肇向皇帝说:“有一个州府官吏,接受了别人赠送的三百文钱,按律令应杖打一百板。然而我到任之初,与他们一起定了一些规矩。这个官吏故意违反规定,我请求加一年徒刑。”刘行本反驳他说:“施行法令,(必须)发布明确的诏令。现在元肇竟敢把他的教导命令看得很重,而轻视法律条文,损害法律树立个人权威,不合人臣的礼制。”皇帝称赞他,赐他百匹绸绢。
后任命刘行本为太子左庶子,像先前一样负责辅佐太子读书。皇太子谦恭地敬畏他。那时唐令则也做左庶子。太子跟他很亲近又不庄重,常常让唐令则用乐歌教妻妾嫔妃。刘行本责备他说:“庶子应当用正道匡正太子,怎么能够在帷幔之间这样娇宠太子呢!”唐令则很羞惭却不能改。当时沛国刘臻、平原明克让、魏郡陆爽一起凭文学才能受到太子亲近。刘行本恼恨他们不能调教爱护太子,常常对他们三人说:“你们只懂得读书而已。”后刘行本又凭旧职兼任大兴宫长官,权贵们害怕他端方正直,没有人敢到他的门前。因此私下嘱托办事的路子断绝了,官吏们和百姓都很感念他。
三、语言运用
8.仿照下面画线的句子,以“燃烧”为话题,再补写一个句子。
(导学号50780037)
只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们拒绝腐烂,因为腐烂意味着灭亡,且在灭亡之后,会让自己遗臭万年。
仿句:
解析答案不仅要符合句式要求,而且意义与“腐烂”相对。
参考答案我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让生命熠熠生辉。
9.根据下表写一则短讯,报道某市2015年五一黄金周的旅游情况。
全市接待游客
本地游客
外地游客
2014年游客(万人次)
246.85
153.49
93.36
2015年游客(万人次)
296.80
194.94
101.86
同比增长率
20.23%
27.01%
9.10%
解析写出五一黄金周,概括总体情况,全市接待游客人次及同比增长率,本地游客人次及同比增长率,外地游客人次及同比增长率,要符合语体要求。
答案略