第12课《纸船》练习
一、基础巩固
1．给下列加点字注音。
浮泛( ) 刊载( ) 满载( ) 仰望（ ）
2．下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
3．下列句子中，加点的成语使用有误的一项是( )
A．所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。
B．你可知道这块神奇的土地，埋藏着黄金般的相思，一串串杜鹃花姹紫嫣红。
C．听了妈妈的一席话，田姗心悦诚服地低下了头。
D．看了马戏小丑精彩的表演，同学们忍俊不禁地笑起来了。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．5月16日，三大运营商一齐公布了“降费提速”的具体方案，引起网民的广泛性讨论和关注。
B．科技活动周举办15年来，已成为公众参与度高，社会影响力大的群众性科技活动品牌，为推动全国科普事业发挥了重要作用。21世纪21世纪教育网有
C．近日教育部规定，从2015年开始，高考将首次提供盲文试卷。
D．他东奔西走，风餐露宿，在试验场整整度过了十年的时光。
5．如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？请你也作一首小诗，把你的梦想写出来和同学交流。
6.《纸船》是一首________（填体 ( http: / / www.21cnjy.com )裁），作者是________（填国家）近代伟大的诗人________，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获________奖。21·cn·jy·com
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成第7～11题。
纸 船
冰 心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着。
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7.这首诗中揭示中心的诗句是哪一句？
8.此诗表达了诗人怎样的情感？
9.最后一句“爱和悲哀”指什么？
10.诗中的“纸船”象征着什么？
11.读诗，要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。
我仍是不灰心的每天的叠着
《纸船》参考答案
1、 基础巩固
1. fàn zǎi zài yǎng
2. 运用比喻的修辞手法，将“小朵的云”比作“纸船”，想象丰富，形象生动。
3. D
4. C （A项应将“讨论”“关注”互换位置；B项应在“事业”后面加上“的发展”；D项应将“整整”调到“十年”前面。）21世纪教育网版权所有
5. 示例：假如我有一只载梦的船，/我要 ( http: / / www.21cnjy.com )把它装满爱心，/然后分给寒冷的人，/让他们感到无限的温暖。/假如我有一只载梦的船，/我要把它洒满阳光，/把它送给黑暗中迷失方向的人，/让他们找到回家的路。21教育网
6. 散文诗 印度 泰戈尔 诺贝尔文学
二、拓展阅读
7.这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
8.表达了诗人对母亲和祖国的爱和思念。
9.“爱”指女儿对母亲的爱。“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。
10.象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖 ( http: / / www.21cnjy.com )国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。（借纸船的意象来寄托对母亲和祖国的爱和思念之情。纸船就是作者孤独、纯洁、美好的心灵。）www.21-cn-jy.com
11.“不灰心”不仅表现了 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。（或：“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现出诗人对母亲思念的持久和浓烈。）21cnjy.com
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《纸船》
语文版七年级上册第十二课
情境导入
大家放过纸船吗？
走进作者
泰戈尔（1861~1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
作品简介
《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。这是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱。
文体知识
散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的一种现代抒情文学体裁。是以散文形式写成的诗，融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
特点：1、篇幅短小；
2、具有浓郁的诗意；
3、形象生动又蕴涵哲理。
检查预习
词语掌握
子夜：
仰望：
黎明：
满载：
浮泛：
异地：
半夜
抬头向上看
天快亮或刚亮的时候
运输工具装满了东西
课文中指漂浮在水面上
他乡，指家乡以外的地方
初读课文
欣赏课文配乐朗诵
注意读准字音，识记字形；
把握朗读节奏，体会感情。
初读课文
（1）用普通话正确有感情地朗诵
（2）注意节奏和重音。
（3）语气语调要做到：轻松、柔和、舒缓
朗读指导
初读课文
纸 船
我每天/把纸船 /一个个/放在/急流的溪中。
我用大黑字/写我的名字/和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
快乐朗读
整体感知
从表层来看，这首诗描绘的是怎样一幅画？
围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
整体感知
从表层来看，这首诗描绘的是怎样一幅画？
儿童在溪边放纸船而后展开奇特想象
整体感知
围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
先是想到 ，
然后想到 ，
接着想到 ，
最后想到 。
写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船被异地的人得到
用船载着秀利花平安的带到岸上
天上的船也能放下来同“我”的船比赛
梦里睡仙坐在船上
儿童的奇思妙想
赏析诗歌
我每天把纸船一个个放在急流的溪中
为什么要这么做？
“每天”
“一个个”
经常这样
纸船很多
“我”的憧憬和向
往之深刻
赏析诗歌
“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁
孤独的“我”希望能得到友谊。
赏析诗歌
“我”为什么希望这些黎明开的花能在夜里平安的带到岸上？
象征着美好、幸福和平安
希望“我”的祝福能传给远方的人们。
赏析诗歌
末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。
梦中的梦
或许是：
对外面世界的向往
要给远方的人们带上祝福
企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过
赏析诗歌
诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
儿童的童真雅趣
品析语言
品析下面的诗句，指出哪些词语表现了诗人想象力，哪些词语表现了诗人的童趣。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
“水中船”
“天上云”
“天上船”
联想
“鼓着风”
“比赛”
乐趣
品析语言
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星
光下缓缓地浮泛前去。
“脸埋在手臂里”
形象的描写儿童进入梦乡
拓展延伸
比较阅读
纸船──寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着──留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
思考：泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？
拓展延伸
2、两首《纸船》虽都从虔诚的纸船写起，表达的情感则稍有不同。冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望。
3、两首《纸船》都写了梦，泰戈尔是直接写我“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去/睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”，梦中有梦，非常别致；冰心是转换视角写“母亲”，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦”遥想纸船进入母亲梦中，设想奇特。
1、冰心的《纸船》是诗歌，泰戈尔的《纸船》是散文诗。
主题归纳
诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的
格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态
和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。
布置作业
如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的梦想写下来。
积累欣赏
泰戈尔经典语录欣赏
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
最遥远的距离不是生与死，而是我关注了你，你却不知道
我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了天空
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候
没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣
纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容
不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有
