32当炸弹在身边响起 教案

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第32课《当炸弹在身边响起》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：学会本课生字，联系上下文理解“硝烟弥漫”、“暴风骤雨”等词语的意思。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。3.情感态度价值观：抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
重点难点
抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学会本课的生字，联系上下文理解“硝烟弥漫”、“暴风骤雨”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的叙述顺序。
【教具准备】
教师：多媒体课件。
学生：收集有关毛泽东的图片、文字资料。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），教师简介毛泽东的伟大的一生，讲解时代背景。板书课题：32
当炸弹在身边响起
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2.齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）
3.教师评议，谈话导入学习：有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，让我们到课文中去了解吧！www-2-1-cnjy-com
二、诵读课文，初步探究。
1.学生自由读课文，标出自己不认识的字和不理解的词语。
2.多媒体出示课文中的生字词语。
3.分析小组读生字，词语。
4.教师重点强调：“泽
损”是平舌音。
“骤”翘舌音。
“滥
掂”是前鼻音。
“顷”事后鼻音。
5.联系上下文理解词语：
（1）轮番：轮流，一次又一次。
（2）顷刻：形容极短的时间。
（3）硝烟弥漫：炸药爆炸后产生的浓浓的烟雾。
（4）暴风骤雨：来势急剧而猛烈地风雨。本课指声势浩大，发展迅速的群众运动。
6.有感情的再读课文。说一说课文主要写了一件什么事？（1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。）2-1-c-n-j-y
三、学生自由朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.看拼音，写词语。
yáo
dòng
qǐng
kè
bào
fēng
zhòu
yǔ
(
)
(
)
（
）
mí
màn
diān
liáng
kuáng
hōng
làn
zhà
(
)
(
)
(
)
2.辨字组词。
炸（
）
磅（
）
硝（
）
昨（
）
旁（
）
消（
）
遍（
）
损（
）
逃
(
)
编(
)
员（
）
付（
）
3.填空
1947年3月，国民党军队大举进攻（
），面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东(
)，(
)，表现了老一辈无产阶级革命家(
)，装着(
)的崇高风范。
【课堂作业新设计】参考答案
1.看拼音，写词语。
窑洞
顷刻
暴风骤雨
弥漫
掂量
狂轰滥炸
2.辨字组词。
炸（爆炸）
磅（重磅）
硝（硝烟）
昨（昨天）
旁（旁边）
消（消失）
遍（普遍）
损（损失）
逃
(逃跑)
编（编制）
员（员工）
付（应付）
3.填空
1947年3月，国民党军队大举进攻（延安），面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东(镇定自若)，(临危不惧)，表现了老一辈无产阶级革命家(在危险时刻心里仍然装着人民)，装着(全国大局)的崇高风范。
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第二课时
【课时目标】
1.抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程
】
复习导入
听写文中的生字词语。
指名说说这篇课文主要写了一件什么事 （1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。）
3.问题导入：从什么地方可以看出毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神？
二、品读欣赏，质疑再探。
1.用较快的速度读课文，用自己喜欢的符号画出文中描写毛泽东神态、语言、动作的有关词句。
2.课文描写了炸弹几次在毛泽东身边响起？（两次）哪些自然段写第一次？（1～8）哪些自然段写第二次？（9～12）
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3.多媒体出示：突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。

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（1）引导学生结合课文内容理解词语：“顷刻”的意思（指时间很短。近义词有瞬间、刹那等。）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？（紧张危险
顷刻
硝烟弥漫）

（3）再读这句话，试着读出紧张危急的语气。（同桌互读互听，互相评议。）
（4）教师小结：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。
4.多媒体出示：只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，连一星半点水也没有洒落，右手的那支笔仍在地图上移动，画的线一点儿也没打折，好像刚才什么都没发生似的。
（1）引导学生结合课文内容理解词语：“打折”的意思（打折即指折扣,普通人买东西都会存在讨价还价的心理,商家为了满足消费者这样的心理,把商品价格进行降价,以期更好的达到促销的目的!在课文中的意思是毛泽东画的线仍然很准确。）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？（毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神
稳稳
仍
好像）

（3）再读这句话，试着读出毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神。（同桌互读互听，互相评议。）
（4）教师小结：刚才我们同样用抓重点词语的方法来体会句子的意思。感受句子的情感。
5.多媒体出示：话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。

（1）引导学生结合课文内容理解词语：“重磅炸弹”的意思（指威力很大的炸弹。）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？（紧张危险
重磅炸弹
震碎
台风
天昏地暗）

（3）再读这句话，试着读出紧张危急的语气。（同桌互读互听，互相评议。）
（4）教师小结：抓住重点词语理解句子是切实可行的好办法。
6.多媒体出示：片刻，烟雾散去，窑洞内恢复了光明。只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动。我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”【出处：21教育名师】
（1）引导学生结合课文内容理解句子：“他们的风不行，连我一个人也吹不动。我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”的意思（毛泽东用风趣幽默的语言指出了革命力量的强大和敌人的虚张声势，表现了一个革命家的远大胸怀。）
（2）互相交流读句话，谈体会。

（3）再读这句话，试着读出毛泽东的镇定自若、临危不惧、风趣幽默的大无畏精神。（同桌互读互听，互相评议。）
（4）教师小结：我们又学会了抓住人物语言体会人物品质。
7.用较快的速度朗读课文，比较第一次爆炸和第二次爆炸有什么不同。(地点不同、威力不同、时间不同)

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8.再来读读描写炸弹爆炸的两句话，一边读一边想象当时危急的情景。（炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。）
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9.用较快的速度朗读课文，比较第一次爆炸和第二次爆炸有什么相同。(毛泽东的表现相同：镇定自若、临危不惧)

10.学生快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？（四人小组互相交流，加深体会：引导学生课文抓住人物的动作、语言进行具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若、沉着冷静、幽默乐观）
11.指导学生找出描写毛泽东动作、语言的其他句子（“客人走了吧？”毛泽东看着地图问。“谁？谁来过了？”警卫员纳闷了。毛泽东头也不抬地用笔朝上指了指：“飞机呀，真讨厌！”……“嗯，这东西能打两把菜刀呢。”接着，他对警卫排长说：“去，你们赶紧去查查群众受到些什么损失！”）
12.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。
三、拓展延伸，积累实践。
1.观看《延安保卫战》电影精彩片段。
2.结合影片片段和课文内容说说自己的感想。
3.教师小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。
【课堂作业新设计】
1.话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。
句子把（
）比作（
），说明了（
）。体会到（
）。
2.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（
），右手的那支笔仍在地图上移动，(
)，好像刚才什么都没发生。

这一句话抓住了毛泽东的（
）来写，从中体会到了毛泽东的（
）、（
）、（
）。
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3.只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“（
），连我一个人也吹不动，我们的风（
，要将他们（
）！”

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“掸”的意思是（
）“他们的风”指（
）“我们的风”指（
）“连根拔”是的意思是（
）。这主要抓住毛泽东的（
）和（
）来写。体现毛主席（
），（
）的品质
【课堂作业新设计】参考答案
1.话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。
句子把（炸弹爆炸产生的气浪）比作（台风），说明了（炸弹的威力很大）。体会到（当时的情况非常危险）。
2.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，(画的线一点儿也没打折)，好像刚才什么都没发生。

这一句话抓住了毛泽东的（动作）来写，从中体会到了毛泽东的（镇定自若）、（临危不惧）、（沉着冷静）。
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3.只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“（他们的风不行），连我一个人也吹不动，我们的风（刮起来就不得了），要将他们（连根拔哩）！”

“掸”的意思是（拂去）。“他们的风”指（敌人炸弹的威力）。“我们的风”指（革命力量）。“连根拔”是的意思（彻底消灭）。这主要抓住毛泽东的（语言）和（神态）来写。体现毛主席（幽默风趣），（谈笑风生）的品质。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　当炸弹在身边响起
　　　　　　　　　　　　　　　
镇定自若
　　　　　　　　　
毛泽东　　
临危不乱
　　　　　　　　　　　　　　　　
幽默风趣
【课后反思】
《当炸弹在身边响起》教学反思
《当炸弹在身边响起》是三年级语文下册的一篇文章。这篇文章主要写的是1947年3月国民党军队大举进攻延安时，敌机扔下的重磅炸弹先后在窑洞门口和门外不远处爆炸，但是毛泽东同志镇定自若，沉着研究作战方案，与周恩来、彭德怀谈论群众运动。。21世纪教育网版权所有
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：引导学生开动脑筋，抓住关键词语充分理解句段的意思，提高学生阅读理解能力。
第二步：抓住描写人物神态、动作、语言的词语再讨论，在讨论的过程中，让学生理解神态、动作、语言的词语所表达的效果，学生通过感情朗读、动作表演，充分发挥学生的思维。理解课文内容，体会人物情感。
第三步：从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。
存在的问题：由于学生对文章时代背景了解困难，在课堂教学中学生交流表现的比较被动，导致课堂气氛比较沉闷。
今后改进的方案：通过这两节课的教学，我有这三点体会：老师在备课时，不仅要备好教材，还要备好学生。出示重点句子时，设计好引导语。充分发挥学生的主体作用。
同课异构
《当炸弹在身边响起》教学设计
教学目标：
1.运用掌握的方法独立学习，学会并掌握本课生字，理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。
2.自主阅读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。
3.交流探究，了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
重难点分析：
1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。
2.抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑激趣
1.教师讲解背景，导入新课。
　　1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节溃退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。21
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　　今天，俺们一起来学习《当炸弹在身边响起》。
2.齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？（逃走、躲避、慌乱……）
　　可是，有一位伟人的表示和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！　　
二、初读感知，自主识字
1．用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字、不理解的词。
2．用自己掌握的方法识记生字。（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）
3．小组合作识字：相互检查认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决方法。
4．多媒体出示课文中的生字，指名认读，学生领读，开火车读，去读，老师相机订正字音，点拨词义。
5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？（1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。）
三、学生自由朗读全文。　
第二课时
一、复习导入。
1.听写文中的词语。
2.朗读课文。
三、读悟结合，体会品质
1.小组同学合作交流，一边读课文，一边完成下面的问题。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？（镇定自若、临危不乱、风趣幽默）
（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。（突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。）21cnjy.com
（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。（只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，连一星半点水也没有洒落，右手的那支笔仍在地图上移动，画的线一点儿也没打折，好像刚才什么都没发生似的。“客人走了吧？”毛泽东看着地图问。“谁？谁来过了？”警卫员纳闷了。毛泽东头也不抬地用笔朝上指了指：“飞机呀，真讨厌！”……只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动。我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”）21·cn·jy·com
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？（镇定自若、临危不乱、风趣幽默）
2.反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3.指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。
四、总结升华，拓展延伸
1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？
2．你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。
3．小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。
4．课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。
　板书设计：
当炸弹在身边响起
起因：时间、地点
重磅
第一次
炸弹
顷刻
残酷
遍地
（2—8）
稳稳地
毛泽东
没打折
风趣
“客人”
镇定
炸弹响起
更显
巨响
伟人风采
第二次
炸弹
震碎
更危险
天昏地暗
（9—12）
掸去
毛泽东
笑
谈笑风生
风
大无畏
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