西师大版语文三年级下册积累与运用（七） 教案

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积累与运用（七）教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.积累词语，了解扩句与缩句，体会写具体与简洁的不同作用。2.通过诵读，积累名人名言，结合现实生活，理解名言警句中的道理，感受它的精练之美和哲理之美。3.通过理解词语“痛快”的意思，理解笑话内容，从笑话中学会正确理解词语，运用词语。4.通过口语交流，了解自己喜欢的人，并养成认真聆听的好习惯。5.写一个你喜欢的人，在习作中培养书面语表达能力，要求通顺并用上好词佳句，培养良好的写作习惯。6.运用已学方法自主阅读，尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读。
重点难点
参加口语交际，了解你喜欢的人。
写一个你喜欢的人。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.积累词语，了解扩句与缩句，体会写具体与简洁的不同作用。
2.通过诵读，积累名人名言，结合现实生活，理解名言警句中的道理，感受它的精练之美和哲理之美。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新。
1.多媒体出示温故知新中的句子。
2.读一读，想一想，议一议。
（1）自由练读每组句子，在读中发现其中的相同和不同的地方。
（2）同桌互相交流，在读句过程中有什么发现。
（3）互相讨论，全班交流理解扩句（具体）与缩句（简洁）的不同作用。
（4）学生尝试了解扩句与缩句的不同作用。
（5）学生尝试运用扩句和缩句的方法进行句子练习。
二、学习语海拾贝。
1．多媒体展示有关资料，教师简单介绍“但丁、歌德、雷锋、爱因斯坦”的伟大成就和动人事迹。
2.鼓励学生谈谈自己的感受。
3.教师小结：他们不但在品质上崇高无私、事业上的造诣也是登峰造极，有些方面我们后人都难以相比，他们还总结出了不少闪烁着哲理光芒的句子，至今仍在历史长河中熠熠闪光。21教育网
4.多媒体展示语海拾贝中的名言警句，学生自读句子，注意读准字音、读通句子、读出自己的感受和体会。并相互交流。2·1·c·n·j·y
5.用自己喜欢的方法读这些名人名言，试着背诵。
6.鼓励学生在组内交流自己积累的名言警句，说说自己的体会，看谁说的最有道理。
7.选几人朗读搜集的名言。
【课堂作业新设计】
1.缩写下面的句子。
（1）爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。
（2）我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
（3）咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
（4）同学们在教室认真地做老师布置的作业。
（5）年轻的战士献出宝贵的生命。
2.把下面的句子写具体。
（1）燕子像音符。
（2）我把诗誊写了一遍。
（3）小男孩蹲在地上。
（4）小姑娘捡起碎纸。
（5）月光照在脸上。
3.写几句自己喜欢的名言警句。
【课堂作业新设计】参考答案
1.缩写下面的句子。
（1）爷爷怀念景物。。
（2）黄老师批改作业。
（3）洪水淹没了村庄。
（4）同学们做作业。
（5）战士献出生命。
2.把下面的句子写具体。
（1）燕子停在电线竿上,像一个个音符。答案:燕子像音符。
（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍。答案
我把诗誊写了一遍。
（3）活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。小男孩蹲在地上。
（4）带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。小姑娘捡起碎纸。
（5）皎洁的月光照在她那恬静的脸上。月光照在脸上。
3.写几句自己喜欢的名言警句。
（1）时间是一切财富中最宝贵的财富。
——
德奥弗拉斯多
（2）没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。
——
梁实秋
（3）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——
莎士比亚21世纪教育网版权所有
（4）即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。
——
乔·李洛【来源：21·世纪·教育·网】
（5）生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。
——
杜伽尔
第二课时
【课时目标】
1.通过理解词语“痛快”的意思，理解笑话内容，从笑话中学会正确理解词语，运用词语。
2.运用已学方法自主阅读，尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读。
【教学过程
】
一、学习开心一刻“痛快”并不痛快。
1.学生用自己喜欢的方式自由读短文，准备把故事用自己的话讲给大家听。
2.指名学生上台讲笑话。（师生共同评议）
3.小组合作交流：你认为这个笑话什么地方好笑？
4.明白笑话的功用，你从中受到什么启示？
5.鼓励学生思考：关于学习方面，你们还知道那些笑话？（小组交流，教师巡回，个别指导。）
6.小组选派代表把组内学生普遍感兴趣的笑话说出来让全体学生和老师听一听，让大家分享其中的快乐。
7.教师评议并小结，鼓励交流：笑话不但能让我们开怀一笑有个好心情。好的笑话还能给我们一些启示。书上的笑话启示了我们什么？（词语要首先理解才能合理运用，否则就会闹笑话）www.21-cn-jy.com
二、学习自由阅读园地“明星上的一粒微尘”
1.教师简要介绍陈景润的成就。问题激趣：可你们知道吗，他原来只是一个普通的中学数学教师。他是如何从一个教师成为一名数学家的呢？请大家用自己喜欢的方式阅读《明星上的一粒微尘》，读懂了课文，你就会明白。
2.学生自读短文，读准字音，边读边想。交流感受。
3.学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。
4.检查自学情况，指名朗读短文，汇报交流共享。
5.三名学生分段读短文，学生听后评议，是否读准了字音。
6.自由阅读，用边读边批注的方式学习短文。
7.引导学生结合短文交流读后感悟。（陈景润不惧权威，求真求实的态度；华罗庚知错就改，惜才爱才的美德。）21·世纪
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8.联系实际说一说这两方面品质的难能可贵，再次体会两位数学家伟大的人格魅力。
第三课时
【课时目标】
通过口语交流，了解自己喜欢的人，交流时态度要大方，条理要清楚，重点要突出，并养成认真聆听的好习惯。www-2-1-cnjy-com
【教学过程
】
口语交际：了解我喜欢的人
1.激趣引入：同学们，这节口语交际课我们将通过交流了解你最喜欢的人。
2.引导审题：在本单元的课文学习中，我们认识了毛泽东、小泽征尔、袁隆平、里根等一个个可爱可敬的人。他们临危不乱、风趣幽默、热爱知识、追求真理、有责任感、不迷信权威，他们为我们树立了光辉的榜样。在生活中，你还喜欢什么样的人？（学生畅所欲言）2-1-c-n-j-y
3.围绕主题进行交流。
（1）教师引导：小组内同学互相说说你喜欢的人是谁？你喜欢他的原因是什么？你主要是从哪一方面的内容采访的？你是怎么采访的？21
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（2）小组派代表汇报交流情况。
（3）引导学生进行评价（评价要点：条理是否清楚；态度是否大方；重点是否突出；表达是否流畅；是否很有礼貌。）【来源：21cnj
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4.教师小结。
第四课时
【课时目标】
1.写一个你喜欢的人，在习作中培养书面语表达能力，要求通顺并用上好词佳句，培养良好的写作习惯。
2.通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。
3.使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。
【教学过程
】
1.激发兴趣，增强习作信心。
在了解“我喜欢的人”的过程上，同学们交流得热火朝天，表现得相当出色。从交流中可以看出美好的品质在生活中广泛存在。相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。21cnjy.com
2.学生自由完成习作，教师巡视。
3.相互交流，完善初稿。
4.阅读交流，修改习作。
（1）阅读自己的习作，一边读一边运用修改符号进行修改。
（2）对比阅读，体会修改的好处。
（3）写完后组内交流，利用已有的知识积累进行修改，让学生养成良好的作文习惯，并乐于与同学一起享受写作的乐趣。21·cn·jy·com
（4）教师投影巡视时发现的优秀习作和问题习作。师生交流评议，重在指导作文修改的方向和方法。如：语句是否通顺；条理是否清楚；内容是否具体；文中是否用上了积累的好词佳句等。【出处：21教育名师】
（5）学生继续修改自己的习作。
5.互相赏读，体验成功。
（1）小组内同学互读互听，评出优秀习作。
（2）小组推荐优秀习作的作者面向全班朗读自己的习作，体验成功的快乐，增加习作的信心和兴趣，并让学生学会欣赏别人，分享别人的成功，在欣赏中学会取长补短。【版权所有：21教育】
6.认真誊抄自己的作文，可以边誊抄边修改。　　
【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新：具体和简洁
　　　　　　　　　
语海拾贝：名言导行
积累与运用（七）　
开心一刻：正确理解和运用词语
　　　　　　　　　
自主阅读园地：明星上的一粒微尘
　　　　　　　　　
口语交际：了解我喜欢的人
　　　　　　　　　
习作百花园：我喜欢的同学
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