2快乐的小燕子 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第2课
《快乐的小燕子》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。。2.过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。3.情感态度价值观：了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
重点难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示谜语：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。（学生猜谜语）
2.教师评议，揭示课题。
（1）教师板书课题，学生齐读。
(板书课题：《快乐的小燕子》)齐读课题。
（2）启发谈话：从课题里你能了解到什么？还想再了解些什么 把自己的想法写在课题旁边。同学讨论交流，读课题。进行批注。（从课题里能了解到小燕子很快乐。我还想了解小燕子是什么样子的，小燕子快乐的原因是什么等。）
二、初读课文，质疑探究。
1.初读要求：
（1）自由读课文，要求读准字音，不会的字可查字典解决，读通顺句子，把课文读正确，读完后把生字新词多读几遍。21世纪教育网版权所有
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文。检查、指名分自然段读课文。
3.学习生字新词。
（1）多媒体出示生字词，指名拼读，其他同学跟读读，发现读得不够好的地方指出来教一教。
（2）教师指读“敏”“瞬”“盐”“漾”“瞬”“啁”“醋”，读后学生交流这些字的发音特点。鼓励学生区分清楚：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“醋”是平舌音，“瞬”“啁”是翘舌音。引导学生积累表示声音的词语：“啁啾”“叽咕”“唧”都。21教育网
（3）去掉音节，学生齐读生字词语。
（4）打乱顺序，学生开火车读生字词语。
4.鼓励学生自报奋勇，把自己读得最正确、最流利的一部分课文展示读给大家听。（学生读课文，教师相机纠正字音）21·cn·jy·com
5.自由读课文，说一说自己读懂了什么？
6.教师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它愉快地用自身的辛劳打扮春天、维护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
7.书写生字。
（1）学生自由发言，说说自己最感兴趣的字的识记方法。（教师引导重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）
（2）用开火车的形式给生字扩词。（开不动时同桌帮助）（敏：敏捷
敏锐
灵敏
捷：敏捷
捷径
捷报
碎：破碎
碎片
碎了
莹：晶莹
蓝莹莹
绿莹莹
瞬：瞬间
一瞬
瞬时
唧：唧唧
唧唧嘎嘎
唧唧咕咕
掠：掠过
掠夺
横掠
漾：荡漾
漾开
漾起
盐：食盐
盐末
盐粒
醋：食醋
白醋
红醋）
（3）写字指导：“捷”右边的笔顺较多，不要出现错误；“瞬”右边的笔顺较多，可以分开来记忆；“漾”是左右结构，右边分为上下两部分，不要连在一起。
（4）学生在练习本上练习书写，教师巡视指导。
三、教师小结，学生在歌曲“小燕子”伴奏音乐声中自由朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.看拼音，写汉字
shùn
lǜe
yànɡ
cù
yán
(
)间
(
)过
荡(
)
红(
)
(
)水
2.请你填上适当的词语。
（
）
（
）
（
）
的小燕子
（
）
的春天
（
）
（
）
3.在括号里填上合适的词语。
（
）的体态
（
）的羽毛
（
）的啁啾声
（
）地飞翔
（
）地转
（
）地说
【课堂作业新设计】参考答案
1.瞬间
掠过
荡漾
红醋
盐水
2.快乐的小燕子
小巧玲珑的小燕子
可爱的小燕子
明媚的春天
生机勃勃的春天
美丽的春天
3.小巧玲珑的体态
乌黑发亮的羽毛
清亮圆润的啁啾声
快乐地飞翔
滴溜溜地转
轻声细语地说
第二课时
【课时目标】
1.默读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，在读中感悟小燕子的快乐和活泼可爱。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，感悟体会明媚的春景，学习作者的习作方法。
3.激发对燕子的喜爱之情。培养同学热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【教学过程
】
一、复习导入
1.齐读生字新词，自由朗读课文。
2.指名分自然段合作朗读。
3.教师播放范读录音。
二、品读欣赏，质疑再探。
1.了解小燕子的外形特点：
（1）春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了，飞到了我们的家乡，飞进了我们的学校，飞进了我们的课堂，飞到了我们的课本中。打开课本，一边读课文，一边画出描写小燕子样子的语句。2·1·c·n·j·y
（2）指名朗读画出的文中描写小燕子样子的句子，鼓励学生说一说：从这些描写小燕子样子的句子中体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）怎样读出小燕子的活泼、可爱？（自由读、指名读、教师范读、学生齐读）
（3）作者笔下的小燕子那样活泼可爱。谁能给大家说说你看到的小燕子的样子？（小组交流，代表发言。引导学生抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。）【来源：21·世纪·教育·网】
2.感悟小燕子的快乐：
（1）教师导言：小燕子不只是活泼可爱，还非常快乐。默读课文，一边读一边去找找描写小燕子快乐的语句画出来，读一读。www-2-1-cnjy-com
（2）教师引导小组交流：
①春雨中小燕子的快乐。
指名读出有关句子，师生评议。鼓励学生读出雨中小燕子的快乐。（注意速度由慢到快的调节，语气要轻松愉快。引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。）
②阳光下小燕子的快乐。
指名朗读有关语句，师生评议。引导学生互相交流：你从哪里可以体会出小燕子在阳光下很快乐？（小燕子飞行的动作——飞翔的快乐，飞得很快）鼓励学生说出描写小燕子飞得快的词语。（引导生抓住“窜”“掠”“跃”“射”描写小燕子动作的词语）指导学生再读有关课文内容，读出小燕子的轻快敏捷，读出小燕子的快乐。（引导同学在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。）2-1-c-n-j-y
③小燕子筑窝的快乐。
指名读出有关句段，引导学生通过小燕子的动作、叫声，体会小燕子的快乐。并试着读出小燕子的快乐。
3.想象小燕子的语言，领悟奶奶的话：
（1）轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”小燕子在说什么呢？（自由发言）你是怎么知道的？（小组交流，教师小结：读奶奶的话。）21
cnjy
com
（2）文中还写了奶奶的哪些话？自由读课文，进行圈画，思考：从奶奶的话里知道些什么？
①指名读出奶奶的话。
②指名回答：知道了什么？（这一只只快乐的小燕子的到来，标志着春天已经来到了，万物都换上了新装；也是这一只只小燕子快乐的叽咕声，让我们的春天更加的热闹；还是因为它们把害虫都吃掉了，农民伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美！）【来源：21cnj
y.co
m】
③鼓励学生分角色来读一读这段对话。（通过分角色朗读，引导同学结合自己的生活积累去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”有自己独特的理解。）【出处：21教育名师】
4.教师小结：这一只只快乐的小燕子的到来，标志着春天已经来到了；这一只只小燕子快乐的叽咕声，让春天更加热闹；这一只只快乐的小燕子的到来，让春天更美！（边小结完善以上教学中的板书。）【版权所有：21教育】
5.情感升华，背诵课文。
三、拓展延伸，积累实践。
1.说说你还哪些有关小燕子的知识。
2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
【课堂作业新设计】
1.照样子，仿写词语。
绿莹莹
红润润：
2.照样子，写句子。
①例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
像
。
②例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
告诉
，
。
3.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：
清亮圆润：
4.抄写文中的好词佳句。
【课堂作业新设计】参考答案
1.绿莹莹
红润润：白茫茫
红通通
绿油油
黑乎乎
蓝盈盈
黄澄澄
红丹丹
2.①弯弯的月亮像小船。②老师告诉我多读书能使人变得更聪明。
3.轻悠敏捷：乌黑发亮
小巧玲珑
清亮圆润：轻声细语
4.（1）好词：小巧玲珑
乌黑发亮
清亮圆润
轻悠敏捷
如烟如雾
瓦蓝洁净
自由自在
轻声细语（2）佳句：①那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。②春雨如烟如雾，无声无息地下着。③水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。④瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。⑤剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。⑥几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”⑦哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!
【板书设计】
小巧玲珑（体态）
快
外形特征
轻悠敏捷（飞行）
机灵活泼
乐
清亮圆润（叫声）
的
春雨中
雨中飞舞
小
自由自在
燕
阳光中
尾巴剪春
自由飞翔
子
叫声闹春
筑窝安家
和谐相处
人与燕子
消灭害虫
保护庄稼
亲密无间
【课后反思】
《快乐的小燕子》教学反思
《快乐的小燕子》是一篇带有叙事性的散文，以“快乐”为线索，描写了小燕子带来了春天的信息。全篇共12个自然段，从小燕子的外形、声音、性格、动作、作用等多个方面进行描写，内容活泼生动，取材贴近学生生活，比较容易引起学生的学习兴趣。21cnjy.com
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一：课前我启发学生搜集有关小燕子的资料，让学生对小燕子有更全面的了解。
第二：在教学中，我适时利用课前制作好的课件，用二个课时来完成本课的教学。
第三：我除了引导学生对本文内容的学习之外，还认真地指导学生体会课文中精彩词语的妙处，感受小燕子的快乐和作者对燕子的喜爱之情。例如：在第一自然段课文的教学中，我借助课件，引导学生抓住“小巧玲珑”“轻悠敏捷”“清亮圆润”等词，边读课文边展开想象，感受小燕子的活泼可爱。在第二自然段课文的教学中，我引导学生品读“如烟如雾”“水雾碎雨”“绿莹莹”“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中表现出来的快乐。在第三自然段课文的教学中，引导学生在诵读过程中抓住“窜”“掠”“跃”“射”等词语，体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。www.21-cn-jy.com
第四：在下面课文的教学中，通过分角色朗读，引导同学结合生活积累去联想、想象，通过课件，引导学生体会“剪春”“闹春”这一独特的情境。
第五：在课外拓展部分，我还积极地引导学生说说有关小燕子的其他知识。互相推荐有关小燕子的书或文章，课外阅读。鼓励学生收集有关小燕子的知识，培养学生的课外阅读兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
存在的问题：对生字教学处理的不到位，以继续注意在生字教学中引导学生巩固识字方法。
今后改进的方案：在课外拓展部分，我还积极地引导学生说说有关小燕子的其他知识。互相推荐有关小燕子的书或文章，课外阅读。鼓励学生收集有关小燕子的知识，培养学生的课外阅读兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。但由于三年级学生课外阅读量较小，搜集资料的能力也较差，因此效果较差。在今后得好学中要指导学生掌握搜集和整理资料的方法和技巧。21·世纪
教育网
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网