10花开了，就感激 教案

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第10课《花开了，就感激》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：自由阅读课文，学会质疑。理解文中含义深刻的句子。3.情感态度价值观：体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理，学会看到人生的一切，并真心地感激。
重点难点
掌握生字、新词，阅读课文，抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。理解难点句子，明白一个人只在经常感激，才会幸福快乐的道理。
教学课时
1课时。
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
1.同学们，一个懂礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事？可能大家感谢的都是你们的亲人和对你们有过帮助的人，其实不仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇略读课文，题目叫“花开了，就感激”。（板书课题：花开了，就感谢）学生齐读课题。
2.看到课文题目，你发现这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？（课题中间有一个逗号。）看了课题，你想说什么？　　21教育网
二、初读课文，探究初成：
1.请同学们自由读课文，把课文读正确读通顺，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号，把不懂的词勾画出来。21·cn·jy·com
2.小组同学交流生字词：
（1）你勾画了哪些字词？（互相交流解决生字的读音，词语的理解等。）
（2）教师集中解决“茉莉、硕果”。
①正音：mò
lì
shuò
ɡuǒ）
②书写：“茉莉”都是上下结构，“茉”的下面是“末”，上面一横比下面一横要长一些。“莉”的下面是“利”。“硕果”的“硕”左窄右宽。
3.小组交流，自主学习。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题记下来。在交流中学习他人提出问题和解决问题的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
4.全班交流，解决疑难。
5.提出问题，引发思考。
①爸爸给蓝蓝布置了什么任务？（蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆自己一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。）【出处：21教育名师】
②爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？（爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。）
③一天晚上，蓝蓝谢过了谁，还学会了感谢谁？（蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。）21世纪教育网版权所有
　　④浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。）www.21-cn-jy.com
三、细读课文，质疑深探：
1.鼓励学生用心地默读课文，提出自己觉得值得探究的问题写在书上。
2.问题预设。
（1）为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？
（2）爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？
（3）为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？
（4）到了冬天，蓝蓝还会感激什么？
3.探究理解。
（1）爸爸为什么要布置蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。）www-2-1-cnjy-com
（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。
　　指导朗读，把蓝蓝的真心感激读出来。
（3）蓝蓝为什么感激花开？
（4）是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。
指导学生通过有感情地朗读分享蓝蓝的快乐。
4.深入探究。
（1）谈话导入：原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前只懂得要感谢那些帮助过她的人。如：疼爱蓝蓝的亲人奶奶；教蓝蓝知识，协助她成长的钢琴老师等。）现在她懂得了获得亲人的疼爱、获得他人的协助是人生中美好的事，只要令自己快乐、令自己有收获的一切都值得自己去感激。（引读第5、6自然段。）【版权所有：21教育】
（2）到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（温暖的太阳、美丽的雪花、漂亮的窗花……）
5.体会句子：一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。
（1）小组交流、全班交流。
（2）教师小结：因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。
鼓励学生带着自身的体会读这句话。
5.有感情地朗读全文。
四、拓展延伸，积累实践：
1.教师导言：开始上课的时候，同学们就感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们懂得了让我们快乐、让我们有收获、让我们有启示的一切都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？请用“感激什么，他怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。【来源：21cnj
y.co
m】
2.学生自由书写，教师巡视。
3.全班交流，师生评议。
五、课外作业：
根据交流和评议认真修改自己的片段“我要感激”。
【课堂作业新设计】
1.填上合适的词。
　
一(
)故事
一(
)事
一(
)钢琴
　
一(
)感激
一(
)深思
一(
)茉莉花
2.下列句子有毛病，请你修改。
（1）会感激茉莉花开。
（2）每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
（3）在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
4.阅读片段，完成练习。
蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。2·1·c·n·j·y
这个任务是爸爸安排的。爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。
（1）小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是什么呢？
（2）文中的爸爸是个
人，他想让女儿“
”，通过这样的方式让孩子
的人。
（3）“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”。谈谈你对这句话的理解。
【课堂作业新设计】参考答案
1.填上合适的词。
　
一(个)故事
一(件)事
一(架)钢琴
　
一(次)感激
一(次)深思
一(朵)茉莉花
2.（1）我会感激茉莉花开。
（2）每天晚上，蓝蓝总是默默感激三个人或三件事。
（3）在会上，明明第一个谈了自身的收获和体会。
3.在这个世上，我最感激的人是我的妈妈，因为妈妈不但生育了我，还给了我一个健全的身体。我感激妈妈给了我一双手，让我能写能算，能干一些力所能及的事，让我能帮助妈妈、爸爸做家务。我感激妈妈给了我明亮的眼睛，，能让我看到这个美丽可爱的世界，能让我分清是非。我感激妈妈给了我礼物，每当我伤心难过时，妈妈的一件小小的玩具吸引了我，我会开心的笑了。我感激妈妈给了我温暖，在我受委屈时，妈妈的怀抱就是世界上最温暖的地方。
4.（1）在心中默默感激三个人或三件事。（2）有心人，“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，
“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。
（3）生活中值得我们感激的事物无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，一颗感恩的心灵，随时随地都可以发现生活中的美好与快乐，人生将充满阳光。
【板书设计】
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花开了
小女孩——正在“为难”“伤脑筋”
一个人常常感激
就感激
爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激
才会幸福、快乐
茉莉花开——小女孩感激花开
【课后反思】
《花开了，就感激》教学反思
《花开了，就感激》一文描写了爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。说明了一个人只在经常感激，才会幸福快乐的道理。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一：创设情境，导入学习。
开始导课，我首先启发学生思考：你在生活中有要感激的人或事吗？学生回答后就直入课题：有一个小女孩，每天都要感激三个人或三件事，这就是我们今天要学习的第十课。调动学生，创造出与课堂教学目标相对的情景，那就为一堂好课奠定坚实的基调。21cnjy.com
第二：引导质疑，学会自学
由于本课是阅读课，所以我在教学时以学生自学为主，引导学生提出问题，解决问题，发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生在自读、讨论、交流中解决问题，获得新的知识。首先是对题目质疑，让学生从题目入手，提出问题，并通过初读课文解决了较简单的一些问题，我对他们的回答及时评价，给予充分的肯定。接着，顺势引导让学生用心默读课文，提出一个自己觉得值得探究的问题。同时教给学生提问的方法：抓住重点词句提问，学生很快就找到了“感激”两字，还有的找到了重点句“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”并根据重点词句，学生们提出来很多有价值的问题，如：为什么花开了，要感激？爸爸为什么要给蓝蓝安排这个任务？为什么说“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”？然后梳理问题，引导孩子们找到解决问题的方法：联系上下文，联系生活实际或通过感情朗读相关句子表达感受等。
第三：引导感悟，拓展升华
在这一教学环节中，我引导学生把握的重点是：明白蓝蓝所感激的都是生活中不起眼的小事，却很真实感人，让孩子们体会到“只要让自己快乐的事，都值得去感激。”21·世纪
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联系课文内容，抓住重点词句体会蓝蓝是在真心地感激。从细节入手，让学生学会发现生活中的美，并心存感激。让学生明白，生活中值得我们感激的事物无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，一颗感恩的心灵，随时随地都可以发现生活中的美好与快乐，人生将充满阳光。2-1-c-n-j-y
在最后的拓展环节，我是这样设计的：学了这篇课文，现在你最想感激谁？用上“感激什么，他怎么样”的句式写一段话。此时的孩子们已经领悟到“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的内涵，所以写话比较顺利。21
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存在的问题：在最后的拓展环节，写句子时留给学生的时间较少，学生写的比较仓促，没有细致修改的机会；而展示句子这一环节留给学生的时间更少，使很多写好句子的同学没有机会表现自己；师生评议进行的更加仓促。
今后改进的方案：拓展练习可以更深入些，借助文本，让学生学会深入思考。课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。拓展延伸环节学生展示自己写的片段后，启发学生感激为我们读片段的同学。
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