第4课 夏的建立与国家的产生
1教学目标
了解大禹治水的背景、经过及结果。
知道启建立夏朝的史实。
掌握国家产生的的过程及标志。
通过夏朝建立的史实,理解禅让制到王位世袭制的演变
2学情分析
七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活
( http: / / www.21cnjy.com )跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。
我校是一所乡级初级中学,学校的学生家庭经济
( http: / / www.21cnjy.com )条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。
3重点难点
重点(1)大禹治水的背景、过程及结果。
(2)启建立夏朝
(3)“家天下”取代“公天下”
2、难点(1)禹治水过程
(2)禹治水成功原因
(3)国家产生的标志
4教学过程
活动1【导入】教学导入
[教师导入]:你知道嫦娥奔月的故事吗 传说
( http: / / www.21cnjy.com ),嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了丈夫从王母哪里求来的长生不老药,奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。那么,同学们知道夏朝是谁建立的吗 国家产生的标志有哪些
活动2【讲授】教学过程
1、夏的建立
A:大禹治水
[教师提问]大禹治水产生的背景
学生回答:a尧舜时期,黄河流域经常发生水灾。洪水冲塌了房屋,淹没了庄稼,夺去了生命。
b尧依从四方首领的意见,派鲧去治水。鲧曾用“堵”的方法,但治水失败。
[教师总结]尧舜时期,黄河
( http: / / www.21cnjy.com )流域经常发生水灾,威胁人民的生命和财产安全。尧依从四方首领的意见,派鲧去治水。鲧用“堵”的方法,造堤筑坝,水来土掩,结果洪水冲垮堤防,水灾闹的更厉害。舜杀了鲧,改派鲧的儿子去治水。
[教师提问]禹治水有没有没成功
同学回答:成功了
[教师提问]从哪可以看出大禹治水成功了
学生回答:禹总结了父亲治水失败的教训,四处调查,查看地势,最后决定采用“疏”的办法,终于治好了水患。
[教师提问]大禹治水成功原因是什么 给我们学习带来怎样的启示
[教师总结](1)原因:a总结了治水失败的经验教训。
b以身作则进行大量的调查研究。
c因势利导,采用了科学方法。
d团结民众。
(2)启示:a持之以恒
b要有创新精神
2、启建立夏朝
禹死后,禹的儿子启发兵击败伯益,夺取政权,建立夏朝,标志国家
的产生。
国家的产生
A:国家产生的过程
a部落联盟内部发生财富和地位的分化。
b首领权力性质逐渐发生变化
c部落联盟首领身上逐渐产生越来越多的后世“君”“王”的因素
d“家天下”代替“公天下”
[教师提问]国家产生的标志
a四周臣服的部落要向夏王缴纳各种物品
b对不肯臣服的部落,夏王则率众讨伐
c夏朝已有一定数量的军队,设有监狱,还有各种职守的官员
活动3【练习】作业
材料一相传,他领导人们治理洪水与群众同甘共苦,三过家门而不
入。
(1)材料一所涉及的历史人物是谁
(2)他为什么“三过家门而不入”(共18张PPT)
你知道嫦娥奔月的故事吗？传说，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从王母娘娘哪里求来的长生不老药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。那么，同学们知道夏朝是谁建的 国家产生标志有哪些？
第4课
夏的建立与国家的产生
一、夏的建立
二、国家的产生
大禹，他的名字叫
文命。禹的父亲叫鲧，算
起来，他还是黄帝的后代。
他是中国古代最有名的治水
英雄。
1、大禹治水的背景:
（1）尧舜时期，黄河流域
经常发生水灾。洪水冲塌
了房屋，淹没了庄稼，夺
去了生命。水患给人民带
来了无边的灾难。
（2）尧依从四方首领的意见，派鲧去治水。鲧曾用“堵”的方法，造筑梯坝，水来土掩，结果汹涌的洪水冲垮了堤防。
（3）舜杀了鲧，改派鲧的儿子与去治水。
2、大禹治水的经过、结果：禹总结了父亲治水失败的教训，四处调查，查看地势，最后决定采用“疏”方法，终于治好了水患。
大禹治水成功的原因
（1）总结了鲧治水失败的经验教训。
（2）以身作则，进行了大量的调查研究。
（3）因势利导，采用了科学方法。
（4）团结了民众。
大禹治水给我们的启示
（1）大禹治水让我们体会到做任何事情，要取得成功必须具备持之以恒的精神，应具有奉献的精神。
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂
（2）大禹治水成功说明在解决问题、处理问题时要灵活多变，要有创新精神，我们应该注重对创新思维、创新能力的培养。
（3）人类的发展是在与自然的不断斗争中进行的，人应注意与自然和谐相处。
2、启建立夏朝
禹为了有效的治理水患，把各个部落组织起来。而治水的功绩也提升了禹的威望，人们尊称他为大禹。在禹的晚年，大家推荐伯益为部落联盟首领的继承人。禹死后，禹的儿子启发兵击败伯益，夺取权位，建立夏朝。
图为大禹陵。大禹陵位于浙江绍兴市东南郊会会稽山下。相传，禹死于东巡图中的会稽山。后人在会稽山麓建造了这座“大禹陵”，以纪念古代的治水英雄。
国家的产生
国家产生的过程：
（1）部落联盟内部发生财富和地位的分化。
（2）首领权力性质逐渐变化。
（3）部落联盟首领身上，逐渐产生越来越多的后世“君”“王”的因素。
（4）“家天下”替代“公天下”
图为江苏寺墩出土的良渚文化玉琮，现藏于南京博物院。图案上夸张的眼睛给人威严的感觉，反映出当时的部落联盟首领已具有超越常人的地位和权势。
国家产生的标志
（1）四周臣服的部落要向夏王缴纳各种物品。
（2）对不肯臣服的部落，夏王则率众讨伐。
（3）夏朝自己有一定数量的军队，设有监狱，还有各种职守的官员。
课后作业
材料一
相传，他领导人们治理河水，与群众同甘共苦，在外十三年，三过家门而不入
材料二
见右图
（1）材料一、二所涉及的历史人物是谁？
（2）他为什么“三顾家门而不入”？
