7 一次特殊的实验 教案

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第7课《一次特殊的实验》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点
感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　　
2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。(板题：一次特殊的实验)【来源：21·世纪·教育·网】
6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。21世纪教育网版权所有
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
4.小组内交流汇报自学收获，解决疑难为题。
5.小组代表作汇报发言，全班交流。
6.指名分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读的不正确的地方。
7.说说课文主要讲了一件什么事？（科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。）2·1·c·n·j·y
三、品读欣赏，感悟精神。
1.学生默读课文，用喜欢的符号标出最让自己感动的语句，反复读几遍，体会让你特别感动的原因。
2.小组交流，组长整理交流的结果。
3.小组派代表参与全班交流。21·世纪
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交流一：“我应该把这次特殊的实验记录下来。”他把体温表夹在腋下，抬头看看手表，把每一分每一秒的感觉详尽地写下来，像往常一样认真、仔细：“体温很快升到了39.5度……胃剧痛……”汗水，在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动，他感到从来没有过的燥热，想喝口水……突然，他什么也听不见了，耳朵里像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强地记录着：“睁开眼时，眼皮疼……快4个小时了……”【版权所有：21教育】
（1）“我应该把这次特殊的实验记录下来”，在自己生命垂危之际，科学家想到的是什么？（科学家想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻也要为科学事业留下珍贵的资料，为科学事业贡献自己全部的力量。）从中体会到什么？（科学家对科学事业的爱已融进了自己的生命。）
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（2）从“详尽”、“认真”、“仔细”和“像往常一样”这些简单而朴实的词句中体会到什么？（科学家严谨认真的科学态度。）21
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（3）从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等地方感受到什么？（感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。）
交流二：时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。不！时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……
（1）“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”这几句话写出作者什么样的心理？（矛盾的心理。）
（2）正因为作者敬仰科学家的敬业精神所以他写道（时间啊，你慢些走），但对科学家正遭受的折磨又感到心痛和不忍所以他矛盾（时间你快些走）。
3.指导朗读，读出自己的感受和对科学家的敬佩之情。
四、总结全文，感情升华。
1.总结全文：文章按事情发展的顺序讲述故事：第一自然段概括叙述这次特殊的实验，第二到四自然段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。
2.感情升华：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔·施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。
3.交流探究。
（1）为什么说这是一次特殊的实验？（特殊在这是一次以生命为代价的实验，是科学家卡尔·施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。）21教育名师原创作品
（2）这个特殊的实验有什么意义？（为后人鉴别诊断蛇毒提供了极为珍贵的第一手资料，这份用血和生命写成的记录是一首为科学而献身的壮丽史诗。科学家卡尔·施密特这种为科学献身的崇高精神令人折服，会在每一个人心灵深处留下永不磨灭的烙印。）
五、拓展延伸，积累实践。
学生交流课前收集的科学家的故事。
【课堂作业新设计】
1.读拼音写词语。
bó
shì
quán
suō
kǒnɡ
jù
zhā
jìn
yān
hónɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
ɡù
zhànɡ
bēnɡ
dài
jī
ròu
zào
rè
zào
yīn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2、写出下列词语的近义词。
特殊（
）
顽强（
）
依然（
）
消失（
）
燥热（
）
3.搜集古今中外科学家的名言，选择自己喜欢的写几条。
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音写词语。
博士
蜷缩
恐惧
扎进
殷红
故障
绷带
肌肉
燥热
噪音
2、写出下列词语的近义词。
特殊（特别）
顽强（坚强）
依然（仍然）
消失（消逝）
燥热（炎热）
3.搜集古今中外科学家的名言，选择自己喜欢的写几条。
（1）在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
(美国)
爱因斯坦
（2）讲到学习方法，我想用六个字来概括："严格、严肃、严密。"这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。——苏步青21·cn·jy·com
（3）科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。——巴甫洛夫www-2-1-cnjy-com
（4）我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿2-1-c-n-j-y
（5）“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚21
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【板书设计】
一次特殊的实验
我应该把这次特殊的实验记录下来
对科学事业的爱已融进了自己的生命
时间啊，你慢些走
为科学献身的崇高精神令人折服
【课后反思】
《一次特殊的实验》教学反思
《一次特殊的实验》按事情发展的顺序讲述故事。先概括叙述这次特殊的实验，接着具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔·施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。21教育网
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材。在教学中突出“以读为本”的教学观，引导学生通过朗读置身于文章之中，用心去读书。通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。
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第二步：引导学生以自己的积累通过朗读去自由解读文本，并且在解读过程中充分发挥学生的自主地位，突出学生个性化体验，引导学生独立地从整体上把握文本，促进学生个性发展。
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第三步：重视课堂评价，发挥评价的激励和引导作用，通过评价，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。学生在学习的过程中感受到快乐和满足，积极地投入到学习中去，使学生在轻松、自由、民主、平等的教学氛围中无拘无束中发展、飞越、撞击。【出处：21教育名师】
存在的问题：在教学中过分注重学生不同形式的读，而忽略了教师的范读。
今后改进的方案：在今后的阅读教学中，引导学生通过聆听教师声情并茂的范读，领略教师范读时的语调、神情、情感，进而体会课文的内容和感情基调。同时想象课文的情景，在听中仿佛视其人，闻其声，悟其情。
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