12 联欢会的风波 教案

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第12课《联欢会的风波》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：用自己喜欢的方法识字，理解词语：如“风波”、“不好意思”等；理解课文内容，了解哺乳动物的特点；正确、流利有感情地朗读课文，并尝试表演。2.过程与方法：在生字生词的学习中，让学生自主学习，培养学生良好的学习习惯；分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。3.情感态度价值观：让学生主动去探索动物世界的奥秘，养成爱护动物、保护动物的习惯。
重点难点
1.教学重点：让学生了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物、保护动物的情感。2.教学难点：让学生懂得人与自然相依相存，人与自然应和谐相处，生活才能更美好。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.创设情境：同学们一定都非常喜欢动物吧！你喜欢什么动物？为什么喜欢？（学生自由交流，教师适时点拨，引导学生把句子说完整，把内容说连贯。）
2.谈话激趣：今天，海边的树林里好热闹，哺乳动物们开联欢会啦！其中就有你们喜欢的动物，老师想带你们去参加这个别开生面的动物联欢会。
3.课件引入：多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面，学生看图片说出自己认识的动物的名字，如狮子、老虎、长颈鹿、小猴、鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸、海豚、大象……21世纪教育网版权所有
4.导入课题：可是这次联欢会并不十分顺利，还引起了一场风波。板书课题《联欢会的风波》，学生齐读课题。理解词语风波：比喻纠纷或乱子。
5.谈话过渡：你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。
二、初读课文，整体感知。　
1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的新词和读不通顺的句子多读两遍，不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。想一想课文讲了哪几种动物？（狮子、老虎、长颈鹿、小猴、鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸、海豚、大象……
）发生了一件什么事？（本文是指在联欢会开始前，小猴对哺乳动物家族特殊群体——鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸和海豚不了解，产生误会而阻拦它们入场。）
2.联欢会上发生了几场风波？（联欢会上发生了三场风波。）分别是关于哪些动物的？（鸭嘴兽；蝙蝠；蓝鲸和海豚。）21教育网
3.交流资料，指导了解哺乳动物：最高等的脊椎动物，哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初出幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外，其他哺乳动物全是胎生的。（胎生：人或动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。乳腺：人或哺乳动物乳房内的腺体。发育成熟的女子或雌性哺乳动物乳腺发达，能分泌乳汁。）
三、学习字词，理清顺序。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用不同的符号画出不认识的字、词和让自己深思感动的句子。
2.借助拼音或查工具书识字，用自己喜欢的方式理解生词。（理解词语时，可先采用联系上下文，结合生活实际，再用查工具书核对的方法。）
3.学生在小组内交流收获，不理解的词全班探讨。
4.指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读的不正确的地方。
5.小组合作学习，理清课文层次。
6.汇报交流：第一部分（第1自然段）：主要交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第2～16段）：写了联欢会的“风波”，在“风波”里具体讲述了哺乳动物的有关特征。写联欢会的“风波”分三层，第一层（第2～6段）：第一场“风波”；第二层（第7～12段）：第二场“风波”；第三层（第13～16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。21cnjy.com
四、品读欣赏，质疑再探。
1.学生在小组内分角色朗读课文，选择读得好的小组分角色朗读给全班同学听，其余学生听后评价。
2.出示问题：
（1）哺乳动物有哪些特征？最重要的特征是什么？（哺乳动物的特征：哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。哺乳动物的基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。）21·cn·jy·com
②小猴子的收获是什么？（怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢！）假如你是小猴子，你会对同伴说些什么？（我以后要努力学习，学会更多的知识，不再因为缺乏知识而产生误会。）
3.感受风波。
（1）第一场风波。
小猴子为什么把鸭嘴兽们拦住呢？（我们哺乳动物都是胎生的，可我上次看见你在下蛋，你是鸭子一类的吧？）www.21-cn-jy.com
鸭嘴兽们参加动物联欢会了吗？（参加了！）为什么？（鸭嘴兽笑笑说：“哺乳动物都是吃奶长大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小宝宝是吃奶长大的。”）21·世纪
教育网
小猴是怎样平息风波的？（小猴说：“原来是这样。对不起，请进吧！”）
从这部分课文中你了解了哺乳动物的什么特征？（胎生，小动物吃母乳长大。）
教师补充鸭嘴兽的有关知识：鸭嘴兽是世界驰名的珍稀动物，产于澳大利亚南部及塔斯马尼亚，是现存最原始的哺乳动物之一。它是最古老而又十分原始的哺乳动物，早在2500万年前就出现了。它本身的构造，提供了哺乳动物由爬行类进化而来的许多证据。母体虽然也分泌乳汁哺育幼仔成长，但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。母体没有乳房和乳头，在腹部两侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。【来源：21cnj
y.co
m】
（2）感受第二场风波。
小猴子为什么把蝙蝠也拒之门外呢？（因为蝙蝠能在天上飞。）
蝙蝠参加联欢会了吗？（参加了！）为什么？（蝙蝠说：“我不是鸟，我是哺乳动物，我是胎生的，我的小娃娃也是吃奶长大的。”山羊对小猴说：“蝙蝠是哺乳动物，我看见她喂奶的。”）【出处：21教育名师】
小猴是怎样平息风波的？（小猴不好意思地对蝙蝠说：“请进！”）
教师补充蝙蝠的有关资料：蝙蝠的翼是在进化过程中由前肢演化而来。蝙蝠中的多数还具有敏锐的听觉定向（或回声定位）系统，可以通过喉咙发出超声波然后再依据超声波回应来辨别方向、探测目标的。因为蝙蝠的体表无羽而有毛,口内有牙齿,体内有膈将体腔分为胸腔和腹腔,这些都是哺乳动物的基本特征，更重要的是，蝙蝠的生殖发育方式是胎生哺乳，而下像鸟类那样卵生，这一特征说明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。【版权所有：21教育】
（3）感受第三场风波。
小猴子为什么把蓝鲸和海豚都拦住了？（小猴认为它们是海里的鱼。）
它们参加联欢会了吗？（参加了。）为什么？（海豚说：“我们住在海里，可是和鱼不一样。鱼用鳃呼吸，
我们用肺呼吸。我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。”）21教育名师原创作品
大象主席是怎么说的？（鲸和海豚最早也是住在陆地上的哺乳动物，后来住到海里去了。）
教师补充海豚的有关知识：海豚是与鲸鱼和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。海豚大约包括了20几个属中的60多个种，其中海豚科是鲸目中最大的一科，大约于1000万年前的中新世进化而成。各种海豚的长度从1.2米到9.5米，重量从40千克到10吨不等，它们主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一，有着看起来友善的形态和爱嬉闹性格的它们，在人类文化中一向十分受欢迎。
学生阅读资料“鲸的自述”——大家好，我是一头庞大的鲸，全世界最大的动物就是我们鲸了。在我们的家族里，最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千多公斤呢！我们生活在海洋里，因为体形像鱼所以许多人都管我们叫鲸鱼，其实我们并不属于鱼类，而是属于哺乳动物。
我们蓝鲸和鱼的最大区别就在于我们是用肺呼吸的，而且是胎生的。而鱼则是用鳃呼吸的，卵生的，所以我们是哺乳类动物而不是鱼类。我们的种类很多，比如蓝鲸、白鲸、虎鲸等等。不过，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
五、总结收获，分角色朗读。
1.多媒体课件出示：小猴摸摸头说：“怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢！”
2.交流体会：这里讲述了小猴在动物联欢会上获得的知识——哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，以及小猴的自责——知识太少。
3.教师小结：小猴获得的知识应该是我们学习课文后获得的知识，小猴的自责也是我们所应该受到的警醒。
4.学生自由选择角色，分角色朗读课文，再读的过程中根据自己的理解加上动作、神态。师生评议，指导朗读。
六、拓展延伸，积累实践。
1.小组交流：学了这篇课文，你有哪些收获？（学生自由交流。）
2.教师总结：同学们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多，《少年百科全书》和《动物世界》电视栏目里有很多相关的知识，希望大家阅读或收看探索动物世界的更多的奥秘。
3.补充了解：哺乳动物的起源——最古老的哺乳动物是一种体型较小、长约12厘米、类似鼠青的动物，接近于今天的单孔类，它们最早出现在距今约2.2亿年的三叠纪。它们是3亿年前被称为单孔类爬行动物的后裔。这些原始的哺乳动物在侏罗纪和白垩纪（2.08亿年前至6500万年前）进化为不同的类群。绝大多数早期哺乳动物是肉食性的，但有一些以植物为食，如鼠、河狸等生活在树上的多节类动物。今天的有袋类、食虫类和灵长类动物最早出现在白垩纪（1.45亿年前至6500万年前）。恐龙在白垩纪末期灭绝后，这些更加现代的哺乳动物扩散至每一块大陆，进化为数以千计的新物种。
七、课外作业。
1.把你在这节课的学习中学到的新知识告诉你的家人。
2.收集有关哺乳动物的资料。
【课堂作业新设计】
1.给加点的字注音。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
长
颈
鹿
门
票
乳
腺
胎
生
蝙
蝠
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
薄
膜
蓝
鲸
疑
惑
鱼
鳃
心
肺
2.词语练习。
（1）辨字组词。
哺（
）
票（
）
膜（
）
鲸（
）
博（
）
捕（
）
漂（
）
摸（
）
鳃（
）
搏（
）
（2）把词语补充完整。
（
）分（
）秒
全（
）贯（
）
（
）钉（
）铁
（
）高（
）下
摇（
）摆（
）
（
）七（
）八
（
）（
）不屈
气势（
）（
）
（
）身（
）骨
3.选择合适的词语。
持续
继续
陆续
（1）戏散了，看戏的人（
）走出戏院。
（2）那欢乐的日子（
）了很久，全家的人都为我那一刻的表演感到自豪。
强烈
激烈
猛烈
热烈
（3）即使狂风（
），刮得连人都站不稳，但是（
）的责任感使得他坚守在自己的岗位上，不敢有丝毫的懈怠。21
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4.给动物分分类。
　狮子
鲤鱼
蜂鸟
鹰
鸭嘴兽
青鱼
蝉
海豚
蝙蝠
翠鸟
蝴蝶
鲫鱼
蜻蜒
（1）哺乳动物：
（2）鸟类：
（3）鱼类：
（4）昆虫：
【课堂作业新设计】参考答案
1.给加点的字注音。
（jǐnɡ）
（piào）
（xiàn）
（tāi）
（biān
fú）
长
颈
鹿
门
票
乳
腺
胎
生
蝙
蝠
（mó）
（jīnɡ）
（yí
huò）
（sāi）
（fèi）
薄
膜
蓝
鲸
疑
惑
鱼
鳃
心
肺
2.词语练习。
（1）辨字组词。
哺（哺乳）
票（门票）
膜（薄膜）
鲸（蓝鲸）
博（脉搏）
捕（捕捉）
漂（漂流）
摸（抚摸）
鳃（鱼鳃）
搏（搏斗）
（2）把词语补充完整。
（争）分（夺）秒
全（神）贯（注）
（斩）钉（截）铁
（居）高（临）下
摇（摇）（摆）摆
（横）七（竖）八
（坚）（强）不屈
气势（宏）（伟）
（粉）身（碎）骨
3.选择合适的词语。
持续
继续
陆续
（1）戏散了，看戏的人（陆续）走出戏院。
（2）那欢乐的日子（持续）了很久，全家的人都为我那一刻的表演感到自豪。
强烈
激烈
猛烈
热烈
（3）即使狂风（猛烈），刮得连人都站不稳，但是（强烈）的责任感使得他坚守在自己的岗位上，不敢有丝毫的懈怠。21
cnjy
com
4.给动物分分类。
　狮子
鲤鱼
蜂鸟
鹰
鸭嘴兽
青鱼
蝉
海豚
蝙蝠
翠鸟
蝴蝶
鲫鱼
蜻蜒
（1）哺乳动物：狮子
鸭嘴兽
海豚
蝙蝠
（2）鸟类：蜂鸟
鹰
翠鸟
（3）鱼类：鲤鱼
青鱼
鲫鱼
（4）昆虫：蝉
蝴蝶
蜻蜒
【板书设计】
联欢会的风波
第一场风波
鸭嘴兽
下蛋
生蛋再孵出娃娃
小宝宝是吃奶长大的
第二场风波
蝙蝠
在天上飞
胎生
小娃娃也是吃奶长大的
第三场风波
蓝鲸和海豚
海里的鱼
用肺呼吸
生娃娃喂奶
知识太少
【课后反思】
《联欢会的风波》教学反思
《联欢会的风波》这篇课文是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事。它用童话的形式给我们介绍了一些有关哺乳动物的新知识，同时告诉我们，大自然是神奇而美妙的，只有不断探索，才能有所收获。学习本文能激发学生关注大自然、关注动物世界的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
本文是一篇略读课文。它内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。教学中尽量调动学生学习的积极性，可以让学生自主合作学习，通过分角色朗读感受课文内容，了解哺乳动物的特点。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：激趣导入、引入新课。兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。在这个环节，我设计了两个问题：同学们一定都非常喜欢动物吧！你喜欢什么动物？为什么喜欢？在学生自由交流的基础上，教师告诉学生今天，海边的树林里好热闹，哺乳动物们开联欢会啦！其中就有你们喜欢的动物，老师想带你们去参加这个别开生面的动物联欢会。同时课件展示动物联欢会的热闹场面。话题一转可是这次联欢会并不十分顺利，还引起了一场风波。导入课题，鼓励学生读课文了解究竟发生了什么事。www-2-1-cnjy-com
第二步：自主学习，识字解文。让学生自由读课文，用不同的符号画出不认识的字、词和让自己深思感动的句子鼓励学生查工具书识字，用自己喜欢的方式理解生词，并通过小组交流检测自己的学习效果。通过正确、流利地朗读，初步了解联欢会的风波，理清课文的顺序。运用自主探究的学习方法，营造平等和谐的课堂教学环境，培养了学生自主阅读的能力，）2-1-c-n-j-y
第三步：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。为了让每一个学生都享有平等参与对话的机会，鼓励小组同学自主选择和分派角色，分角色朗读课文。推荐或选择小组，分角色读给全班同学听，其余学生听后评价，有利于培养学生良好的语感。
存在的问题：由于时间关系，在教学中只安排了分角色朗读这一教学环节，而略去了排演课本剧，这是本课教学中一大失误。2·1·c·n·j·y
今后改进的方案：通过这次讲课，我深切地认识到在以后的教育教学之中，要根据文本的特点充分安排学生活动。例如本课是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事，内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。因在教学中引导学生找出自己喜欢的角色，调动学生的学习的积极性，通过演课本剧，能帮助学生更深入地了解哺乳动物的特点，调动学生爱护动物、保护动物的情感。取得良好的教学效果。
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