西师大版语文四年级上册积累与运用（五） 教案

积累与运用（五） 教学设计
【教学目标 】
教学目标
1.知识与能力：自读词语，发现构词的特点；自读、背三字经，感悟意思。
2.过程与方法：读懂成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。
3.情感态度价值观：感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。
重点难点
能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力；感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来；用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.自读词语，发现构词的特点，积累词语。
2.自读、背三字经，感悟意思。　
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新。
1.课件出示成语。
心平气和 东奔西跑 飞禽走兽
聚精会神 轻描淡写 千言万语
真心实意 百依百顺 无穷无尽
2.学生自由阅读，同桌互读词语，悟悟这些词语的特点。
3.小组同学互相交流：这些词有什么相同的地方。
4.小组代表发言，教师小结：这些词中都包含有一组近义词。
5.学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
（1）心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
（2）东奔西跑：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。
（3）飞禽走兽：禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。
（4）聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
（5）轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
（6）千言万语：形容说得话很多。
（7）真心实意：心意真实诚恳，没有虚假。
（8）百依百顺：依、顺：顺从。什么都依从。形容一切都顺从别人。
（9）无穷无尽：穷：完。没有止境，没有限度。
5.拓展练习：小组同学互相交流，说说积累的这样的词语。
6.小组代表作汇报发言，师生评议。
7.教师利用课件出示相同类型的词语，学生自读积累。
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨
旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语
欢天喜地 改朝换代 道听途说 半斤八两 胡言乱语 千变万化 千山万水
二、学习语海拾贝。
1.课件出示《三字经》节选。
人之初，性本善。 性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。 教五子，名俱扬。
养不教，父之过。 教不严，师之惰。
子不学，非所宜。 幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
2.学生自读三字经，要读得正确、流利。
3.小组同学互读互听，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。
4.全班同学开火车读。　　
5.全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。并交流从中得到的启示。
（1）人之初，性本善。 性相近，习相远。
【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。2·1·c·n·j·y
〖启示〗 人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
（2）苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。?【来源：21·世纪·教育·网】
〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
（3）昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。
【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。【版权所有：21教育】
〖启示〗 孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
（4）窦燕山，有义方。 教五子，名俱扬。
【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。21*cnjy*com
（5）养不教，父之过。 教不严，师之惰。
【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
（6）子不学，非所宜。 幼不学，老何为。
【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
（7）玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
〖启示〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
（8）为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
　 【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
〖启示〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。　
6.学生用自己喜欢的方式朗读背诵三字经。
7.拓展练习：说说自己还能背诵的《三字经》的其他内容。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文 一而十，十而百。百而千，千而万。
三才者，天地人。三光者，日月星 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
【课堂作业新设计】
1.写出几个自己积累的含有一组近义词的成语。



2.填空把词语补充完整。
冰（ ）雪（ ） 发（ ）施（ ） 救（ ）扶（ ） 志（ ）道（ ）
豪（ ）壮（ ） 金（ ）玉（ ）　高（ ）阔（ ） 眼（ ）手（ ）
聚（ ）会（ ） 三（ ）五（ ） 左（ ）右（ ） 自（ ）自（ ）
3.把《三字经》补充完整。
（1）人之初， 。性相近， 。
苟不教， 。教之道， 。
（2） ，择邻处。 ，断机杼。
，有义方。 ，名俱扬。
（3）养不教， 。 教不严， 。
，非所宜。 ，老何为。
（4）玉不琢， 。 人不学， 。
为人子， 。 亲师友， 。
【课堂作业新设计】参考答案
1.写出几个自己积累的含有一组近义词的成语。
花红柳绿 狂风暴雨 旁敲侧击 鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑
千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 先来后到 不知不觉 粗枝大叶 跋山涉水
天造地设 七零八落 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 和颜悦色
2.填空把词语补充完整。
冰天雪地 发号施令 救死扶伤 志同道合
豪言壮语 金枝玉叶 高谈阔论 眼疾手快
聚精会神 三年五载 左邻右舍 自由自在
3.把《三字经》补充完整。
人之初，性本善。 性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。 教五子，名俱扬。
养不教，父之过。 教不严，师之惰。
子不学，非所宜。 幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
第二课时
【课时目标】
1.读懂成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。
2.用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。
【教学过程 】
一、学习点击成语。
1.学生自由读成语故事，要求读准字音，读通句子。
2.小组内学生练习复述成语故事，指名复述给全班同学听。
3.互相交流说说读了成语故事后的感受。
4.引导学生理解“百步穿杨”的意思。（步:古代的一步指行走时两脚之间距离的两倍，约相当于旧制五尺。杨:杨柳的叶子。百步穿杨:本义指能在一百步以外射穿指定的某一片杨树叶子。春秋时楚国养由基善于射箭，能在一百步以外射中杨柳的叶子。后用"百步穿杨"形容箭法或枪法非常高明。）
5.指导学生用“百步穿杨”说句子。
（1）他是个双手拿枪的神枪手，左右两手均能百步穿杨。
（2）连长打靶十发全中，不愧是百步穿杨的神枪手。
（3）人人都知道他的射箭技术十分高明，的确有百步穿杨的本事。
（4）这十年来，他苦练枪法，冬练三九夏练三伏，终于成就了百步穿杨的一代神枪手。
（5）要是国家射箭队的队员人人都有百步穿杨的箭法，那冠军肯定非我国莫属了。
（6）他练就一身百步穿杨的绝技，就是希望有机会可以代表国家，和国际上的射击名人竞技。
（7）看蒙古小伙子表演的百步穿杨，给我留下了极深的印象。
6.说说与百步穿杨意思相近的词语。（百发百中、箭无虚发、百无一失）
二、学习自主阅读园地。
（一）谈话导入，揭示课题。
1.课件展示人民币的图片。启发交流：钱有什么作用？（学生各抒己见。）
2.教师小结：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是世界上还有比金钱更重要东西。今天，我们就一起来阅读短文《诚实比金钱更重要》。
（二）初读课文，解决生字。
1.学生自由读短文，一边读一边在文中圈画出短文中的生字。结合文中语句多读几遍。读准字音，读通读顺。
2.检查学生阅读情况。
（1）出示生字，检查学生生字学认读情况，互相交流识记这些生字的方法。
（3）分自然段开火车朗读课文，师生评议并正音。
(三)再读课文，了解大意。
1.学生快速浏览课文，要求学生认真思考：这件事发生的时间、地点？（一天深夜，我驱车从外地回家的公路上。）有哪些人物？（“我”，小红车的主人。）事情的起因、经过、结果是什么？（起因：“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。经过：在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。结果：那位车主不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。）www.21-cn-jy.com
2.在无人发觉的情况下，“我”依然留下了字条，说明“我”是一个怎样的人？（负责任、诚实。）
3.鼓励学生朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（《诚实比金钱更重要》一文讲述了深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。）www-2-1-cnjy-com
4.学生互相交流，谈谈自己的体会。（两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。在现实生活中，这样的事情很多，但这样的人并不常见。我们在日常生活中如果遇到这种情况，一定会向短文中的“我”一样诚实、勇敢地去面对。）
（四）细读课文，了解经过。
1.了解发生交通事故的原因。
（1）学生读短文一二自然段，圈画出能说明发生交通事故原因的语句。
（2）小组交流，代表发言。
（3）课件出示：
一天深夜，我驱车从外地回家。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
　　快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，我便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车，一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。尽管这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。2-1-c-n-j-y
（3）教师小结：发生交通事故的原因有天气原因，车主违章停车，“我”的车速过快。
2.了解“我”留纸条的原因。
（1）学生快速浏览课文，找出描写“我”留纸条原因的语句。
（2）学生自由发言。
（3）课件出示：
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
　　我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条。
教师小结：“我”认为这次交通事故的责任在“我”，周围又没有人，我急着回家，所以留下了纸条。
3.了解纸条上的内容。
（1）学生互相讨论，各抒已见，“我”是怎么写的。
（2）课件出示：　　　
今天深夜，我驱车从外地回家。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，由于车速过快，把你车的左侧的反光镜撞碎了。责任应该在我，我会赔偿你的所有损失。
姓名：************
联系电话：***********
4.交流体会。（“我”敢于承担责任，精神可贵。）
（五）互相交流，了解结果，感悟品质。
1.学生自由朗读描写“我”与车主对话的内容。
2.互相交流：从“我”的话中可以看出“我”的什么品质？（有礼貌，有诚意，诚实、尊重别人，信任别人。）21*cnjy*com
3.互相交流：从车主的话中可以看出车主是一个什么样的人？（宽容、有修养、和“我”一样的人。）
4.课件出示：不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！【来源：21cnj*y.co*m】
（1）学生朗读。鼓励学生结合实际交流自己的体会。
①在生活中与人交往应诚实、互相信任。
②我觉得“车主”和“我”都是高尚的人。
③车主的话让我感动。
④我要做一个谦虚、信任、尊重别人的人；做一个诚实的人，有修养的人。在以后的生活中如果遇到类似的事情，我要向别人赔礼道歉，赔偿别人。
（2）教师小结：同学们，老师也希望你们在现实生活中能诚实、尊重别人、信任别人，这样，你会交到很多朋友。【出处：21教育名师】
5.小组同学分角色朗读文中描写对话的部分。
6.小组推选代表，模拟通话。
（七）再读课文，拓展练笔。
1.学生朗读全文。　　
2.启发想象：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？（展开想像，互相交流。）
3.把自己的想象用一段话写下来，相互交流。
（八）课外链接，接受教育。
找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。
【课堂作业新设计】
1.用上百步穿杨写句子。



2.写出几个自己喜欢的与诚实有关的名言或谚语。



【课堂作业新设计】参考答案
1.用上百步穿杨写句子。
（1）这十年来，他苦练枪法，冬练三九夏练三伏，终于成就了百步穿杨的一代神枪手。
（2）要是国家射箭队的队员人人都有百步穿杨的箭法，那冠军肯定非我国莫属了。
（3）他练就一身百步穿杨的绝技，就是希望有机会可以代表国家，和国际上的射击名人竞技。
（4）看蒙古小伙子表演的百步穿杨，给我留下了极深的印象。
2.写出几个自己喜欢的与诚实有关的名言或谚语。
（1）小信诚则大信立。（韩非子）
（2）不信不立，不诚不行。（晁说之）
（3）以实待人，非惟益人，益已尤人。（杨简）
（4）诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱赛）
（5）以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。（杨泉）
（6）人而无信，不知其可也。（孔子）
第三课时
【课时目标】
1.懂得感谢的重要性，体会感谢的魅力。能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。21·世纪*教育网
2.通过训练和表演，学会用感谢的方式和使用恰当的感谢语言，真诚地感谢别人。
3.借助情境使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。
4.体会到感谢给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中感谢自己的亲人和朋友。
5.在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
【教学过程 】
口语交际：学会感恩
一、自读提示，明确要求。
1.学生自主阅读这次口语交际的要求。
2.我们应该向哪些人表示感谢呢？（父母、老师、同学、清洁工、公交车司机……）
3.我们为什么要感恩这些人？（父母给了我们生命；老师培养我们成长；同学帮助我们进步；公交车司机给我们的出行提供了便利；清洁工为我们创造了优美的环境……）
4.教师小结，导入课题：“滴水之恩，当涌泉相报。”心怀感激是我们的一种美好情感。这节课，我们就以“学会感恩”为话题进行口语交际。
二、创设情境，激发兴趣。
1.情境一：
（1）谈话引入：帮助别人会得到快乐，感谢别人也会得到快乐，怎么向帮助自己的人表达感谢呢？你看，芳芳就遇到了这个难题。
（2）课件出示：体育课结束了，芳芳回到教室才想起跳绳忘在操场上了。上课时间马上就到了，就在芳芳焦急的时候，莉莉找到了她，还把跳绳递给了芳芳。
　　面对乐于助人的莉莉，芳芳想感谢她却不知道改如何表达自己的感激。
（3）小组同学互相交流，练习表达。
（4）课件出示音频范例：
①“莉莉，谢谢你帮我找回我的跳绳！你总是那么热心地帮助别人，我要向你学习！”
②“莉莉，太感谢你了！这根跳绳是我向同学借的，同学非常喜欢，要不是你帮我找回来，我真不知道要怎样向同学交代。”
③“莉莉，谢谢你帮我找回我的跳绳！今后我要向你学习，看到别人有困难，我会毫不犹豫地伸出援助之手。”
（5）学生自由评价。
（6）教师小结：在表达感谢时，要把自己表达感谢的原因说出来，声音要响亮，态度要诚恳。
2.情境二：
（1）谈话导入：感谢不但能让人获得快乐，感谢还可以让人感到幸福，忘记劳累。
（2）课件出示：在一个滴水成冰的冬季，窗外的寒风呼啸，昨晚操劳家务忙到十一点多才睡觉的妈妈，早上五点多就从温暖的被窝里爬起来，为东东早早地做好丰盛的早餐……
（3）鼓励交际：这位妈妈可真够辛苦的，如果你是东东，你会怎样向妈妈表示感谢呢？
（4）小组交际：小组同学轮流扮演角色进行交际，其他同学做评委进行评议，也可以提出建议。教师巡视，认真倾听，个别点拨，参与交际。
（5）展示：小组派代表在全班进行展示。师生评议。
（6）教师小结：东东妈妈，这些感谢的话听得人心里甜滋滋的，感受到孩子的那份发自内心的爱，你听了这些感谢的话肯定忘记了劳累。
三、结合实际，进行交际。
（一）走入班级，感谢同学。
1.谈话引导：老师相信，在我们的教室里一定有许多曾经关心过你帮助过你的同学，有着许多值得你去感谢的同学。借这次口语交际的机会，赶紧走下你的座位，去感谢哪些曾经给过你关心和帮助的同学吧！
2.学生交际：学生轮流走下座位，向曾经关心和帮助过自己的同学表示感谢，师生评议。
3.教师小结：听着同学们一句句发自肺腑的表示感谢的真诚的话语，老师也感到无比的幸福和快乐。希望同学们千万不要忘记，无论自己在什么情况下得到谁的任何的帮助和关心，都要真诚地表示自己的感谢。
（二）走入生活，感谢亲人。走入社会，感谢大众。
1.教师引导：一句感谢的话语就是一屡温暖的阳光，即使是在寒冷的动冬季，也能温暖着每一个人的心；一句感谢的话幸福着别人也让自己感到幸福，除了身边的同学，我们还应该把这缕温暖的阳光送给更多的人！想一想，同桌互相说一说。
2.师生扮演角色互动展示。
（1）感谢爸爸。例如：夏天突发暴雨或冬天被风怒号大雪纷纷，爸爸顶风冒雨或迎着风雪接送你上学和放学回家。
（2）感谢妈妈。例如：吃着香喷喷的可口的饭菜，你想过妈妈做饭的辛苦吗？穿上了舒适温暖的毛衣，你想到过为了给你织毛衣在灯下熬到深夜的妈妈吗？
（3）学生交际，教师小结：我们可以用语言来感谢父母，还可以把我们的话语转化为行动。爸爸妈妈辛苦上班，我们可以为他们干点我们力所能及的家务，晚上回家为劳累一天的爸爸妈妈捶捶背、端上洗脚水……用实际行动来表达我们对爸爸妈妈的谢意。
（三）走入社会，感谢大众。
1.感谢老师：为了我们的健康成长，老师精心备课，耐心地为我们解决生活和学习上的困难，认真地批阅着一本本作业……
2.感谢医生：当我们生病时，医生为我们细心地做好各项检查，面对我看着针具面带畏惧的面孔，医生的微笑给了我们莫大的安慰和鼓励……
3.感谢清洁工：当你走在清洁的公路上，当你在干净的大街上散步，当你在洁净的校园里游戏……你是否注意到清洁工那忙碌的身影。
4.小组学生轮流扮演不同的角色，进行交际。
5.教师小结：在我们身边，有关心我们、帮助我们的同学；在家里，有疼爱我们、养育我们的亲人；在社会这个大家庭里，有教育我们的老师、照顾我们的医生、为我们创设美好环境的劳动着、为我们伸出援助之手的陌生的叔叔阿姨……在生活中别忘了对他们真诚地说一声“谢谢”！　　
（四）走入自然，感谢万物。
1.谈话引导：大自然赐予我们许多美丽的事物，你最想感谢什么？（阳光、月光、花草树木、鸟兽虫鱼、大地母亲……）
2.学生自由交际。　
3.教师小结：只要学会感谢，生活便会越来越精彩。　　　
四、交流探究，拓展方式。
1.谈话引导：以上我们互相交流了以口头表达的方式来表示感谢，除此之外，我们还可以采用什么方式来表示感谢？
2.小组交流：感谢别人的方式还有哪些？
3.小组代表汇报发言，教师小结：给对方送小礼物、打电话、发短信、发电子邮件、写感谢信、帮助对方……
五、教师小结，深化主题。
这节课马上就要结束了，但感谢是永恒的话题，在今后的生活和学习中，只要大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去感谢，我们就一定会收获感谢，享受感谢。
六、课外活动，升华感情。
1.制作精美的卡片，把你要感谢的人或物写在卡片上，写上一段感恩的话语，并把心意卡送给你最感谢的人，或张贴在教室的壁报栏里。
2.放学回家把最想说的感谢的话向父母说一说，再做一件让父母感动的事。
第四课时
【课时目标】
1.通过筛选和叙述生活中的感动，学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2.会在生活中寻找感人的材料，并能珍视和记录自己的独特感受，逐步养成留心观察生活的习惯。3.注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。21世纪教育网版权所有
4.能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。
5.培养学生感恩和奉献的思想情操。
教学重点：
写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。
教学难点：
把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
教学过程：
一、单元回顾、体会感动
1.我们的语文课第五组课文已经都学完了，谁能告诉老师，这组课文的内容有什么共同点呢？（整组课文都很感人。）21教育网
2.你对哪篇课文的印象最深刻？（学生自由发言。）
3.教师小结：
《礼物》一课那位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。21·cn·jy·com
《那只松鼠》叙述了“我”与一只松鼠的故事。我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。可是，当我发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，我改变了初衷，放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。叙述中，通过对人物心理活动的细致描写，流露出“我”和女儿热爱自然、关爱动物的美好心灵。
《哥哥的心愿》课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。
《一幅难忘的画》主要讲了一位素不相识的老大爷为了满足“我”的心愿，主动把船划回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，直到天黑，悄然离去，“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮。
　　本单元主题是美好品行，尽责奉献。共四篇课文，给我们展示了一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界，使我们经历一次又一次感动，体会到生活中人物的美好心灵。
4.联系生活，导入课题：在我们身边经常发生一些让我们感动的事，这些事不管是微不足道的小事，还是大事都反映了人心的美和善，今天我们学习写一篇作文：生活中令我感动的一件事。齐读题目
二、审清题意，明确要求
1.明确题意：看了题目，你知道了什么？（学生交流，教师小结。）
（1）从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。
（2）要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分写具体。
（3）要写出自己的真情实感。
（4）些生活中的事，要写清事情的起因、经过、结果。
2.引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
三、指导选材，打开思路。
1.老师搜集了一些令人感动的事，想和同学们一起分享。
（1）课件展示电视公益广告：给妈妈洗脚——一个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚。
①学生交流看后大感受。
②教师小结：孩子的妈妈帮奶奶洗脚，孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚，妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心，这其实也就是一种感恩、一种亲情。
（2）课件展示灾情发生后：四川汶川地震后的几幅救援场面的图片。
①学生交流看后大感受。
②教师小结：四川汶川地震后，国家总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，解放军叔叔不顾高原气候的不适奋力救援，社会各界也纷纷捐款捐物，灾区涌现出了许多可歌可泣的感人故事。21cnjy.com
2.联系生活，合作交流。其实在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，这些事中，哪一件使你最感动，令你最难忘？
（1）把使自己最感动，令自己最难忘的一件事讲给小组里的同学听。要求：讲的同学要把事情说清楚，将具体，突出重点，让听的同学被你的故事所打动，其他同学要认真听，看看能不能被感动。
（2）学生自由交流。
（3）小组推选代表做汇报发言，师生评议。
（4）教师小结。
①生活中的亲情令人感动：母亲因日夜操劳而新添的白发；生病时父亲无微不至的照料；奶奶不尽的唠叨：“下雨了，别忘了带伞。”“天凉了，别忘了加衣。”每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时……每次电话里听到父母嘘寒问暖的话语时……父母把营养丰富的菜夹在你碗里时……
②生活中的友情使人感动：成功时同学的一句赞赏的话语；遇到困难时老师的一句鼓励；课堂上同学们的掌声；无助时小伙伴温暖的双手……
四、范文欣赏，把握技法。
1.教师导言：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动。我们通过欣赏范文来掌握写作的技法。21教育名师原创作品
2.出示范文。
一件令我感动的事
一遇到雨天，我就会想起我的爷爷，想起令我最感动的一件事。
一个星期五的第四节课外面下起了毛毛细雨，一到中午放学，毛毛细雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望着外面的雨帘我的心情真是糟透了。 看着同学们一个个的都走出了学校，我开始变得烦躁不安。忽然，一个熟悉的声音传入了我的耳朵“艳艳”。我回过头一看，只见爷爷骑着自行车，穿着一件棕色的雨衣，裤子已经湿漉漉的。爷爷一边把伞撑开递给我。一边对我说：“快坐上来吧！”我说：“路这么滑，我有雨伞，自己回去吧。”爷爷忙说：“没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。
路上，我的伞被风刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣穿在我的身上。终于到了家，望着被雨水淋透了的爷爷，我的眼泪夺眶而出了。
这件事令我终身难忘。
3.学生自由阅读。
4.互相交流，总结收获。
5.教师小结。
（1）在叙事中抒情，体现感动。（2）内容真实、具体，语句通顺。
（3）结构完整，表达自己的真情实感。
（4）适当的环境描写，细腻的心理活动，生动的语言描写，准确的动作描写等。
五、提出要求 独立试写
1.学生阅读课本上的习作要求。
2.学生独立习作，教师巡视，相机指导。
3.自主修改。
六、展示习作，交流评价?
1.教师根据巡视情况选择一两篇学生习作，让小作者在全班念，师生评议，提出修改建议。
2.根据交流，学生自己对自己的习作进行修改。
3.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
4.根据小组同学的批注对自己的作文再次修改、完善。
5.认真誊抄修改好的文章。
【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新：包含有一组近义词的成语。
　　　　　　　　　 语海拾贝：阅读积累三字经。
积累与运用（五）　 点击成语：百步穿杨。
　　　　　　　　　 口语交际：学会感恩。
　　　　　　　　　 习作百花园：生活中让我感动的事。
　　　　　　　　　 自主阅读园地：诚实比金钱更重要。