2.家
导学案
【学习目标】
1.认识本课8个生字，会写6个生字，初步培养合作识字的能力。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识多种多样的"家"，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的情感。
【导学资料】
小朋友们，我们每个人都有一个幸福、温暖的家。世界上还有很多各种各样的家。比如树上的小洞是松鼠的家；河里的荷叶是青蛙的家；美丽的草原是羊儿的家；清澈的小溪是鱼虾的家……世界上所有的动植物都有自己的家，而地球是我们共同的家园。慈祥的地球母亲给予我们丰富的水资源、矿物资源和森林资源。为了让我们的家园变得更加美丽，也为了让动植物们有一个温暖的家，为了地球生命更加美好，所以我们要爱护、保护我们的家园！
【教材分析】
地球是生命栖息的美丽家园，大家应积极行动起来保护它。保护它不仅仅是为了地球，更是为了我们地球上所有的生命。就像原始森林是鸟儿的生态家园，蔚蓝大海是鱼儿的生态家园，我们共同生存的地球就是我们共同的家园。
【温故知新】
1.以前学过的儿歌有：《家》。
2.正确认读和书写这写生词：
蓝蓝
天空
白云
美丽
高高
大树
小鸟
河水
3.朗读这首歌的歌词：
蓝蓝的天空是白云的家，高高的大树是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是鱼儿的家，美丽的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
【探究学习】
学习板块一：
学习引导（1）：
1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
学习引导（2）：
认读生字：
天
拼音：tiān
笔画：4画
组词：天空
天气
白
拼音：bái
笔画：5画
组词：白色
白天
云
拼音：yún
笔画：4画
组词：白云
云朵
儿
拼音：ér
笔画：2画
组词：儿童
儿子
土
拼音：tǔ
笔画：3画
组词：土地
田土
子
拼音：zǐ
笔画：3画
组词：子孙
子女
自由认读下列生词：
蓝天
白云
树林
我们
小河
泥土
种子
祖国
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
学习引导（2）：
1.默读课文，思考：这篇课文共有几句话？儿歌向我们介绍了谁的家？
（两句话（有几个小句号就有几句话）。儿歌介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子以及我们的家。）
2.《家》给我的总体印象是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。
学习板块二：
合作探究——品读第一句话。
1.自读课文第一句，想一想：第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？
（白云的家是蓝天，小鸟的家是树林，鱼儿的家是小河，种子的家是泥土，我们的家是祖国。）
（1）讲读课文第一句，并结合贴图理解：
出示组织讨论：白云的家在哪儿呀？
（蓝天）
谁上来给白云找找家？贴一贴。
谁来找出课文中的句子读一读？
指导朗读蓝天是白云的家。
（2）出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？
（树林）
谁上来给小鸟找找家？贴一贴。
你能在课文的句子中读出来吗？
个别读，指导朗读树林是小鸟的家。
出示词卡:树林。瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？
练习说话：树林是小松鼠、黄鹂、杜鹃、小猴……的家。所以说，树林是（所有动物）的家。
（3）出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗
师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
（4）课件出示“豆种”。
组织讨论：种子的家又在哪儿呢？
（泥土）
你怎么知道种子的家在泥土里？
（指导朗读有关句子）
师小结：种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没多久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。
（5）老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
学习板块三：
合作探究——品读第二句话。
1.课件出示中国地图，问这是什么？
（祖国）
2.找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖国。
3.我们的祖国叫什么名字？（中国）
4.看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。（花朵）
5.想一想，“我们”是谁？
（小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。）
6.指导个别读，齐读第二句。
小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。
7.指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？
8.大家一起来欣赏一首歌曲：《我爱我的家》。
【课时训练】
一、读一读，写一写。
天
白
云
儿
土
子
二、看拼音，写词语。
bái
yún
ér
zi
lántiān
ní
tǔ
yú
er
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
三、生字组词。
天（
）
（
）
白（
）（
）
云（
）（
）
儿（
）
（
）
土（
）（
）
子（
）（
）
四、读一读，想一想，填一填。
蓝色的大海，是_______的家，也是_______的家。
密密的森林，是_______的家，也是_______的家。
五、请你帮它们找找自己的家，用线连一连。
草原
竹林
沙漠
南极
北极
熊猫
骆驼
骏马
北极熊
企鹅
【参考答案】
一、参考答案：天
白
云
儿
土
子
解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。）
二、参考答案：
bái
yún
ér
zi
lántiān
ní
tǔ
yú
er
(
白云
)
(
儿子
)
(
蓝天
)
(
泥土
)
(
鱼儿
)
解析：此题考察学生对本课生字的掌握情况。
三、参考答案：
天（天空）
（天气）
白（白天）（白色）
云（白云）（云朵）
儿（儿子）
（儿孙）
土（土地）（田土）
子（瓜子）（子孙）
解析：本题考察的是生字扩词，积累词语。
四、参考答案：
蓝色的大海，是_鱼儿_的家，也是
珊瑚__的家。
密密的森林，是_小猴__的家，也是_小鸟_的家。
解析：本题考察的是理解课文内容，根据课文形式拓展练习。
五、参考答案：
草原
竹林
沙漠
南极
北极
熊猫
骆驼
骏马
北极熊
企鹅
解析:此题考察学生了解生态环境对动物的重要性。
