课件24张PPT。十几减6、5、4、3、2 回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业1 逛公园——20以内退位减法从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？小亮买了14条鱼，喂了6条。还剩几条鱼？小新买了12条鱼，喂了3条。还剩几条鱼？一、情境导入二、你说我讲小亮还剩几条鱼？破十法想加法连减法 继续破十法想加法连减法破十法想加法 继续连减法破十法想加法二、你说我讲14 － 6 = 8 6 + 8 = 14小亮还剩几条鱼？ 返回810 － 6 = 44 + 4 = 8小亮还剩几条鱼？8 返回二、你说我讲10 － 2 = 814 － 4 = 10小亮还剩几条鱼？ 返回8二、你说我讲二、你说我讲归纳总结：在计算退位减法时，想加法算减法是一种很好的计算方法。因为它既能凸显减法的意义，很快算出退位减法的差，又能促进学生更好地掌握进位加法。12 － 6=6 试一试说说你的算法吧！想一想，它们在计算时有什么联系？二、你说我讲15-9=615-8=714-6=88可以分成5和3。
15-5=10
10-3=7
11－6=15 － 6=13 － 6=597用你喜欢的方法计算试一试二、你说我讲 12 － 3 =小新还剩几条鱼？想加法破十法连减法 继续二、你说我讲 12 － 3 =3 + 9 =1212 － 3 =9小新还剩几条鱼？9（条） 返回二、你说我讲 12 － 3 =10 － 3 = 7 7 + 2 = 9 小新还剩几条鱼？9（条） 返回二、你说我讲 12 － 3 =12 － 2 = 10 10－1 = 9 小新还剩几条鱼？9（条） 返回二、你说我讲
十几减几要退位，
算法多样不全记；
想加算减是其一，
沟通加减之联系。
11 － 4=12 － 5=11 － 2=779你是怎样计算的？试一试用你喜欢的方法计算二、你说我讲12 － 3 = ( 条）小结:89你喜欢用哪种方法计算？为什么？4+ =13 13 － 4=三、自主练习1.我会填。你发现了什么？5+ =13 13 － 5=5+ =14 14 － 5=5+ =11 11 － 5=88999966三、自主练习2.12－4811－38为什么用减法计算？三、自主练习3.我会算。你发现了什么？76547654三、自主练习4.13－58= （个）四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第10~12页“自主练习”第3、4、6、7、8、9、10、11题。
补充作业 请完成本课时所有的课后作业题。O(∩_∩)O谢谢阿拉伯数字的由来
古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。
阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
