人教（PEP）版小学英语四年级下册Recycle 1 教案（3课时）

Recycle
1
教案
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习1~3单元重点字母和字母组合的发音规则，有关学校场所、时间和天气的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Read
aloud.
和Listen
circle
and
match.两个版块。第二课时包括Look
,
ask
and
answer和Listen,
tick(√)
and
say.两个版块。第三课时包括Read
and
write.
和
Read
and
circle
两个版块。第一课时Read
aloud.版块通过呈现Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习1~3单元的核心句型、词汇及句型。Listen
circle
and
match.版块是在游戏中复习呈现了1-3单元Let’s
spell部分er,
ir,
ur,
ar,
al的发音规则。要求学生听音，圈出正确的字母组合，寻找匹配的图片。第二课时Look
,
ask
and
answer版块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。Listen,
tick(√)
and
say.本版块呈是复习第三单元的核心句型：What’s
the
weather
like
in
Beijing
It’s….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息。完成天气表格后进行简单的描述，复习关于天气的词语和句型。第三课时Read
and
write.
版块主要复习的内容是含有字母组合ir
,ur,
al,
ar
的单词和句子书写的规则。Read
and
circle
板块主要学习的内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以John
为主人公用第一人称叙述John
一天的作息活动，让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1.
知识目标
⑴
能够听、说、认读1~3单元有关学校场所、时间和天气的单词
⑵
能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
⑶
能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
This
is
….
That
is
….
--
What
time
is
it？
--
It’s
…
.
It’s
time
for＋名词/
to＋动词.
What’s
the
weather
like
in
…
It’s
….
How
about
…
It’s…
Degrees.
Can
I
…
Yes
,
you
can.
/
No,
you
can’t.
2.
能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型This
is
….
That
is
….
对学校场所进行介绍。
（3）能够在情景中运用句型--
What
time
is
it？
--
It’s
…
.来询问时间，并能用句型
It’s
time
for＋名词/
to＋动词.来描述该时间段要做什么活动。
（4）能够在情景中运用句型What’s
the
weather
like
in
…
It’s
….
How
about
…
It’s…
Degrees.来询问和描述天气。Can
I
…
Yes
,
you
can.
/
No,
you
can’t.
来询问能不
能做什么活动。
3.情感目标
养成爱惜时间的好习惯。
教学重难点
1.
教学重点
(1)
复习1-3单元所学的词汇和句子
(2)
复习四会单词
water
，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird
，nurse，hamburger
，
arm，car
，card，ball
，tall，wall。
(3)
复习如何描述学校、时间和天气。
2.
教学难点
⑴
能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
⑵
能够在情境中恰当运用1~3单元核心句型。
⑶
在描述中正确使用介词
to
和
for。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时:
Read
aloud.
Listen
circle
and
match.
第二课时:
Look，ask
and
answer
Listen,
tick(√)
and
say.
第三课时:
Read
and
write.
Read
and
circle
知识视窗
有关温度计量单位华氏和摄氏的区别
温度的度量值啊
衡量温度高低
40摄氏度=104华氏度
华氏度F＝32＋(9/5)乘以摄氏度C
-40F=-40C
0f=32C
37c=98.4F
平常用的
华氏度
＝32＋摄氏度×1.8
摄氏度
＝（华氏度－32）÷1.8
常见的学校文明用语
1.上下楼梯，有序右行。
Keep right and in order when using the staircase.
2.轻声慢步，文明礼貌。
Speak gently, walk slowly and keep good manners.
3.不冲撞疯打，不滑行拥堵
Be quiet and in order.
4.课间活动，讲究文明
Cultivate civility when doing activities.
5.上下楼梯，注意安全。
Keep safe when using the staircase.
6.不讲粗话不骂人，不乱丢来不乱扔。
Speak politely and keep clean.
介词
in
、
on
、
at
表时间的用法
①in时间范围大（一天以上）表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间
如：
in
a
year在一年中
in
spring
在春季
in
September
在九月
in
a
week
在一周中
泛指在上午，下午，晚上，如：in
the
morning(afternoon,
evening).
习惯用法：in
the
daytime
在白天。
②on指在某一天或某一天的某段时间如：上午，下午，晚上，如：
on
Monday
在周一
on
Monday
afternoon
在周一下午
on
March
7th
在3月7日
on
March
7th,
1998.
在1998年3月7日
on
the
morning
of
March
7th,
1998.
在1998年3月7日上午
③at时间最短，一般表示点时间，如at
six
o’clock,
at
three
thirty.
习惯用法：at
night,
at
noon,
at
this
time
of
year.
但在中午，在夜晚则用at
noon/night
at
表示某个具体时刻。
at
eight
o’clock
在8点钟
at
this
time
of
the
year
在一年中的这个时候
at
the
moment
在那一时刻
at
that
time
在那时
注意：在英语中，如果时间名词前用this,
last,
next
等修饰时，像这样的表示，“在某时
”的时间短语前，并不需要任何介词。
例如：last
month,
last
week,
this
year,
this
week,
next
year,
the
next
day,
the
next
year
等。
第一课时
课时内容
Read
aloud.
Listen
circle
and
match.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle
1单元第一课时。围绕“作息时间”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’s
spell部分er,
ir,
ur,
ar,
al的发音规则。
，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read
aloud和Listen
circle
and
match.
两个板块。Read
aloud呈现的是Sarah
Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen
circle
and
match.
板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴
能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
—What
time
is
it
now
—It’s
3:40.
—Where’s
the
library
—It’s
on
the
first
floor.
—It’s
cold
outside.
—It’s
windy.等句型
⑵
能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
⑶
能够在情景中理解在语境中理解At
4
o’clock.
Time
to
go!
Do
you
have
a
jacket
Let’s
go.
等句子的意思，并能正确朗读。
⑷
能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
⑸
能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
⑹
引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
⑴
能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵
能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
2.难点
能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教学准备
⑴多媒体课件
⑵录音机和磁带
⑶单词卡片
教学过程
Step
1
Warm
up
1.
播放Let’s
do.
师生边做动作边跟唱。
It’s
time
for
breakfast.
Let’s
drink
some
milk.
It’s
time
for
lunch.
Let’s
have
some
chicken.
It’s
time
for
dinner.
Let’s
eat
some
rice.
It’s
time
for
PE
class.
Let’s
jump
and
run.
It’s
time
for
English
class.
Let’s
read
and
write.
It’s
time
for
music
class.
Let’s
sing
and
dance.
2.
播放歌曲，师生跟录音齐唱。
设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step
2
Lead
in
⑴
师生交流
T：Good
morning,
everyone.
Ss：Good
morning,
teacher.
T：What
time
is
it
now？
Ss：
It’s
9:00.
T：What’s
the
weather
like
now
Ss：It’s
sunny.
T：Do
you
have
a
computer
room
Ss：
Yes,
we
do.
T：Where’s
my
computer
room
Ss：It’s
on
the
first
floor.
设计意图：通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
Step
3
Presentation
1.
Read
aloud.
(1)
Learn
the
dialogue.
①
教学单词
show
课件播放服装秀的视频，介绍说：This
is
a
show.
It’s
a
fashion
show.板书：show
告诉学生
show
是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a.
Learn
part
1（课件展示）
T:
What
are
they
talking
about
Ss:
A
show.(引导学生说出。并板书句型：We
have
a
show
in
the
library
today.
老师讲解意思并领读。)
T:
What
time
Ss
:
At
4
o’clock.
Time
to
go.(老师引导学生回答并板书）
②Listen
to
the
tape
and
follow
the
tape.(听录音，跟读录音）
b.
Learn
part
2
①T:
What
time
is
it
now
Ss：It’s
3:40.
②T:
What’s
the
weather
like
Ss:
It’s
cold
and
windy
outside.(引导学生说出。)
③
Do
you
have
a
pencil
Ss：Yes,
I
do.
(老师引导学生回答并板书：Do
you
have
jacket？Yes,
I
do.
jacket用红笔标出老师说明jacket是夹克衫的意思，领读，自由读。）
④Listen
again
and
follow
the
tape.(再次播放录音一起跟读）。
c.
Learn
part
3
and
part
4
①
T:
What’s
the
weather
like
now
Ss:
It’s
rainy.(引导学生回答）
T:
Where’s
the
library
Ss：It’s
on
the
first
floor.
T：Is
the
fashion
show
having
Ss：No.
③Listen
to
the
tape
and
follow
the
tape.
(2)
分角色朗读
T：
Can
you
act
it
out
Who
can
try
设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事半功倍的效果。
2.
Listen
circle
and
match.
(1)T:
We
should
watch
the
picture
and
find
their
means.
Then
listen
to
the
tape
and
circle
and
Match.
(2)Listen
to
the
tape
circle
and
match.
附听力材料：
1.
What
time
is
it
now
It’s
o’clock.
Time
for
art
class.
2.
Look
at
that
bird
outside
the
window.
It’s
so
cute.
3.
Time
for
PE
.Let’s
play
basketball.
Where’s
the
ball
4.
Ah!
The
water
is
hot
.Be
careful.
(3)核对答案。
1.ar
2.
ir
3.al
4.er
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
Step
4
Presentation
分角色表演本课故事。
两人一组，练习表演故事。一人扮演Sarah，一人扮演朋友。
请几组学生表演。
设计意图：故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
Step
5
Summary
T：Boys
and
girls,
Let’s
look
back
this
class.
What
did
you
learn
about
this
lesson
Ss:
A
story.
字母组合er,
ir,
ur,
ar,
al的发音规则。
T：Excellent!
Which
sentences
do
you
learn
today
Ss:
1~3单元的核心句型及句型
Time
to
go!
Do
you
have
a
jacket
Let’s
go.
七、课堂作业
Ⅰ.
看图选择合适的单词。
（
）1.
A.
schoolbag
B.school
（
）2.
A.
lunch
B.dinner
（
）3.
A.
warm
B.cold
（
）4.
A.
rainy
B.s
（
）5.
A.
hamburger
B.computer
Ⅱ.
选词填空。
1.
Go
to
the
.
Read
a
book.
2.
Go
to
the
.
Play
basketball.
3.
Go
to
the
.
Water
the
plants.
4.
It’s
time
for
class.
Let’s
sing
and
dance.
5.
It’s
time
for
class.
Let’s
read
and
write.
Ⅲ.
把合适的水果放到合适的篮子里。
答案：Ⅰ.
1.B
2.B
3.B
4.A
5.B
Ⅱ.
1.D
2.A
3.C
4.E
5.B
Ⅲ.
/a:/
arm
car
card
/ :/
bird
water
computer
/ :/
ball
tall
wall
第二课时
课时内容
Look，ask
and
answer
Listen,
tick(√)
and
say.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle
1单元第二课时。围绕
“看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固1~3单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时包括Look，ask
and
answer
Listen,
tick(√)
and
say.
两个版块。第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。第二个版块主要学习第三单元的核心句型：What’s
the
weather
like
in
Beijing
I
t’s
….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（3）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（2）能够运用句型What’s
the
weather
like
in
Beijing
I
t’s
…。进行天气情况的问答，完成信息收集。
2.难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。。
教学准备
（1）多媒体课件
（2）录音机和磁带
（3）挂图
（4）奖励用的卡通贴画
教学过程
Step
1
Warm
up
1.师生问候
T:
Hi,
boys
and
girls.
Ss:
Hi,
Miss
xxx.
T:
How
are
you
today
Ss:
I’m
fine,
thank
you.
And
you
T:
Very
well,
thanks.
2.
Sing
a
song
T:
Now
let’s
sing
a
song
“It’s
twelve
o’clock.”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
设计意图：通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step
2
Lead
in
活动：对对碰游戏
活动方案：
先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如
warm
，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词和图标并列贴在黑板上。
设计意图：通过活动复习了有关天气的单词：cold
，cool
，warm
，hot，sunny，windy，
cloudy
，snowy
，rainy。为下文做下了铺垫。
Step
3
Presentation
1.
教学Look，ask
and
answer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：What
is
it
Ss：It’s
a
school.
T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s
the
weather
like

Ss：It’s
cloudy.
（根据学生的回答并板书）
T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is
this
the
library
Ss：学生之间看图回答。
⑵
学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is
this
…
Is
that… ”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶
教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where
is
the
computer
room？（并板书）
Ss：It’s
on
the
second
floor.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where
is
the
art
room？
Ss：It’s
on
the
first
floor.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷
教师请学生绘制更多的地方，如：canteen
、English
teacher’s
office
等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如：
S1：Where
is
the
canteen？
S2：It’s
on
the
first
floor.
S1：Is
this
the
canteen？
S2：No,
it
isn’t.
It’s
next
to
the
English
teacher’s
office.
设计意图：通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2.教学Listen,
tick(√)
and
say.
⑴
教师带领学生观察表格，熟悉表格。认读表格中的城市名称。
⑵
教师播放录音，学生完成练习。
附听力材料：Woman:
Good
afternoon.
This
is
the
weather
report.
Today,
it’s
snowy
in
Beijing.
In
Shanghai
it’s
cloudy.
It’s
windy
in
Harbin
and
Lhasa.
In
Sanya
it’s
sunny,
and
in
Hong
Kong
it’s
rainy.
Well,
that’s
the
weather
report
for
today.
Thank
you.
Goodbye.
⑶
教师再次播放录音，学生进行自我检查。
⑷
师生核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。
如：T:
What’s
the
weather
like
in
Shanghai
Ss:
It’s
cloudy.
……
⑸
教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。
如：S1:
What’s
the
weather
like
in
Harbin
S2:It’s
windy
.
How
about
Sanya
S1:It’s
sunny.
设计意图：通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。达到了预期效果。
Step
4
Practice
活动：打电话游戏
活动方案：教师请学生用手代表电话。设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。
S1：What’s
the
weather
like
in
Hong
Kong
S2:
It’s
rainy.
I
can’t
play
football.
How
about
Sanya

S1：
It’s
sunny.
It’s
very
hot.
S2:
Shall
you
go
swimming
S1：Yes.I
want
to
learn
swimming
from
Jack.
…
设计意图：通过这个活动训练学生掌握1-3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。
Step
5
Summary
T:
What
did
you
learn
about
this
class
学生自由说，教师总结。
Ss:
复习了这、那
是不是什么的句型：“Is
this
…
Is
that… ”
复习了功能室的地理位置提问的句型：Where
is
the
+
功能室？
复习了对天气提问的句型：What’s
the
weather
like
in…？
还复习了关于天气的词汇：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
设计意图：通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
Ⅰ.
找出不合群的小兔子。
（
）1.
A.
B.
C.
（
）2.
A.
B.
C.
（
）3.
A.
C.
（
）4.
A.
C.
（
）5.
A.
C.
Ⅱ.
看信息表，完成句子。
sunny
cloudy
windy
rainy
snowy
warm
cool
Hainan
√
√
Shanghai
√
√
√
Tianjin
√
√
√
1.
--
What’s
the
weather
like
in
Hainan
--
It’s
and
today.
2.--
Is
it
sunny
and
cloudy
in
Shanghai
--
--
Is
it
warm
--
3.
Today
it’s
，
and
in
Tianjin.
Ⅲ.问答连连看。
1.
Where
is
the
teachers’
office
A.
Yes,
I
do
2.
Can
I
have
some
chicken？
B.
No,
it
isn’t
3.
What
time
is
it
now
C.
It’s
on
the
first
floor.
4.
Do
you
have
a
story
book
D.Yes,
you
can.
5.
Is
it
windy
E.
It’s
eleven
forty.
第三课时
一、课时内容
Read
and
write.
Read
and
circle
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle
1单元第三课时。围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习1~3单元的核心句型和词汇。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是1~3单元的核心句型的综合运用。
本课时包括Read
and
write.
和
Read
and
circle两个板块。Read
and
write.板块主要复习含有字母组合ir
,ur,
al,
ar的单词和句子书写的规则。Read
and
circle板块主要学习内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以John为
主人公，用第一人陈叙述John一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1.
能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2.
能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3.
能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4.
能够掌握1~3单元核心句型。
5.
能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
6.
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.
重点
（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
2.
难点
（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
五、教学准备
⑴
课件
⑵
录音机和磁带
⑶
奖励学生用的卡通贴画。
六、教学过程
Step
1
Warm
up
1.
师生问候
T:
How
are
you,
boys
and
girls
Ss:
I’m
fine,
thanks.
And
you
T:
Very
well,
thanks.
What’s
the
weather
like
today
S1:
It’s
sunny/windy…
2.
Let’s
do
It’s
time
for
breakfast.
Let’s
drink
some
milk.
It’s
time
for
lunch.
Let’s
have
some
chicken.
It’s
time
for
dinner.
Let’s
eat
some
rice.
It’s
time
for
PE
class.
Let’s
jump
and
run.
It’s
time
for
English
class.
Let’s
read
and
write.
It’s
time
for
music
class.
Let’s
sing
and
dance.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’s
do）
设计意图：通过Let’s
do，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step
2
Lead
in
活动：连环问答
活动方案：教师请出一位学生，让他用“Can
I
… ”的句式来发问，如：Can
I
go
outside
并边往外走边问，随后其他学生与他一起来发问：Can
I
go
outside
.老师突然喊：“stop”
这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes,you
can
.(
或
No,
you
can’t)
接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。
设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step
3
Presentation
1.教学Read
and
write.
⑴
教师播放第一，二，三单元Let’s
spell.板块歌谣录音。学生边做动作表演。
⑵
课件依次出示课本图片，老师引导学生看图猜单词。
⑶
教师请学生翻开教材，用单词完成句子。
⑷
师生核对答案，教师请学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生书写句子时要注意首字母要大写。
设计意图：通过播放歌谣让学生熟悉学过的单词，通过引导学生观察图片培养了学生观察能力和思考能力。
2.
Read
and
circle
⑴
师生交谈
T:
(老师采用抛球游戏）What’s
the
weather
like
today （学生们边重复老师的问题边传球）
T:
Stop!（老师说完后球传到谁手里就有谁来回答问题并提出一个新的问题继续游戏）
S1:
It’s
sunny.
What
time
do
you
get
up
……
设计意图：通过抛球游戏进行问答练习复习了1~3的核心句型，为下文做了铺垫。
⑵
T:
Do
you
want
to
know
when
John
gets
up
(教师导入教材情景）
Ss:
Yes,
I
do.
T：（课件出示课本第一幅图片，老师引导学生认真观察。）然后提问：
There
is
a
mistake
in
the
picture.
Can
you
find
Ss:
(可以两人一组讨论得出答案并圈出来。）经师生核对引导学生圈出sunny。
T:
接下来老师继续依次出示图片和句子
边出示边问：
There
are
more
mistake
on
this
page.
Let’s
find
them.
（教师请学生翻开教材，分组讨论找出错误并圈出单词。）
⑶
师生核对答案，逐个圈出错误单词。
⑷
教师请学生朗读句子，可在小组内分段进行，每个学生选择一个场景朗读。教师提醒学生在朗读时注意根据意群进行朗读。
⑸
改编文本
学生分组合作，互相选择一个时间点创编，然后择优台前表演。选出优秀的小作家，予以奖励。
设计意图：通过看图找错，朗读到最后改编文本，锻炼了学生的观察能力，朗读能力以及语言的运用能力。从而更加深刻地理解文本。
Step
4
Practice
活动：学生作息调查表
PPT课件展示调查表
TimeName
get
up
breakfast
go
to
school
lunch
go
home
dinner
go
to
bed
S1:
What
time
do
you
get
up
S2:
It’s
six
o’clock
in
the
morning.
S1:
What
time
do
you
have
breakfast
S2:
It’s
seven
fifteen
in
the
morning.
S1:
What
time
do
you
go
to
school？
S2：It’s
seven
thirty.
…
活动方案：学生六人一组，利用第二单元的核心句型“What
time
…”及教师提供的表格进行“学生作息”的问卷调查。
设计意图：通过学生分组对对方作息时间的问答，调动了的学习兴趣，也锻炼了孩子们语言在实际情境中的运用能力。
Step
5
Summary
T:This
lesson
we
review
what
content (这节课我们复习了什么内容？)
Ss:
复习了提问某个时间干什么的句型：What
time
…？
It’s
….
复习了1~3单元字母组合发音规律：
字母组合er
在单词末尾一般发/
/
音
字母组合ir
和
ur在单词中发/ :/音
字母组合
ar
在单词中发/a:/
音
字母组合al
在单词中发
/ :/
音
设计意图：师生总结归纳，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.将下列的字母重新排序，组成一个完整的单词并连线。
1.
gerit
A.
2.
urnes
B.
3.
labl
C.
4.
dirb
D.
5.
iglr
E.
Ⅱ.将图标与天气连一连。
1.
A.
cloudy
2.
B.snowy
3.
C.rainy
4.
D.sunny
5.
E.windy
Ⅲ.按要求完成句子。
1.
It’s
snowy
today
.(
对划线部分提问）
2.
It’s
seven
o’clock.
(
对划线部分提问）
3.
Can
I
sing
and
dance.(做否定回答）
4.
It’s
on
the
first
floor.
(
对划线部分提问）
5.
Is
it
cloudy
today
(做肯定回答）
A.
playground
B.
English
C.
garden
D.
library
E.
music
computer
wall
water
tall
arm
car
card
ball
bird
/ :/
/ :/
/a:/
lunch
chicken
rice
warm
card
cold
computer
playground
library
three
first
second
China
Sydney
London
答案:
Ⅰ.1.B
2.C
3.C
4.B
5.B
Ⅱ.1.
windy
;
snowy
2.Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
3.
Cool;
cloudy
;
rainy
Ⅲ.1--C
2--D
3--E
4--A
5--B
Answers:
1.
“It’s
time
for
PE”says
the
girl
.
Let’s
get
a
ball
2.
“My
mother’s
a
nurse
,”
She
drivers
a
red
car
.
Answers:
错误单词依次是：sunny(rainy)
；7:30(8:00)
；Chinese(English)
；
second
(first)
；
12
o’clock(
6:00)
；sunny(rainy)
;
can
(can’t)
lunch
；
sunny
；can
答案:
Ⅰ.1.tiger--
E
2.nurse
--B
3.ball
--D
4.bird
--
C
5.
girl
--A
Ⅱ.
1--D
2--E
3--B
4--A
5--C
Ⅲ.1.What’s
the
weather
like
today
2.
What
time
is
it
3.No,
you
can’t.
4.
Where
is
it

5.
Yes,
it
is.