教材分析
本单元话题是学会学习，讲述了学生的学习障碍及相对应的解决方法，对学生有着重要的意义。本堂课是Section B 部分的第一部分，侧重学习、训练相关语言内容及技能。
重点涉及：by + doing结构描述学习方式方法；用You should, Why don’t you do…? Why not do…?等的句型，对别人提出英语学习的建议。
难点：用丰富的语言描述我的学习方式方法和学习困难。Section B 是在学习方式方法话题的基础上，将主题延伸至大范围内的学习困难及解决方案，进而在通过阅读课文引申到优秀学习者的学习方法上。
教学反思
一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容。我花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，必要时进行扩充。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。
四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：Right(对了)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为时间的关系，最后的写作没有展示，所以说明课前准备还是不是特别充分，不仅是老师课前的准备，同时学生的课前准备也要做到位，否则就会出现偏差。另外，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。
通过本课的教学，我深有感触。首先，教学永远是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，在我的这堂课中也有改进的地方。比如：没有照顾到不同层次的学生，疏忽了几个别学困生。因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。其次，集体的力量是巨大的，每一次试讲课，我们教研组全体成员都参加听课，听后各抒己见，提出更好的教学策略，使我的这节课日渐完美。因此，我们要充分利用好备课组的智慧，发扬团队精神，集思广益，共同提高。最后，我们要多读教育理论书籍，让前人的智慧充实自己的教学，指引我们走科学的教学之路。
一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长！
Unit4. How can we become good learners?
SectionB(1a-1e)教学设计
一、教学三维目标( Teaching aims)
Ⅰ. 知识与能力目标（Knowledge & Skills）：
1. 词汇（Vocabulary）
能理解、内化、运用以下单词 — increase, speed, pronunciation, club, grammar
能理解、内化、运用以下短语 — increase my reading speed, make mistakes in grammar
2. 句型（Sentence Patterns）
Why don’t you…? Why not…? You should….
3. 能选用恰当的提出建议的方式谈论英语学习，在课堂讨论中发表自己的观点，并在课后落实到笔头，对课堂所学目标知识（the target language）能学以致用的输出。
Ⅱ．过程与方法(Process & Steps )：
1. 学生能熟练使用目标语言用口头或书面提出建议，能谈论对英语学习的看法。
2. 让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
Ⅲ. 情感态度与价值观（Emotional Attitude & Values）：
1. 使学生在学习中形成一定的小组合作探究精神，培养和增强学生们在日常生活中相互帮助、相互协作的意识。
2. 了解英语学习方法的重要性。
二、重难点(Teaching important & difficult points)
1. 进行听力练习， 完善听说读写。
2. 使学生学会在真实语境中熟练地使用所学词句，达到学以致用的目的。
三、教学步骤( Teaching procedures)
教师活动
学生活动
设计意图
Before class: 做好课前准备，明确活动规则。
课前在大屏幕出示本节课所需的学习材料
提出课堂要求。
认真聆听，做好准备
使学生做好充分的课前准备，从而节约课上时间，也为后面活动的开展打好基础。
Lead-in & Learning：激发兴趣， 解决生词，为进入主题做好铺垫。
Revision
A: How do you study English?
B: I study English …
对sectionA部分的目标句型进行操练
对上节课内容进行复习，并导入本节课的话题“English”。
Learn new words & expressions
教师提出问题：What difficulties do you have in learning English? 从听说读写几方面探讨学生英语学习中的困难，并学习新的单词和短语。
学习新单词及短语及句型
通过讨论，学习新的单词、短语和句型，通过不断强化帮助学生掌握，。
Listening：把握听力框架脉络，挖掘细节信息，贯穿语言学习。
Before listening
1.How many persons are there in this picture?
2.Can you guess their relationship?
根据图片猜测人物及其地点
听力前，培养学生的猜测能力。
While-listening
1.Listen for the first time
★ What’s the topic(主题)of the conversation?
2.Listen for the second time
Finish 1c
3. Listen for the third time
Finish 1d
完成三次听力
听力过程中，三次听力，从整体到细节，以回答问题、填空及跟读的形式，层层深入，对听力材料进行整合，进行听力策略的指导。
Summary
How can we give suggestions?
知识梳理
结合听力，复习提出建议的句式
Role play: 知识学习，句型强化，语言输出，表演激趣。
Pair Work
Challenges & Solutions
两人一组操练对话
两人一组讨论“挑战”和“措施”，熟悉听力材料，为Role-play的开展奠定语音基础。
Role-play
Role-play the conversation
根据提示语表演对话
使输入的语言转变成语言输出， 加深了对对话的理解，是对本节课语言学习情况的检验。
Group work：小组活动，写作交流，最终学以致用。
Group work（1）:
Make a survey: Write down your classmates’ problems in your group.
Then report to us and choose which is the biggest one.
小组间讨论并写下最大问题
该环节是前面环节的运用，以调查这种新颖的形式，借助真实的语境，使输入的语言转变成语言输出，既训练了学生的口语表达能力，加深了对听力材料的理解，又是对本节课语言学习情况的一个检验，实现了本节课设定的能力目标，最终学以致用。
Group Work（2）
Pass the letter to another group. Then discuss how to help classmates to solve the biggest problem in learning English and write down your solutions.
小组讨论写出解决方法
Writing & Homework: 写作巩固，作业分层。
Appreciation
欣赏谚语得出主题“Help”
欣赏谚语
欣赏谚语，使学生体会到互相帮助的重要性。
Writing:
Your friend has trouble learning in English. Write a letter to your friend. Give him or her some suggestions about the best ways to learn English. (at least 3-4 pieces of suggestions)
完成写作练习
通过写作再次巩固本堂课所学的知识点和语法点。
Homework
1. Finish your writing .
2. Review 2b on P30.
明确课下作业
在作业布置时，进行分层设计，针对不同基础的学生及其不同的掌握情况，要求其完成不同的作业，能够让所有学生体会学有所获的成功感。
评测练习
Match<连线>
increase friend
pronounce becomes greater in amount,number
pal make the sound of a word
speed the rate at which someone moves
Translation<翻译>
提高我的阅读速度
使发音正确
加入一个英语俱乐部
在语法上犯错
有一个搭档去练习英语
Writing<写作>
Your friend has trouble learning in English. Write a letter to your friend. Give him or her some suggestions about the best ways to learn English. (at least 3-4 pieces of suggestions)
课件23张PPT。Unit 1
How can we become good learners?Section B
(1a-1e)A: How do you study English?
B: I study English …by reading English newspapersby making word cards by working with friendsby asking the teacher for helpby reading the textbookby listening to tapesRevisionby having conversations with friends EnglishEnglishListeningSpeakingWritingReadingGrammarDiscussionWhat difficulties do you have in learning English? ListeningI can’t always understand the key words in listening. SpeakingI can’t pronounce some of the words.[pr?'na?ns] v. 发音pronunciation n.发音I can’t get the pronunciation right.ReadingI don’t know how to increase my reading speed. [?n'kri:s] [spi:d] v. 增加，增长n. 速度WritingI can’t get much writing practice.n. 朋友, 伙伴GrammarI often make mistakes in grammar.I am afraid of doing grammar exercises.increase
pronounce
pal
speed
MatchingBefore Listening Can you guess their relationships?Listen for the first time★ What’s the topic(主题)of the conversation?Challenges and solutions in learning EnglishI am having trouble learning English.1. He can’t get the______________ right.
2. He___________ a lot of new words.
3. He can’t always__________ when people
talk to him.
4. He doesn’t get much___________ practice.ChanllengespronunciationforgetsunderstandwritingListen for the second time1c1. ________________ can help.
He can always_____________________ in
his notebook and study them at home.
He can______________________________
to practice speaking.
He should find a_______ to practice writing.SolutionsListening write the new wordsjoin an English language clubpen pal Listen for the third time1dListen to English songs on the radio and repeat the difficult words.SummaryHow to give suggestions:1.2.3.4.5.What about doing…?How about doing…?Why not do…?Why don’t you do…?You should do…6.You had better do….Paul Pair work1eMs. MansonchallengesolutionUseful sentences
What/ How about…?
Why don’t you…?
Why not…?
You should…
You had better…Paul Role play Ms. Mansonhave trouble①listen…and repeat…
①get…right②forget②write.. and study③understand③join④writing④pen palMake a survey: Write down your classmates’ problems in your group.
Then report to us and choose which is the biggest one. Group workPass the letter to another group. Then discuss how to help classmates to solve the biggest problem in learning English and write down your solutions. Group workUseful sentences
What/ How about…?
Why don’t you…?
Why not…?
You should…
You had better…★A problem shared is a problem halved.
★Two heads are better than one.★God helps those who help themselves.★A friend in need is a friend indeed.Help AppreciationYour friend has trouble learning in English. Write a letter to your friend. Give him or her some suggestions about the best ways to learn English. (at least 3-4 pieces of suggestions) WritingHomework1. Finish your writing .
2. Review 2b on P30.Thank you very much!
