外研版（一起）五年级英语上册教案 module 5 unit 1(2)

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外研版（一起）五年级英语上册教案
模块整体分析
题目 Module 5
题材（主要内容） Sam和Amy为了抢一件T-shirt而争得不可开交，最后经Ms Smart提醒，他们才发现这件T-shirt原来是Lingling的。
教学目标
语言知识目标 功能 用名词性物主代词表述物品的归属.
语法（结构、句子） 本模块重点学习名词性物主代词：Whose T-shirt is it It isn’t hers. It isn’t his. It’s mine/yours.
语言技能目标 词汇 能够听、说并认读的单词和短语：both, shoes, dirty能够听、说、读、写的单词和短语：mine, yours, hers, his, whose, skirt, T-shirt (B3)
语句 能听说的句子：What’s the matter Amy’s blue dress is wet.能听、说、读的句子：This bag is hers.能听、说、读、写的句子：Whose T-shirt is it It isn’t hers.It isn’t his.It’s mine.
学习策略 学习新知识后，与原有知识进行对比，找规律，发现不同，自己小结。
文化意识 懂得如何用英语询问或回答某物是谁的。
情感态度 同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。
任务 请同学们小组合作，把自己的物品和其他小组成员的混在一起，从其中选出后说：It’s mine.其他小组成员说：It’s his/hers.
Module 5 Unit 1 It’s mine！
一、教学目标与要求
1. 知识与能力目标
能够听、说、读、写的单词和短语：mine, yours, hers, his, whose, T-shirt
能够听、说并认读的单词和短语：both, shoes, dirty
能听说的句子：What’s the matter Amy’s blue dress is wet.
能听、说、读的句子：This bag is hers.
能听、说、读、写的句子：Whose T-shirt is it It isn’t hers. It isn’t his. It’s mine.
2. 情感态度目标: 同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。
二、教学重点及难点
mine 的发音，名词性物主代词的应用
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问好。
2. T: What day is it today What are you going to do this weekend
(师生问答复习上一模块的主要句型，引出下面的游戏)
Step 2 Presentation and practice
1. Game导入新课
T: Now I’m going to play a game with you, ok
(教师出示一个包，里面装有一件小孩的T恤衫)
T: What’s in the bag Can you guess (引导学生用There be结构来猜)
（在三四个同学猜过之后，老师神秘的将衣服拿出来并在自己身上比一比）
2. 新授
1）mine的教授
T: Look! This T-shirt is too small for me. So it’s not mine.
(学习新词mine,领读、拼读)
(教师拿起刚才那件衣服)T: This T-shirt isn’t mine.
(教师拿起自己的书、钢笔)T: But this book is mine. And this pen is mine.
板书：This _____is mine.领读
Can you show something that belongs to you
(引导学生同位之间说说周围属于自己的东西，之后找单个同学介绍)
S1: This ___is mine. S2 S3…
2）yours 的教授
（最后一个同学介绍完This ____ is mine.教师拿过学生的东西接着说）
T: Yes, this is your ______.So I can say it’s yours. It’s yours.
(出示yours的单词卡片并领读、拼读)
板书：It’s yours.领读
(然后拿着刚才那个学生的东西问另外的一个同学)
T: Is it yours
S1: No.
T: You can say “It isn’t mine.”
板书：It isn’t mine.领读
3）Whose T-shirt is it 的教授
（教师拿出刚才的那件T恤衫问一位同学）
T: Is it yours
S1:No, it isn’t mine.
T: Whose T-shirt is it Whose T-shirt is it (表现出一种疑惑的样子)
板书：Whose T-shirt is it
4) Chant (配上动作)
Whose T-shirt is it Whose T-shirt is it
It isn’t mine. It isn’t mine.
It’s yours. It’s yours.
5）Guessing Game
同位两人将自己的三种文具放到一个铅笔盒中，一个人挑出一种文具问：Whose ___is it (但不能让对方看到是谁的)，另一个人就猜It’s mine./It’s yours.若猜对了，两人就可以交换来猜，若没猜对这个人就继续猜，游戏之前教师先和一位同学做示范。
6）hers /his 的教授
（教师继续出示T恤衫）T: Whose T-shirt is it
(课件出现一个小女孩穿着这件衣服)T: Yeah, it’s hers. (出示单词卡片)
(指着班里的一位男同学)T: Is it his (出示单词卡片)
7) Game:
课件出现一位男孩和一位女孩，两人中间有一个帽子和一个问号
T: Whose cap is it
S1: It’s his.S2:It’s hers…..
最后出现答案
（课件可以多涉及几种物品，让学生在猜的过程中联系使用his\hers）
3.学习课文
（1）出示Sam 和Amy 抢衣服的图片，学习句子What’s the matter 看课文录像或听录音，回答问题：Whose T-shirt is it
通过学生的回答巩固学习：It’s Lingling’s. It’s hers.
（2）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。
（3）默读课文，找出包含“mine” 的句子。反馈并小组朗读。
Step 3 Consolidation and extension
1.“失物招领处”
2.活动手册P18 1 P19 2
Step 4 Summary
引导学生总结本节课所学内容。
Step 5 Homework
1. Copy the sentences (P19).
2. Listen and repeat the dialog.
Step 6 Blackboard design
Module 5 Unit 1 It’s mine！
Whose T-shirt is it
This _____ is mine.
It’s yours.
It isn’t mine.
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