5 生动的表情 教学设计 (4)
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5
生动的表情
教学设计
1教学目标
知识与技能目标:
1.学习观察人物的表情变化。
2.能简单的画出人物形象。
过程与方法目标:
1.观察体会人物的表情特征,提高观察能力和感知力。
情感态度与价值观目标:
1.体验绘画活动带来的欢乐。激发学生学习热情,从中感受美术学科的乐趣。
2重点难点
教学重点:学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行夸张变形,大胆想象表现。
3教学过程
活动1【导入】一、课前导入：
1、播放小女孩喜、怒、哀、乐四种表情的视频。
设计意图:抓住眼球,激发兴趣,引出课题《生动的表情》。
2、出示多幅表情的组图。并提问:“哪张脸的表情令你印象最深刻 为什么 ”
设计意图:引导学生自主认知,观察思考并初步概括出不同的表情特点。主要从“眉毛”、“眼睛”、“嘴巴”三者的不同变化来说明。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、讲解示范：
1、教师示范画“喜”和“乐”的表情。(只示范画“眉、眼、口”的特征)
设计意图:通过图片比较、示范绘画。说明“喜”和“乐”表情的相同和不同处。两者的相同点都是表示高兴的心情,不同的是“喜”的程度浅,“乐”的程度大。同时也让学生认知体会到“喜”和“乐”的五官变化特点。【来源：21·世纪·教育·网】
2、出示“怒”和“哀”的人物图片,并请学生上台模仿扮演下“怒”这个表情,请台下在座的学生同桌之间面对面相互模仿“哀”的表情。21·世纪
教育网
设计意图:学生间的互动,调动课堂氛围,让学生通过观察体会人物的表情特征,提高观察能力和感知力。
3、出示图片,进一步分析讲解“怒”的表情变化特点。(“眉、眼、口”)
4、出示图片,进一步分析讲解“哀”的表情变化特点。(“眉、眼、口”)
5、教师示范画“怒”和“哀”的表情。(只示范画“眉、眼、口”的特征)
设计意图:通过图片展示、相互模仿、示范绘画,让学生认知体会到“怒”和“哀”的五官变化特点。
6、播放喜怒哀乐四种表情规律的儿歌(每一句对应一个表情),并让学生齐读。
设计意图:总结概括,加深印象,便于记忆。
7、出示少儿作品欣赏组图。提问:“除了眉毛、眼睛、嘴巴之外还可以通过哪些元素来体现人物的心情 ”
学生回答,教师示范在原有的板书上添加画这些元素。
设计意图:补充说明,还可通过“发型”、“皱纹”、“脸型”、“动作”、“背景”等元素来体现人物的心情。同时通过对同龄人的作品欣赏,感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
活动3【活动】三、课堂创作：
看了这么多的作品,学生们肯定也跃跃欲试,想用绘画的表现手法来描绘自己的心情,在动笔之前,提醒大家,认真听要求。21cnjy.com
创作要求:1、用记号笔通过线描的方式画画“我”的生动表情。
2、运用夸张、变形来表现人物的神态表情。
3、温馨提示:构图大胆、饱满。
教师巡视,指导。
设计意图:通过画自己的表情,开启学生思维,激发学生想象力、创造力和表现力。
活动4【活动】四、作品展示：
收集学生作品贴黑板展示。
提问:1、猜一猜他画的是什么表情
2、说一说作品中你自己最得意的地方。(自评)
3、你觉得他画得怎么样 什么地方还可以更好地去表现 (互评)
设计意图:激励学生去点评他人的作品,目的是为了让学生们在点评前能仔细观察别人的作品,点评时发现别人的优缺点,点评后能对自己取长补短,进行再创作。21世纪教育网版权所有
活动5【练习】课后拓展思考：
1、这张画在上色的时候可以随便涂色吗
2、想一想,不同的情绪可以用什么颜色来表现
设计意图:知识的承上启下作用,使课题更具有连贯性。为第二课时有关于表现喜怒哀乐等不同情绪颜色的知识点进行提前预热,激发学生好奇心,增加学习热情。21教育网
活动6【作业】总结下课：
关于表情的内容还有很多,今后会再继续学习。肯定并表扬学生在本堂课上的创作成果。祝愿同学们可以摆脱身边的烦恼忧愁,笑口常开,健康快乐!21·cn·jy·com
设计意图:爱美之心,人皆有之。通过进一步欣赏身边同学的作品、教师点拨,净化学生心灵,让学生有一个乐观良好的人生态度。www.21-cn-jy.com
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版权所有@21世纪教育网
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生动的表情
教学设计
1教学目标
知识与技能目标:
1.学习观察人物的表情变化。
2.能简单的画出人物形象。
过程与方法目标:
1.观察体会人物的表情特征,提高观察能力和感知力。
情感态度与价值观目标:
1.体验绘画活动带来的欢乐。激发学生学习热情,从中感受美术学科的乐趣。
2重点难点
教学重点:学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行夸张变形,大胆想象表现。
3教学过程
活动1【导入】一、课前导入：
1、播放小女孩喜、怒、哀、乐四种表情的视频。
设计意图:抓住眼球,激发兴趣,引出课题《生动的表情》。
2、出示多幅表情的组图。并提问:“哪张脸的表情令你印象最深刻 为什么 ”
设计意图:引导学生自主认知,观察思考并初步概括出不同的表情特点。主要从“眉毛”、“眼睛”、“嘴巴”三者的不同变化来说明。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、讲解示范：
1、教师示范画“喜”和“乐”的表情。(只示范画“眉、眼、口”的特征)
设计意图:通过图片比较、示范绘画。说明“喜”和“乐”表情的相同和不同处。两者的相同点都是表示高兴的心情,不同的是“喜”的程度浅,“乐”的程度大。同时也让学生认知体会到“喜”和“乐”的五官变化特点。【来源：21·世纪·教育·网】
2、出示“怒”和“哀”的人物图片,并请学生上台模仿扮演下“怒”这个表情,请台下在座的学生同桌之间面对面相互模仿“哀”的表情。21·世纪
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设计意图:学生间的互动,调动课堂氛围,让学生通过观察体会人物的表情特征,提高观察能力和感知力。
3、出示图片,进一步分析讲解“怒”的表情变化特点。(“眉、眼、口”)
4、出示图片,进一步分析讲解“哀”的表情变化特点。(“眉、眼、口”)
5、教师示范画“怒”和“哀”的表情。(只示范画“眉、眼、口”的特征)
设计意图:通过图片展示、相互模仿、示范绘画,让学生认知体会到“怒”和“哀”的五官变化特点。
6、播放喜怒哀乐四种表情规律的儿歌(每一句对应一个表情),并让学生齐读。
设计意图:总结概括,加深印象,便于记忆。
7、出示少儿作品欣赏组图。提问:“除了眉毛、眼睛、嘴巴之外还可以通过哪些元素来体现人物的心情 ”
学生回答,教师示范在原有的板书上添加画这些元素。
设计意图:补充说明,还可通过“发型”、“皱纹”、“脸型”、“动作”、“背景”等元素来体现人物的心情。同时通过对同龄人的作品欣赏,感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
活动3【活动】三、课堂创作：
看了这么多的作品,学生们肯定也跃跃欲试,想用绘画的表现手法来描绘自己的心情,在动笔之前,提醒大家,认真听要求。21cnjy.com
创作要求:1、用记号笔通过线描的方式画画“我”的生动表情。
2、运用夸张、变形来表现人物的神态表情。
3、温馨提示:构图大胆、饱满。
教师巡视,指导。
设计意图:通过画自己的表情,开启学生思维,激发学生想象力、创造力和表现力。
活动4【活动】四、作品展示：
收集学生作品贴黑板展示。
提问:1、猜一猜他画的是什么表情
2、说一说作品中你自己最得意的地方。(自评)
3、你觉得他画得怎么样 什么地方还可以更好地去表现 (互评)
设计意图:激励学生去点评他人的作品,目的是为了让学生们在点评前能仔细观察别人的作品,点评时发现别人的优缺点,点评后能对自己取长补短,进行再创作。21世纪教育网版权所有
活动5【练习】课后拓展思考：
1、这张画在上色的时候可以随便涂色吗
2、想一想,不同的情绪可以用什么颜色来表现
设计意图:知识的承上启下作用,使课题更具有连贯性。为第二课时有关于表现喜怒哀乐等不同情绪颜色的知识点进行提前预热,激发学生好奇心,增加学习热情。21教育网
活动6【作业】总结下课：
关于表情的内容还有很多,今后会再继续学习。肯定并表扬学生在本堂课上的创作成果。祝愿同学们可以摆脱身边的烦恼忧愁,笑口常开,健康快乐!21·cn·jy·com
设计意图:爱美之心,人皆有之。通过进一步欣赏身边同学的作品、教师点拨,净化学生心灵,让学生有一个乐观良好的人生态度。www.21-cn-jy.com
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