Unit 5 My clothes PB Let's learn 教案

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Unit
5
My
clothes
Part
B
教案
1教学目标
知识与技能:
全体学生能够听、说、认读coat,
shirt
,jacket,
sweater,
shorts单词;
并能熟练运用句型Where
are
my
…

What
color
are
they
就衣物的位置和颜色展开问答。21·世纪
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过程与方法:
任务型教学为主,采取以学生为主体得小组合作学习以及自主学习等多种方式进行教学。要求学生在模拟真实情景下运用所学英语。
1.通过let’s
sing热身,并以旧带新引入新内容的学习。
2.通过介绍主情景,学生观看视频培养学生的听读能力和梳理信息的能力。
3.通过语音渗透,培养学生初步的语音意识和拼读单词的能力。
4.通过创设语言情境,培养学生在真实的语境中理解、运用单词、句型的语用能力。
5.通过pair
work培养学生的合作能力以及和同学的交流能力。
情感态度与价值观:
培养学生主动收拾衣物,养成良好的生活习惯。
2学情分析
教学内容分析:
本教材是PEP小学四年级下册Unit
5
Part
B
的Let's
learn部分。这个单元主要是围绕衣服展开的,教材通过Sarah
和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景,使学生感知上述功能语句的语义及语用情境。本部分学习的单词是:coat,
shirt
,jacket,
sweater,
shorts,教材通过找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,呈现了单词的词形和意义。
学生情况分析:
本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们的年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。英语课应该注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。21教育网
3重点难点
教学重点:
单词:coat,
shirt
,jacket,
sweater,
shorts
句型:Where
are
my
new
socks
What
colour
are
they
White.
教学难点:
熟练掌握本科的单词和句型,并能在现实生活中灵活运用本课句型进行交际,并能在交际中灵活的扩展性运用,关键是名词单复数的使用是否正确。21世纪教育网版权所有
4教学过程
Warming-up:
1、Greeting
2、Sing
a
song.
设计意图:用以前学生熟悉的song,开场,教师和学生一起演唱,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。21cnjy.com
步骤二:Presentation
1、Sarah’s
room:
(1)创设真实情境-帮助Sarah辨识衣物
:
展示新单词句型,让学生整体感知本课内容。学生会觉得很有意思,激发兴趣,用以辅助学习这些单词。
设计意图:以创设真实情景来导入新课,用旧单词导入新单词,既复习旧知,又
呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,自然地带出新单词。
2、New
words
通过观看图片学习新词汇,展示卡通图片,依次学习coat,
shirt
,jacket,
sweater,
shorts让孩子初步感知单词的音和形,并用旧单词导入新单词,boat
-
coat,
bird
-
shirt
,
apple
-
jacket,
head
-
sweater,
short
–
shorts,使得学生更容易接受新授知识,自己进行拼读,达到自主教学。并应用句型Where
are
/
is
my
…
What
color
are
they/
is
it
提问,感知句型。
设计意图:
用卡通图片勾起学生兴趣,直观的让孩子们感受单词,并跟读单词,拼单词。加之对本课句型形成初步认知,并对学习内容产生兴趣。
3、
watch
video
看动画,听录音,了解学习内容,
Practice
1、Good
eyes
PPT迅速出现新单词,学生迅速作出反应,巩固新单词。(第一遍直接展示单词,第二遍展示图片)
设计意图:通过游戏,让每个同学都能够参与进来,不再是枯燥乏味的跟读。第一遍直接展示单词,第二遍展示图片,使得学生对单词与图片建立的新连接更熟悉,有利于单词的掌握。达到巩固单词的作用。
2.
look
and
match
图片文字配对。教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在相对应的图片底下。
设计意图:本环节主要是让学生认识本课单词,能把正确的单词找到合话的位置。使单词的音、形、译三者相结合。加深知识印象,增加学习兴趣。21·cn·jy·com
3、find
the
room–自己总结单复数句型运用规律,并帮助老师完成板书。
设计意图:学生相互提问,可以熟练运用句子,提高学生学习兴趣,总结规律,记忆更加深刻。
4.
guessing
game
更加熟练地运用句型,达到更大程度的练习。
设计意图:猜位置的游戏使得练习不是枯燥的机械重复,而是在提高学生学习兴趣的前提下熟练运用句子。
5.let’s
chant
------对所学知识进一步巩固,用旧知识带新知识,使得学生们在强烈的节奏中书读单词句子。2·1·c·n·j·y
Production
1
going
on
a
trip:自选天气,衣服,性别,自选出游衣服,自编对话。
设计意图:学生自主运用所学内容,熟练运用单词句子,甚至可以加上自己的一些句子,在此过程中锻炼学生的思维能力,审美观,搭配能力,进行所学知识的输出。【来源：21·世纪·教育·网】
2
快到父亲节,进行一个情感教育,要帮助家人干家务,养成良好的生活习惯。
设计意图:培养学生主动收拾衣物,养成良好的生活习惯。
Homework:
Help
your
father
do
housework
(e.g.
make
wardrobe,
then
fill
in
the
blanks.)www.21-cn-jy.com
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