Unit 5 My clothes PA Let's learn 教案

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Unit
5
My
clothes
Part
A教案
1教学目标
知识目标:
1.能听说、认读词汇:clothes,
hat,
skirt,
dress,
pants.
2.拓展知识目标:初步感知“Whose
hat
is
it
It’s
Amy’s”.这组句子,为下节课的学习做好准备。【来源：21·世纪·教育·网】
能力目标:
1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服装。
2.能在具体情境中综合运用所学语言模拟询问某人这是什么颜色的衣物。
情感目标:
1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力,积极引导学生养成良好的学习习惯。
2.通过合理有效的教学活动,逐步建立良好的师生、生生关系,并不断加以强化;帮助学生克服学习中的畏惧情绪,增强学习的自信心。
3.引导学生要保持衣物的干净整洁。
2学情分析
1.经过三年的英语的学习,大部分学生已有了一定的英语基础。
2.本节课以5个关于衣物的单词为基准,进一步学习和感知句型“Whose
hat
is
it
It’s
Amy’s.”的意思和运用。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点:
1.能听说、认读词汇:clothes,
hat,
skirt,
dress,
pants.
2.能听说句型:“What
are
these
They
are....
What
color
are
they
They
are
...”www-2-1-cnjy-com
难点:能初步了解句型“Whose
hat
is
it
It’s
Amy’s.”的意思和运用。能在具体情境中综合运用所学单词及句型进行言语交际。
4教学过程
Step
1.Warm
up
T:
Dear
boys
and
girls,
I’
m
very
glad
to
see
you.
Are
you
happy
Ss:
Yes.
T:
If
you
are
happy,
let’s
sing
a
song.《They
are
potatoes》.
(设计意图:
激发兴趣,让学生带着愉快的心情来进入英语氛围,既活跃了课堂气氛,复习了上单元的知识,同时也为下面的复习和新授做好了准备。)【来源：21cnj
y.co
m】
Step
2.Revision
T:
Now,
let’s
see
who
are
they
S:
They
are
Sarah
and
Amy.
T:
Look,
it’s
Saturday,
where
are
they
going
1.
Show
the
picture
of
the
fruits
shop.
T:Wow,
they
are
going
to
a
fruits
shop.
(设计意图:抓住小孩子喜欢蔬菜水果的特点,创设贴近学生生活的
情景,把学生带入一个轻松愉快的学习旅程。)
2.
Show
the
pictures
of
the
vegetables.
(1).T-S
(2).Model
work
(3).Pair
work
(设计意图:通过复习环节,复习“What
are
these
They
are....
What
color
are
they
They
are
...”这两个个句型,为下面的新授和综合学习做好铺垫。)2-1-c-n-j-y
Step
3:
Presentation
T:
Now,
then
where
are
they
going
Let's
go
and
see.【出处：21教育名师】
TS:
Wow,
they
are
going
to
a
clothes
shop.
1.
Show
the
picture
of
clothes
shop.
T:
So
today
we
will
learn
Unit
5
My
Clothes.
(Read
the
title)
T:
Now
let’s
see
what
they
are
talking
about.
2.
Listen
to
let’s
learn.
(设计意图:让学生听读资源Words
to
learn,初步感知本课新授单词发音,为下面的学习做好准备。)【版权所有：21教育】
3.Learn
the
new
words:
hat(快速反应法),
skirt(吹气球),dress(大小声)
(1)T-S
(2)
Model
work
(3)
Show
A:
What’s
this
B:
It’s
a
…
A:
What
color
is
it
B:
It’s
…
4.
Learn
the
new
words:
clothes(吹气球),pants(chant)
(1)T-S
(2)
Model
work
(3)Show
A:
What
are
these
B:
They
are
…
A:
What
color
are
they
B:
They
are
…
(设计意图:这一环节为了让学生区别运用两个不同的句型,故采用两次师生说、生生说和展示的过程,也充分体现了“以语言运用为中心”的教学思想。)
21世纪教育网版权所有
5.
Let’s
practice.
Show
the
pictures
of
different
clothes.
A:
What’s
this
B:
It’s
a
…
A:
What
color
is
it
B:
It’s
…
A:
What
do
you
like
B:
I
like
the
…
(1)
Ask
and
answer
(2)
Pair
work
(3)
Show
(设计意图:综合巩固练习,这样做目的是抓住学生的认知规律,循序渐进的学习语言。)
6.
Let’s
do
(设计意图:在前面铺垫的基础上先让学生听,然后跟读,最后尝试可以自主去认读。)
Step
4:
Extension
1.
Listen
to
rhythm
1:
It’s
a
dress,
it’s
a
dress…21cnjy.com
(1)
Listen
and
follow
(2)
Ask
and
answer
T:
What’s
this
/
What
are
these
Ss:
It’s
a
…
/
They
are
…
(设计意图:引导学生创编歌谣,目的还是帮助学生巩固上面的新授单
词和句型。)
2.
Listen
to
a
short
story
and
then
answer
the
questions:
Questions:
Lily
likes
the
_______.
A.
blue
skirt
B.
pink
dress
(设计意图:通过听与本单元相关的资源并回答问题,既帮助学生巩固复习了前面学习过的单词和句型,又培养了学生捕捉关键信息的能力。)21·cn·jy·com
3.
Enjoy
a
funny
story.
Listen
to
the
dialogue,
and
then
answer
the
question:21教育网
Questions:
Whose
dress
is
it
Whose
shirt
is
it
(设计意图:让学生在听的过程中锻炼听力,使学生能够感知拓展句型能够尝试去提取新信息。)
Step
5:
Make
a
dialogue
Show
the
pictures
of
clothes
and
then
make
a
dialogue.www.21-cn-jy.com
A:
What’s
this
B:
It’s
a
…
A:
What
color
is
it
B:
It’s
…
A:
Whose
dress
is
it
B:
It’s
Sarah’s.
1.
Model
work
2.
Pair
work
3.
Show
(设计意图:学习英语的目的是为了运用。创设情境,让学生自由选择,引导学生综合感知运用一般疑问句的单复数句型的区分,并尝试进行交际,培养了学生的综合语言运用能力。)21·世纪
教育网
Step
6.Homework
1.
Say
the
new
words
to
your
parents.
2.
Sing
the
song
to
your
parents.
3.
Draw
a
picture
about
clothes.
(设计意图:给家长汇报学习成果,一方面可以帮学生及时巩固当天所学的新知,另一方面是激发学生学英语的成就感,并进一步激发学生的英语学习兴趣。)21
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