Unit 3 Weather PB Let's learn&talk 教案（2课时）

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Unit
3
Weather
Part
B
教案
1教学目标
1、能力目标:
(1)能够简单介绍天气情况。
(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
(3)能听懂并回答一些问题,如:What's
the
weather
like
in
Beijing
Can
I
wear
my
new
jacket
(4)会规范书写句子:Is
it
sunny
Yes,
it
is.
\
No,
it
isn’t.(5)会唱歌曲“Thunder”。www.21-cn-jy.com
2、知识目标:
(1)能在情景中恰当运用句型It’s
very
hot
/
cold.描述天气及温度状况。
(2)掌握What’s
the
weather
like
in
New
York
It’s
rainy.问答某地天气情况;能够运用句型Is
it
cold
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s
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degrees.表述气温。【来源：21cnj
y.co
m】
(3)掌握单词rainy,
snowy,
cloudy,
sunny,
windy
3、情感目标:
(1)情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
(2)学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。
(3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。21cnjy.com
2学情分析
四年级的学生活泼好动,具有一定的听、说、读、写的能力。大部分学生有学习英语的兴趣,敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动,但也有个别学生的学习热情较低,欠缺主动性。因此,在课堂上我会多用表扬和激励的语言,鼓励学生大声勇敢地说英语,把知识融合在他们感兴趣的任务活动中。21·cn·jy·com
3重点难点
重点:1,学习单词windy,
sunny,
rainy,
snowy,
cloudy。
2,句型:What’s
the
weather
like
in__
It’s
__in_。www-2-1-cnjy-com
3,句型:What's
the
weather
like
in
New
York
How
about
Beijing
难点:1,所学句子在情境中的应用;几个重要城市的英文发音。
2,It's...degrees.的表达。
4教学过程
活动1【导入】Step1，Warm
up
and
review歌谣导入，以旧引新。
上课伊始,播放A部分Let’s
chant的小歌谣,让学生拍手跟读,通过TPR活动,营造一种轻松的学习氛围,让学生在边说边动中很自然地进入一种语言状态。接着引导学生对A部分所学内容进行回顾,首先出示一张天气预报的地图,请两名表现好的学生上台,一名学生做天气预报,另一名学生带领全班同学复习A部分的单词:weather,
warm,
cool,
hot,
cold。这样复习的方法可以突出学生的主体性,激发其兴趣。
Step2，Presentation创设情境，学习新知。
首先给学生们展示一个他们较熟悉的卡通朋友:加菲猫。Boys
and
girls,
today
I
will
introduce
my
new
friend
to
you,
Garfield.
He
wants
to
travel
by
plane.
And
look,
this
is
a
world
map.
He
will
go
to
these
five
cities:
Beijing,
London,
Moscow,
Singapore
and
Sydney.
But
he
doesn’t
know
what
clothes
he
will
take.
So
let’s
help
him
find
out
the
weather
of
these
five
cities.
Now
let’s
continue
to
learn
Unit
3.揭示并板书课题,
接下来是新知的学习,在这一部分运用课件展示色彩逼真,形象生动的画面,由五个城市分别引出风、雪、雨、晴、多云五种天气状况。本节课的重点就是学习这五个单词:windy,
snowy,
sunny,
cloudy,
rainy。在学习每个新单词之后我将引导学生练习表达天气的句型:It’s__in___.21
cnjy
com
在教读单词的过程中,强调部分元音字母和字母组合的发音。另外,运用了简笔画和自然界的风声和雨声,让学生从不同角度感受新词的意义,以直观生动的方式降低了生词的难度,便于学生记忆。
之后通过让学生听录音跟读、个别读、开火车读、整体拼读等多种方式练习新单词,再通过同座合作和小组合作练习所学句子,使学生能熟练的掌握单词,运用句型。2·1·c·n·j·y
Step
3、Practice
and
extension学以致用，巩固新知。
首先,完成Let’s
play中的活动:学生两人一组,自制一些天气类和城市名的单词卡,然后一名同学从中分别抽取一张卡片问天气(What’s
the
weather
like
in__ 另一名同学根据该地的实际天气进行回答(It’s__in__)。
之后,用猜天气的游戏的方式来让学生反复操练五种天气的单词。在这个游戏的环节,我准备了一些有趣的道具,比如墨镜,雨伞,围巾等。然后让学生上来表演,其他学生猜天气,这样的互动比较贴近学生的生活,可以激起学生们积极性。21世纪教育网版权所有
最后组织学生进行一个“To
be
a
weather
reporter(小小气象员)”的任务型活动,把weather
report延伸到课堂上,将课堂上学习的知识运用到生活中。首先用课件出示一张世界地图,并播放中央电视台天气预报的背景音乐。先由我向学生们展示用今天所学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师,也走上讲台,在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报,这样给学生一个施展的空间,将学到的知识运用到实际生活中。21·世纪
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4.2
第二学时
4.2.1教学目标
知识目标:
1、能听、说、认读本课时的主要句型:What's
the
weather
like
in
New
York
How
about
Beijing
2-1-c-n-j-y
2、能够分角色朗读对话。
能力目标:根据小学英语新课标的精神,能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
情感目标:根据小学英语新课标的精神,认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野。
4.2.2学时重点
句型:What's
the
weather
like
in
New
York
How
about
Beijing
4.2.3学时难点
It's...degrees.的表达。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱Let’s
chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s
the
weather
like
in 学生根据实际内容回答It
is (学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s
the
weather
like
in 的功能结构。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】二、教学新课
1、播放Let’s
do部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。【出处：21教育名师】
2、教师出示世界地图:
This
is
Beijing,
the
capital
of
China.
This
is
Moscow,
the
capital
of
Russia.
This
is
London,
the
capital
of
Britain.
Here
is
Sydney,
a
city
in
Australia.
Here
is
Singapore,
the
city
is
a
small
country.
教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
4、教师提问:What’s
the
weather
like
in
New
York (同时将录像内容定在New
York的界面),学生根据实际来回答。
5、教师领读:New
York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。【版权所有：21教育】
6、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How
about 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How
about,让学生在问答中理解How
about 的功能。
7、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
8、教师提问:What's
the
weather
like
in
New
York
How
about
Beijing
9、教师播放Let’s
learn的课件,学生观看。教师提问:Is
it
rainy
in
London
学生回答:Yes,
it
is
rainy
in
London.学生跟录音读课文。
10、教师提问,学生看插图回答:教师问:Is
it
cloudy
in
Sydney
学生答:Yes,
it
is.
教师问:Is
it
windy
in
Beijing
学生答:Yes,
it
is.
教师问:Is
it
rainy
in
Moscow
学生答:No.
It’s
snowy
in
Moscow.教师问:Is
it
snowy
in
Singapore
学生答:
No.
It’s
sunny
in
Singapore.
11、学生两人一组问答:A:
Is
it
in
B:Yes./No.It’s in
12、学生用It’s
in 报导地图上五个城市的天气情况。
活动3【练习】三、巩固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let's
play部分。操练句型:A:
What’s
the
weather
like
in
B:
It’s
How
a
bout
活动4【作业】四、布置作业
1,熟读并背诵Let’s
talk。
2,和父母聊关于天气的话题,运用句型what's
the
weather
like
in—— 以及五个天气单词。21教育网
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