语文百花园二 教学设计
1教学目标
知识与能力：
1、指导学生学习体会比喻句。
2、引导学生能根据人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，体会这种描写方法对表现人物的精神、品质，表达文章思想感情的好处；
3、指导学生欣赏古诗的韵味美和意境美，提高鉴赏能力；
4、培养学生组织语言和表达语言的能力，注意条理清楚，语言流畅 ，吐字清楚。
过程与方法：
注意指导学生做好课前的预习、准备，在课堂上注意以学生为主体，让学生充分发表意见，教师点拨，并为其拓宽思路的方法。
情感态度价值观：
培养学生对古诗的朗读和鉴赏能力，从而更加激发学生热爱祖国灿烂的文化；指导学生正确的对待父母的批评和表扬。
2学情分析
本单元课文内容距离学生的生活较远在授课前可充分调动学生搜集各类资料，来为课文学习作铺垫，学习时要注意理解脉络，引导理解，课后可进行一些相关文章的阅读。
3重点难点
教学重点：
“理解与运用”与“语文实践活动”
教学难点：
1、有感情地朗读古诗，体会古诗的韵律美；敢于大胆表述自己的观点，别人发表意见时，要学会认真倾听。
4教学过程
活动1【讲授】一、理解与运用
1．题板出示例句。
2．自由读例句，认真体会句子。
3．四人小组合作讨论交流： 比较一下，两个例句的好处。
4．全班共同交流。分别说一说这两个句子是用什么来比喻什么？又是把什么比作什么？
5．教师在学生交流的基础上总结。
6. 交流展示自己从课本里搜集的比喻句，朗读体会。
活动2【讲授】二、拓展与交流
1.情景导入：
同学们，本单元我们学习的课文主题是“爱我中华”。群情欢腾的开国大典，举世瞩目的香港回归，雄伟壮观的山海关，英武忠诚的东方第一哨。那一篇篇课文在讲述一个个感人的故事中，无不充满了华夏儿女对祖国母亲那赤诚的爱。那么我们在学习和阅读课文的过程中，又是怎样通过这些具体的描写，来体会人物的爱国情怀。让我们敞开胸怀，把自己对这些描写方法的感悟，与大家一起交流一下吧！
2.题板出示交流要求：
1请结合本单元具体的课文内容，说说自己在学习的过程中，是怎样通过这些具体的描写，来体会人物的爱国情怀 。
2不必篇篇俱到，抓住一篇课文的一点或两点自己最深的感受和体会来谈就行。
3、学生结合课文自己准备。
4、全班交流。
5、教师小结：
本单元课文的阅读方法就是通过具体生动的描写方法上，领悟人物的精神，体会人物美好的思想感情的。让我们在今后的学习和习作中，也要注意怎样运用这样的方法，把自己的作文写的更具体更生动！
活动3【讲授】三、课堂巩固
1.完成语文作业本上的1、2、3、4题
2.回家每人搜集10个比喻句，并把它分析给你的家人听。
3.熟读古诗《己亥杂诗》，收集“爱我中华的”诗句、格言。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
知识与能力：
1、指导学生学习体会比喻句。
2、引导学生能根据人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，体会这种描写方法对表现人物的精神、品质，表达文章思想感情的好处；
3、指导学生欣赏古诗的韵味美和意境美，提高鉴赏能力；
4、培养学生组织语言和表达语言的能力，注意条理清楚，语言流畅 ，吐字清楚。
过程与方法：
注意指导学生做好课前的预习、准备，在课堂上注意以学生为主体，让学生充分发表意见，教师点拨，并为其拓宽思路的方法。
情感态度价值观：
培养学生对古诗的朗读和鉴赏能力，从而更加激发学生热爱祖国灿烂的文化；指导学生正确的对待父母的批评和表扬。
4.2.2学时重点
教学重点：
“理解与运用”与“语文实践活动”
4.2.3学时难点
有感情地朗读古诗，体会古诗的韵律美；敢于大胆表述自己的观点，别人发表意见时，要学会认真倾听。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】一、积少成多
1.题板出示龚自珍的《己亥杂诗》。
2.教师范读。
3.请大家用自己喜欢的方式反复读诗文。
4.借助工具书，四人小组讨论理解诗意。
5.教师注意巡回，重点点拨：
[九州]古地理书《禹贡》把我国划分为九州，后指中国。
[恃] 依靠 [生气] 生命力、活力
[究]毕竟、到底。
[ 万马齐喑]千万匹马都沉寂无声，比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。喑，是哑，不出声。
6. 谁能用自己的话讲讲龚自珍这首《己亥杂诗》的意思。
7．赏析诗文：这首诗，前两句写出了当时沉闷的社会现状使人悲哀，后两行劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律，使各种人才降临人间。三四两句，运用拟人的手法，把深厚的感情和生动的生活形象相结合，创造了“我劝天公重抖数，不拘一格降人才。”的优美诗句，流传千古，实乃佳作。
8.指导背诵。把你收集的有关“爱我中华”的诗句、格言与大家交流。
活动2【讲授】二、语文大课堂
1导入：我们每一个同学，都会对自己的充满着深厚的感情。可是我们了解我们的家乡吗？我们又了解我们家乡今天都发展与变化吗？周日我们已经安排同学们进行了活动。今天就让我们以《近日家乡》为题，和同学们交流一下你的收获吧！
2．认真默读题板，明确要求。
3.了解评价标准：
1是否能围绕着所选观点，是否做到中心意思明确，论点突出，有理有据。
②交流过程中是否语言流畅，条理清楚。
3能否运用恰当的词语表明自己的所见所闻，交流的过程中自然大方。
4.四人小组交流，选出优秀者，准备参加全班交流。
5.全班交流。
6.活动评价 ，评出最佳演讲者。
7.教师总结。
活动3【讲授】三、课后巩固。
1.完成课堂作业。
2.有兴趣的同学可把“家乡的今天”写成一篇赞美家乡的作文。
活动4【讲授】一、揭示本次习作题目。
1.课前谈话：同学们我们从三年级开始， 就接触到了作文。不同的体裁，不同的内容，记叙文，读后感，日记，书信，我们都尝试着练习写过。今天，我们就打开自己的思路，用我们喜欢的形式来表达我们的心声。
2.板书本次习作题目。
活动5【讲授】 二、明确本次习作要求。
题板出示本次习作要求。 指明读要求。 明确要求：①自由认真读要求。
②你明白了什么？
③请把你但对本次习作要求的理解与大家交流。
共同交流：①内容范围不限；
②文体样式不限，记叙文、读后感、诗歌均可；
③可写你感受最深的一件事；
④可写你特别熟悉的景和物；
⑤内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当。
活动6【导入】二、指导学生选择材料。
所选材料要能充分为你的文章中心服务。 所选材料要有典型性。
3凡是与中心无关的材料，无论多么生动，一律不予采纳，要学会忍痛割爱。
4.注意时代特点。
活动7【导入】三、合理安排材料。
安排好所选材料的先后顺序。 安排好材料的主次，做到详略得当。 请列一个简单的习作提纲。 切忌：①没有一个明确的中心。
②内容东拉西扯。
③没有具体的内容，只是泛泛而谈。
④滥选材料，轻重不分。
活动8【导入】四、关于诗歌。
先听老师给同学们读两首小诗。 听了这两首小诗，把你们的想法告诉老师和大家。 那么哪位同学呢告诉大家诗歌都有那些特点？又有哪些具体的要求？ 教师小结。
确定主题，明确文体。列提纲。 列提纲、起草、修改。教师注意巡回指导。 誊写。
课件22张PPT。语文百花园二 读一读下列两组句子,比一比哪一句写得更好?说一说理由。
第一组:
1.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪.
2.到了正午,天安门广场聚集了很多很多的人,红旗也很多,随风翻动.
第二组:
1.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声.
2.每一声炮响,全场就有一阵十分响亮的掌声.第一组句子中,用”海洋”来比喻天安门广场上,说明广场上的人很多很多,后用”海上的波浪”来比喻天安门广场上飘扬翻动的红旗.
第二组句子中,用”雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮,就像打雷的声音那样震天动地. 词语采用的是打比方的修辞方法,这样写描绘的情景表现得更加形象.
自己体会一下比喻修辞的作用.用“…像…”“…般的…”各写一句话 有些句子用上了”好像””仿佛”等比喻词,但有时并不是比喻句.
比如”我好像在街上见到他了”就不是比喻句.判断是不是比喻句，我们要看本体与喻体之间有没有相似点.拓展与交流
?? （1）分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。
???（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。
????
已亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
诗人简介：
龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情九州：古地理书《禹贡》把我国划分为九州，后指中国。
生气：生命力，活力。
恃： 依靠。降：降生。
风雷：原指风神雷神，这里象征社会变革的疾风迅雷。
万马齐喑：千万马都沉静无声。比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。喑，哑，不出声。
究：毕竟，到底。
天公：指玉皇大帝老天爷。这里指清王朝最高统治者。
不拘一格：不局限于一种规格。这里指清王朝限定人才的规格模式。 这首诗的前两行写出了当时沉闷的社会现状使人悲哀，后两行劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律使各种人才降临人间。
诗歌欣赏是一种艺术审美活动。诗歌欣赏要具备如下的知识： 1．如何品诗。人们常把欣赏诗歌叫“品诗”。所谓“品”，第一是要细心地认真地思考和回味；第二是要凝神定情，在一个安静的环境和比较稳定的情绪下进行欣赏活动；第三是要展开想象、联想的翅膀，从自身的文化知识和经验中寻找与诗歌意念相对应的形象感受；第四是用必要的重复来加深对诗情诗意的把握。 怎样欣赏诗歌2．读诗入意境。欣赏诗歌还要“读”。诗歌具有节奏，韵律，不读只看，是无法细致深入地领略这种美感的。反复认真地读诗，诗中那种情感的慷慨激昂和音调的铿锵有力、节奏的明快活泼，或者情调的缠绵悱侧、言语的呢呢喃喃、节拍的波浪起伏，就会十分自然地融汇在一起，使你为之所感动。 3．提高欣赏情趣。当然，诗歌欣赏同其他艺术欣赏活动一样，也有一个情趣、格调、标准的问题。一方面要努力培养健康的欣赏情趣，确立较高的欣赏标准，另一方面要选择适当的诗歌作为欣赏对象。对于情趣和格调过于低下庸俗的诗歌，应该有分析、剔除，批判的能力。
怎样写作诗歌？ ①立意要高。作者的思想水平和认识能力有多高，诗的主题就多深。立脚点不高，诗的格调就不高。写好一首诗的关键，不在技巧而在于思想高度,不在取材。而在对主题开掘的深度。因此，写诗一定要加强思想修养，不断提高对客观事物认识的能力。
②构思要新。要做到构思的新，即要有新颖的意境，要有新颖的形象，要有新颖而巧妙的设计。一句话，从题材选择到主题深化，从形象的描写到修辞手法的运用，都应有新的独到的发现和创造。
③采用多样的修辞手法。诗要高度地概括生活,这就需要用最精炼的语言去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情,就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比喻、对比、夸张、对仗、重叠、反复等。写诗的方法 写诗要押韵,平仄.平仄讲究:“一三五不论,二四六分明。”意思是一首诗的第一三五个辽的平仄不论,而第二四六个字的韵要求分明。
如:1平3仄5平;或者说1仄3平5仄[1、3、5指第一三五个字]；并且上句和下句的平仄最好要相对。 具体一些，现在的平音是指：“第一二声”仄音指：“第三四声”，古代比现在多一个音。 在一些细节上要求“最好一首诗中没有两个相同的字，因为诗的字本来就很少。”当然，如果用的好的话，可以用叠词。 在押韵上韵最好不要太一样，比如上句中“情”，下句用“青”。 写诗时，最好用一些典故或历史上有名的事迹，因为诗的字数有限，用最少的字写最多意思，就要用一些如成语或典故的道具了。 写诗时，最好用一些夸张的数字，这样使小小的诗显得气势磅礴。这方面最好的应该是毛泽东和李白两位了。 写诗一定要使词用的最简洁，同样是字数限制，不像写小说。 写诗例如律诗一定要注意，对偶和对仗的应用。要多用一些古时的词。当然如果你对词语驾驭的很好的话，最好多用现代的词。 写诗要在意思的基础上求押韵，不要强求押韵。
我想把眼睛，
装在月亮上。
遥望浩瀚的宇宙
遥望广阔的银河
遥望那美丽的地球妈妈。
望啊，望——
宇宙是我的梦想的地方。
我想把鼻子，
放在美丽的花丛中。
带着对春天的期盼
闻闻花儿飘来的芳香。
闻啊，闻——
我闻到春天的气息。我想（二）我想把耳朵，
放在大树上。
聆听百灵鸟的歌唱，
聆听孩子们的欢笑声，
聆听风的呼唤。
听啊，听——
听到大自然的声音。
我想把我自己，
放在蓝天白云上。
成雄鹰，在天空中展翅翱翔，
欣赏美丽的大自然，
这是我最大的愿望。我想变成小草，
扎根在大地上，
每天经历风吹雨打。
我想变成上帝，
赐予万物轮回的生命，
赐予万物永远的幸福生活
赐予地球取之不尽的自然资源。
我躺在舒服的床上，
继续默默的想着……
