9 眼睛的创想 教学设计
1教学目标
1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品,思考眼睛在画面中的作用,提高学生的审美水平。
2.利用眼睛的形状或结构,尝试对眼睛进行各种创意的联想,提高创造能力。
3.引导学生进行发散性思考,拓展创新思维,能举一反三,通过图像表达自己的情感,增强对图形创想的兴趣。
2学情分析
三年级的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强。经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。但学生整体的差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点
教学重点:了解眼睛创想的基本方法,对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。
教学难点:如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想,能通过自己的画面表达出有力的图示语言。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，揭示课题
1、创设情境,“给大树爷爷设计眼睛”
今天的课堂上老师邀请到了一位朋友——大树爷爷。它有一个梦想,想看看外面丰富对彩的世界,可是它没有眼睛,想要有好多神奇的眼睛。听说我们班的孩子各个都有聪明的小脑袋和灵活的双手,你们愿意帮大树爷爷设计眼睛吗?
下面我们一起来对眼睛进行奇妙的创想吧!
2、出示课题:《眼睛的创想》
活动2【讲授】二、眼睛的联想
1、小游戏:拼一拼
请一位同学上台拼一拼,其他同学思考一个问题:眼睛从外形结构上看是由哪几个部分组成?
2、了解眼睛的结构。
3、眼睛图形的联想
(1)图片欣赏
(2)思考:生活中还有哪些和眼睛形状相似的物体?
4、作品欣赏马格利特《错误的镜子》
提问:(1)从这幅作品中,你发现了什么?
学生总结出替代的设计方法。板书:替代
(2)为什么画家给这幅画起名为《错误的镜子》?
小结:用马格利特的话来表达,这仅仅是一幅画,不是自然的本身,只有眼睛的主人感受到的自然才是真实的。
5、学习《错误的镜子》的表现方法,你会如何给大树爷爷设计眼睛?你想让大树爷爷通过这只眼睛看到什么呢?
6、观察图片,发现这只眼睛少了什么?
提问:你想给大树爷爷设计怎样的睫毛呢?
7、出示图片,观察这幅图,你有什么有趣的发现?
小结:将生活中的景物分别替代了眼睛的各部分结构,使眼睛更富有创意了。
8、小游戏:“拼一拼”(加大难度)
请三位同学上台拼一拼,其他同学看看他们拼得好不好。
思考:能否将它们位置调换?为什么不能?
小结:我们将眼睛各部分进行替代的时候,要注意它们之间的联系,可以是有主题的进行联想。
9、你想给大树爷爷设计一只怎样的眼睛?你会如何设计?
10、范作欣赏。
活动3【练习】三、学生创作，教师指导
活动要求:
1、根据眼睛的形状、结构等特点进行联想,设计一只有创意的眼睛。
2、给设计好的“眼睛”起个名字。
活动4【活动】四、展示与评价
1、将学生设计好的眼睛贴到大树上。
2、学生自评、互评。
请同学到台上来介绍自己设计的眼睛。
3、教师小结。
活动5【活动】五、拓展与总结
1、拓展欣赏
(1)提问:这幅图中,你发现了什么?
小结:物体中的某个部分被眼睛代替了,变成有意思的创想画。
(2)欣赏图片,眼睛在生活中的应用。
2、总结:今天,我们学会了用不同的方法对眼睛进行创作想象。课后,老师希望同学们也要善于用发观察的眼睛去发现生活里的小创意,让我们勤于思考的小脑袋去创造更好玩、有趣的事物,同时也要爱护好自己的小眼睛。
课件23张PPT。眼睛的创想小游戏： 拼一拼“智慧之眼”天文馆
（西班牙）观察和眼睛形状相似的物体，你还能想到哪些？石拱桥
（中国）观察和眼睛形状相似的物体，你还能想到哪些？欣赏这一幅画，你发现了什么？有什么感想吗？错误的镜子 （油画） 马格利特（比利时）结合眼睛的结构，说说这张图和眼睛有什么关联？拼一拼学生习作欣赏宇宙之眼学生习作欣赏学生习作欣赏创作练习 根据眼睛的形状、结构等特点进
行联想，设计一只有创意的眼睛。谢谢同学们！观察图片，你有什么有趣的发现？观察下图，说说它们分别和眼睛有什么关联？你还能想到哪些物体？课外拓展课外拓展课外拓展谢谢大家！
