9 眼睛的创想 教学设计
1教学目标
1、了解眼睛的结构,思考眼睛在生活中的作用。
2、利用眼睛的形状和结构,尝试对眼睛进行各种变化和有创意的联想,提高创造能力。
3、引导学生进行发散性思维,拓展创新思维,能举一反三,通过图像表达自己的情感,增强对图形创想的兴趣。
2学情分析
三年级学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题:学生整体的差距比较大,构图布局还不够完整,工艺制作能力比绘画技能差点。
3重点难点
教学重点:了解眼睛创想的基本方法,对眼睛进行举一反三的发散性思考。
教学难点:如何利用眼睛的结构进行有创意的联想。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，引出主题
师:“刚才老师发现一个同学长得特别可爱,尤其是她的小脸蛋,你们觉得她脸上哪个地方特别好看?”
(请出那位学生,让大家观察并回答,有各种可能)
师:“嗯,同学们说了这么多,其实老师最喜欢她的大眼睛,让我们来看一看(PPT出示该同学的眼睛的特写照片)
师:“你觉得她的眼睛好看吗,哪里最吸引你?”
(请学生回答,学生可能回答眼睛大、水灵、有神等等,师给予一定评价)
活动2【讲授】二、结构分析，初次实践（第一次作业）
师:“同学们回答的真棒,看来大家对眼睛一定很熟悉,谁能来说说眼睛是由哪些部分组成的吗?”(放大眼睛,同时板书“眼睛”)
(学生回答睫毛、眼皮、眼眶、眼珠等等,师根据实际情况简单补充)
师:“真好,同学们都认识眼睛,那么请问你会画眼睛吗。”
(学生回答会)
师:“好,请同学们拿出边上的彩纸,用记号笔快速地画出一只“大大”的眼睛(特别强调“大大”二字,ppt出示第一次作业要求)。”
(第一次作业,音乐响起,学生开始,师巡视并择机选取一些有代表性的作品贴到事先准备好的展板上)
师:“老师在展板上贴了一些同学们的作品,请大家看一看,你觉得哪只眼睛与众不同?哪只有问题?”
(作品中会出现画的太小,位置偏,或者缺少基本结构等问题,师根据学生的回答一一点明,并请同学们注意) 第一次作业结束
活动3【活动】三、激发疑问，尝试创想（第二次作业）
师:“同学们你们知道吗,不光我们经常画眼睛,很多艺术家也常常表现,你们想看看艺术家们笔下的眼睛是什么样的吗?”
(出示艺术家画的眼睛,简单介绍作品名称、画家信息。激发学生的疑问,艺术家的眼睛为什么是这么画的,学生说说他们的理解并和自己画的做个对比,创想在眼珠里,让学生明白原来生活中看到的真实场景可以画在眼睛里从而有了特殊的效果)
师:“艺术家的作品打开了我们对于眼睛的想象空间,今天就让我们一起来学习眼睛的创想。”(师补充课题)
师:“既然艺术家从眼珠进行了创想,那么我们也可以试一下。”
根据层次递进关系欣赏三种类型作品
出示真实场景的创想图,可以再简单分析。
出示点线面花纹创想图,体会形式美。
出示地球污染创想图,让学生创想之余接受环保理念的熏陶。
师:“如果让你来对眼珠进行创想你会怎么想呢?”
(生会从上面三个角度进行各种创想,师鼓励评价)
师:“同学们很有想法,让我们再来看看其他同学的作品,你觉得除了眼珠的变化以外,还有哪里很独特?”
(出示一般眉毛、眼眶有变化的眼睛以及极富创意的作品,请学生观察、提炼原来除了眼珠,眉毛、眼眶也是可以产生丰富的变化。)
(上述分析完后进行师生互动示范,师在黑板上准备三张画纸,简单示范眉毛、眼眶的一种创意画法,并提问有和老师不一样的画法吗,引导学生从各种线的变化以及图案的变化上考虑,然后请3位学生上来尝试,鼓励与众不同的画法)
活动4【练习】四、创想完毕，大胆创作
师:“经过大家的积极思考我们发现只要抓住眼珠、眉毛、眼眶进行大胆的变化我们就能画出一只充满创意、极具个性的眼睛。那么接下来请同学们在白色画纸上用记号笔和油画棒画一只有创意的眼睛,最后老师将挑选既漂亮又有创意的作品贴到老师的展板上展示给其他同学看。”
活动5【作业】五、交流总结，讲评作业
师生点评作业,请学生讲讲哪些眼睛最与众不同,最有创意。
活动6【作业】六、认识欣赏，开拓眼界
师出示其他生活中不一样的“眼睛”,开拓学生思维(根据时间调整)。
课件21张PPT。同学们好！ 在彩纸上用记号笔快速地画出一只“大大”的眼睛 小练笔艺术家的作品错误的镜子（油画）雷尼·马格利特（比利时）画生活中的场景精美的花纹变化地球在哭泣，环保在我心 请同学们在白纸上画一只有创意的大眼睛，并涂上好看的颜色大显身手其实眼睛还可以这样变……寻找生活中的“眼睛”……“智慧之眼”天文馆
（西班牙）白桦树干石拱桥
（中国）池塘
