10 图形的联想 教学设计 (4)
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10
图形的联想
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能运用添加和夸张的方法对生活中熟知的图形进行联想创作。
3.、学会运用联想创造奇妙的画面，给生活增添趣味，体验联想造型的乐趣。
2学情分析
三年级的学生充满着想象，往往有很多奇妙和想法，但是儿童造型有一定的困难，因此需要教师指导他们由易到难的感受、体验联想，从而取得成功，达到学习的目的。
3重点难点
重点：学习图形联想的方式，能用学习的方法进行联想创作。
难点：如何巧妙的联想添加，创造出有趣的画面。
4教学过程
活动1【导入】一、原初尝试 感受联想
1．在课前谈话后进行图形联想，出示“？”的图形。
2．师：你可以把“？”联想成什么？请你试一试，一分钟时间把它找出来。（学生初步尝试）
[调动学生获得对于“？”有原初的视觉感知，并调动自己的生活经验，进行原创特色的体验活动，有助于激发他们深入学习的兴趣。]2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、欣赏发现 体会联想
1．欣赏教师的联想创意。“，”的变形。
师：你看，我把“，”变成了什么？这逗号还可以变成什么？（出示变的两种）
2．感受“添加”方法。
师：这些形象都是怎么变出来的？
师：我们的联想是可以通过添加来实现的。[板书：添加、旋转]
[通过欣赏，引导学生发现“添加、旋转”等图形联想与创意的方法，促进学生对于图像想象创意的视觉理解。]2-1-c-n-j-y
活动3【讲授】三、再次尝试 体验联想
1．再次尝试联想造型。
师：你可能对你的作品不太满意，可以在反面再重新构思，别忘记先转转想想再添加。老师有一个小小的要求，同组中的小朋友要想的不一样，画出别人没画过的。
2．展示作业，点评创意。
（可以根据学生的作品，展示旋转等观察方式进行点评。）
[引导学生采用“添加、旋转”等办法，完善或调整自主体验阶段的原初构想，进一步发展学生对于图像联想的视觉感知力，为后续个性表现积淀基础。]21cnjy.com
活动4【活动】四、拓展思路 深入联想
1．欣赏作品。（出示一个杯子。）
师：你仔细来观察一下，杯子里有什么？
（1）有水，你可以联想到什么？你还可以想得更大么？可以怎么体现出来？还可以更大么？你在杯子里发现了水波，水波一般在哪里有？你还哪里发现过水波？你可以联想到什么？
（2）这两个好象不搭介的东西，是不是能组合在一起呢？它们由水联系到了一起。
（3）我们用跳台一衬托，改变了比例，使杯子看上去很神奇了。
2．拓展思路。（欣赏另外的几幅作品）
师：请你说说添加了些什么？
（1）PPT动画演示一条公路，你看到了什么？
来到一个隧道哦，这个隧道口你可以联想到什么？还可以联想到什么？（出示人嘴隧道）生活有了创意，是那么的有趣呀。21教育网
（2）鞋……你能联想到什么？接下来，老师让它变一变，你发现了什么？它添加了什么呢？你觉得还可以联想些什么？呜……我们的小汽车也开进去啦，画面变得更加生动。(PPT动画演示）21世纪教育网版权所有
（3）这两幅作品来源于生活，却和我们生活平常看到的比例不一样，所以创意一定要大胆。象这样的联想你们愿意尝试一下么？21·cn·jy·com
[有了“标点符号”等符号图形的视野打开和原初体验之后，教师引导学生对生活物品这些具象图形进行联想的引导显得非常重要，这也体现了教学层次的递进与变化。本教学环节中，教师利用杯子的联想，不仅打开了学生图形联想的思维，而且更好感受了“组合、变形”等新颖手法，进一步提升了他们图像联想的视觉理解力。而结合“人嘴隧道”、“动画鞋子”的图形联想欣赏，让学生感受到“艺术的创意在生活中无处不在”，充满趣味，从而激发学生产生“个性表现”的深入创作的艺术表现冲动。]www.21-cn-jy.com
活动5【练习】五、作业讲评 交流联想
1.师：一开始我们是对符号进行了图形联想，现在我们要增加一下难度，挑战一下喽。对实物进行联想。[板书：图形联想]【来源：21·世纪·教育·网】
2.教师出示各种生活中物品的图片。
师：请你仔细的盯着它看一看。挑一挑，选你感兴趣的图形进行巧妙的联想；图形可以旋转，或利用对比放大缩小。21·世纪
教育网
3.学生选择图形进行联想作业。
[教师提供各种可供学生选择的生活图形，引导学生进行创作，体现了教师对于美术作业的聚焦式设计，这有助于学生集中精力对于图形进行联想创意，而不至于还要从画个图形入手。]www-2-1-cnjy-com
拓展提升
活动6【活动】六、拓展欣赏 延伸联想
我们再来看看这些有人物的异想天开。你能发现他是怎么联想的么？
[引导学生进一步升华本课学习所获得的视觉理解。]
深圳市二一教育股份有限公司
版权所有@21世纪教育网
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图形的联想
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能运用添加和夸张的方法对生活中熟知的图形进行联想创作。
3.、学会运用联想创造奇妙的画面，给生活增添趣味，体验联想造型的乐趣。
2学情分析
三年级的学生充满着想象，往往有很多奇妙和想法，但是儿童造型有一定的困难，因此需要教师指导他们由易到难的感受、体验联想，从而取得成功，达到学习的目的。
3重点难点
重点：学习图形联想的方式，能用学习的方法进行联想创作。
难点：如何巧妙的联想添加，创造出有趣的画面。
4教学过程
活动1【导入】一、原初尝试 感受联想
1．在课前谈话后进行图形联想，出示“？”的图形。
2．师：你可以把“？”联想成什么？请你试一试，一分钟时间把它找出来。（学生初步尝试）
[调动学生获得对于“？”有原初的视觉感知，并调动自己的生活经验，进行原创特色的体验活动，有助于激发他们深入学习的兴趣。]2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、欣赏发现 体会联想
1．欣赏教师的联想创意。“，”的变形。
师：你看，我把“，”变成了什么？这逗号还可以变成什么？（出示变的两种）
2．感受“添加”方法。
师：这些形象都是怎么变出来的？
师：我们的联想是可以通过添加来实现的。[板书：添加、旋转]
[通过欣赏，引导学生发现“添加、旋转”等图形联想与创意的方法，促进学生对于图像想象创意的视觉理解。]2-1-c-n-j-y
活动3【讲授】三、再次尝试 体验联想
1．再次尝试联想造型。
师：你可能对你的作品不太满意，可以在反面再重新构思，别忘记先转转想想再添加。老师有一个小小的要求，同组中的小朋友要想的不一样，画出别人没画过的。
2．展示作业，点评创意。
（可以根据学生的作品，展示旋转等观察方式进行点评。）
[引导学生采用“添加、旋转”等办法，完善或调整自主体验阶段的原初构想，进一步发展学生对于图像联想的视觉感知力，为后续个性表现积淀基础。]21cnjy.com
活动4【活动】四、拓展思路 深入联想
1．欣赏作品。（出示一个杯子。）
师：你仔细来观察一下，杯子里有什么？
（1）有水，你可以联想到什么？你还可以想得更大么？可以怎么体现出来？还可以更大么？你在杯子里发现了水波，水波一般在哪里有？你还哪里发现过水波？你可以联想到什么？
（2）这两个好象不搭介的东西，是不是能组合在一起呢？它们由水联系到了一起。
（3）我们用跳台一衬托，改变了比例，使杯子看上去很神奇了。
2．拓展思路。（欣赏另外的几幅作品）
师：请你说说添加了些什么？
（1）PPT动画演示一条公路，你看到了什么？
来到一个隧道哦，这个隧道口你可以联想到什么？还可以联想到什么？（出示人嘴隧道）生活有了创意，是那么的有趣呀。21教育网
（2）鞋……你能联想到什么？接下来，老师让它变一变，你发现了什么？它添加了什么呢？你觉得还可以联想些什么？呜……我们的小汽车也开进去啦，画面变得更加生动。(PPT动画演示）21世纪教育网版权所有
（3）这两幅作品来源于生活，却和我们生活平常看到的比例不一样，所以创意一定要大胆。象这样的联想你们愿意尝试一下么？21·cn·jy·com
[有了“标点符号”等符号图形的视野打开和原初体验之后，教师引导学生对生活物品这些具象图形进行联想的引导显得非常重要，这也体现了教学层次的递进与变化。本教学环节中，教师利用杯子的联想，不仅打开了学生图形联想的思维，而且更好感受了“组合、变形”等新颖手法，进一步提升了他们图像联想的视觉理解力。而结合“人嘴隧道”、“动画鞋子”的图形联想欣赏，让学生感受到“艺术的创意在生活中无处不在”，充满趣味，从而激发学生产生“个性表现”的深入创作的艺术表现冲动。]www.21-cn-jy.com
活动5【练习】五、作业讲评 交流联想
1.师：一开始我们是对符号进行了图形联想，现在我们要增加一下难度，挑战一下喽。对实物进行联想。[板书：图形联想]【来源：21·世纪·教育·网】
2.教师出示各种生活中物品的图片。
师：请你仔细的盯着它看一看。挑一挑，选你感兴趣的图形进行巧妙的联想；图形可以旋转，或利用对比放大缩小。21·世纪
教育网
3.学生选择图形进行联想作业。
[教师提供各种可供学生选择的生活图形，引导学生进行创作，体现了教师对于美术作业的聚焦式设计，这有助于学生集中精力对于图形进行联想创意，而不至于还要从画个图形入手。]www-2-1-cnjy-com
拓展提升
活动6【活动】六、拓展欣赏 延伸联想
我们再来看看这些有人物的异想天开。你能发现他是怎么联想的么？
[引导学生进一步升华本课学习所获得的视觉理解。]
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