10 图形的联想 教学设计
1教学目标
1.学习图形创意方法,理解图形设计的基本知识
2.欣赏图形联想的作品,进行图形联想设计,提高创造能力
3.通过图形联想设计活动,体验创意活动乐趣,感受视觉图形设计的意义
2学情分析
本课属于“设计.应用”领域,通过欣赏生活中经典的创意图形,理解其在生活中的作用,激发学生学习创意图形的热情。三年级学生对生活的事物接触的比较多,从一个事物联想到另一个事物并不难,通过图形联想设计出新事物的形象并转化为具有创新独特性的作品是这节课的重点,如果引导得当,适当的难度将会激发他们创作的激情。
3重点难点
重点:指导学生在观察的基础上合理的联想,体验图形的联想和添画的乐趣
难点:设计创意独特的图形联想作品
4教学过程
活动1【导入】基本形联想
一、基本形想象,初识联想
1、师拿出一只铅笔,用手势演出笛子、筷子、发簪的感觉,引导学生想象。
“同学们,你们看到老师手里拿着什么吗?这不仅仅是一只铅笔,还是——”
2、“一支细细长长的铅笔,为什么会让我联想到了这些事物呢?——外形相似
——“由一个图形联想到另外一个形状结构相似的事物,这种变化就叫做——图形的联想”出示课题《图形的联想》
活动2【讲授】初探联想方法
二、欣赏生活设计,初步探究联想的方法
1、联想的方法还被设计师用到生活中的方方面面。悉尼歌剧院:这是20世纪最具特色的建筑之一,由丹麦建筑师约恩.乌松设计。你能不能猜一猜:建筑师的灵感来自哪?说一说理由。(连线) ——建筑师将建筑与自然和谐巧妙地联系在一起,成为一道亮丽的风景。
2、现在,这里有一片叶子,看看它又可以变成什么
出示叶子图片——冲浪、小鸟。叶子形你还能想到什么?(联想接龙)——相似的外形(贴板书)
出示嘴巴图片——电话、小便池
3、小组讨论、交流(2分钟):小便池和电话机的外形和嘴并不一样,为什么设计师可以由嘴形想到小便池和电话机?(有相同的特点、具有一定的相关性。贴板书)你们还能想到什么?
活动3【活动】深入学习联想方法
三、赏析联想图形,学习创作方法
1、许多伟大的设计灵感都来自于生活中最常见的事物。我们也来试一试
出示水杯实物:
思考:杯子让你想到了什么?生说师在电脑上旋转。生说师添画,引导学生杯子可以改变方向进行联想(帽子、西瓜、台灯、……)
——相似图形联想
同学们今天认真思考、积极回答的样子董老师很喜欢。
思考:外形相似的我们画了很多,那么哪些事物和水杯相关呢?
杯子的水面让我想到了池塘——就画上几片荷叶,还可以画个游客在池塘边钓鱼;
想到了大海——画上鲨鱼……;
如果要把它变成游泳池呢,怎么做?——当然可以画上游泳的人或者跳水台了……
——相关图形联想
2、杯子的外形本身有没有发生改变?
——在原来的基本型上进行一些少而精的添加。
5、水杯会大变身,原本循规蹈矩的尺子,如今也变得创意十足了。(出示一把直尺)
闹钟:直尺跑到哪里去了?请学生将尺子的变形用手比划出来。(螺旋、弯曲、改变长短和大小……)
根据艺术家的需要,直尺的形状发生了改变,但是依然要保留尺子的——刻度(变形:保留基本特征。板书)
活动4【练习】课程创作
1、这节课我们就要用我们学到的方法装点我们的创意设计。很多奇妙的设计灵感都是来自于身边常见的事物,我们也来观察一下身边的文具,这么多文具,用一分钟时间和前后桌讨论一下,哪个图形让你想到了什么?打算怎么变?
学生思考回答
3、创作要求:根据一个图形,画一组这个图形的联想图。想的越多越好。
学生练习,教师巡视辅导
4、展示评价(四星评价表) 自评、互评
自评:请同学们根据评价表来给自己打一打星。 互评:最喜欢谁的创意,为什么?
师评总结:联想无处不在,创意信手拈来,只要敢想,一些皆有可能。
活动5【作业】拓展联想
五,拓展欣赏
蔬果造型
手形画
课件29张PPT。图形的联想基本形不变，在原来的形象上进行少而精的添画。适当改变尺子基本形，基本特征仍要保留。一个毛线球的联想鲸鱼的联想图形条形码的联想图形
前后桌交流讨论
这些图形你想把它变成什么？怎么变？1.任选一个图形进行联想，也可以选择自己喜欢的图形，画一组这个图形的联想图。
2.保留它的基本特征进行有创意的设计。联想无处不在，创意信手拈来，只要敢想，一切皆有可能。再 见 !
