14 小陀螺，转呀转 教学设计
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14
小陀螺，转呀转
教学设计
1教学目标
1.启发学生运用多种材料,学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动,培养对美术设计制作的兴趣。
2学情分析
根据三年级学生的年龄特点和美术课程特点制定好教学目标,并根据目标采取相应的教法。除了这些,我还根据书中的范例,做出陀螺,目的不是为了给学生示范,而是试试它的功能。结果,在尝试之后,我发现了书中的几个错误或不合理的地方。1.书中卷的方法不适合学生课堂做,那将花费学生近二十多分钟的时间剪裁纸条、卷纸条。2.长铅笔、长吸管做的转轴中看不中用,很难转起来。反而转轴越短转得越快。3、尖头朝下反而不稳。这些是影响陀螺成功转起来的因素,经过自己的尝试才能发现。21世纪教育网版权所有
3重点难点
制作时,陀螺面的平衡以及陀螺面与陀螺轴的连接牢固。
4教学过程
活动1【活动】小试身手
【作业一】完成若干个小的形状,还有圆形
(1)、师:上课前,我要考考大家,谁能用最短的时间剪出几个一模一样大的形状
生:对折重叠就可以了,然后画一个,可以剪出很多个一样的。
师:现在请同学们剪4-8个一样形状的纸片,请注意大小像老师这个差不多大,可以剪一些简单的形状,长方形、三角形、半圆。2·1·c·n·j·y
(2)、师:接下来要提升难度了。在最短的时间里,谁能剪一个跟我这个圆盘差不多大小的圆(同时出示圆盘)要求“不能折、可以借助身边的某些东西”,谁来说说你的办法
生:圆规、双面胶印一下······
师:非常棒,现在请你用你的办法剪2个一样的圆。
在巡回的过程中,提醒学生注意大小“这位同学用了瓶盖,也非常的好,但是这个圆不够大,你可以再大一点吗”。21·cn·jy·com
师:老师这些小问题呀一点都难不倒你们,接下来,请把这些图形放在一边,我们要开始上课了。
(做完之后放在一边,开始上课)
活动2【导入】导入
师(出示一个做好的陀螺,在投影下旋转):这是什么呀
生:陀螺。
师导入课题:那我们今天就来一起探讨一下怎么做一个有好玩又好看的陀螺。
活动3【活动】探究于创作
1、花边的制作(解决平衡的问题)
(1)、师(将陀螺分解开):你知道这个陀螺是怎么做的吗
生:先做一个圆盘,在圆盘下面再贴一个大一点的花边,最后用一只铅笔串起来。
师:在上课前呀,我们已经完成了2个圆盘,现在我们来进行花边的制作,上课前,我们已经剪好了各种各样的图形,这些小形状可以用来干嘛 (出示板贴小图形)21·世纪
教育网
生:花边
师:那怎么贴 这样可以吗 (师在投影下示范一种错误的方法)
生:这样不行,不平均,绕一圈来贴上去。
师:不均匀的话,会导致什么样的后果
生:陀螺会转不起来,一边倒
师:我请同学上来帮我摆一摆,什么样是平衡的状态
生:然后贴好后,反过来就可以了。
师:太棒了,我们可以先摆好位置,然后再用双面胶黏住,这样就平衡了。
师:但是在摆放的时候要注意什么呀
生:平衡。(板书)
【作业二】师:现在请同学们把花边贴均匀得贴在在一个圆上,要注意平衡。
学生创作,在过程中发现不平衡的问题老师及时提醒,尽量平衡。
2、铅笔插入圆心,完成陀螺(解决中心点怎么找,以及找到后怎么戳洞更合适)
(1)怎么找中心点
师:现在我们要做什么了 拿出另外一个圆
生:用铅笔穿进去
师:穿哪里 这里 这里 还是哪里 (老师指点错误的几个位置)
生:是圆心的位置
师:可是我找不到圆心的位置 你有什么好办法来找找 我请同学来说一说。
生1:我是圆规画的,圆规戳了一个小洞。
生2:我可以用尺子量。
生3:······
师小结:哇,原来有这么多办法呀,真聪明,棒老师解决了一个大问题。
师:现在请同学们用自己的办法30秒的时间找到这个中心点
【作业三】(2)、怎么戳洞
师:同学们帮我找到中心点了,现在要提升难度,纸不可以有折痕的情况下把铅笔戳进去了,纸要保持平整,不可以折,你会用什么办法 21cnjy.com
生:慢慢戳
师:好的,老师来示范一下,我慢慢的戳,呀,还是不太好,旁边都有点裂开了(一边说一边实物投影下示范),还有其他的办法吗 www.21-cn-jy.com
生:用剪刀,
师:好的,我来试试,可是有点剪的太大了,也不好呀,而且不能对折(一边说一边实物投影下示范)。
······尝试三种方式
师:我们在画画的时候,经常有同学在同一个地方反复用水彩笔,把纸画破了,那我们今天
用水彩笔在这个中心点上一直点点点,会发生什么变化呢 【来源：21·世纪·教育·网】
生:这个中心点会容易破。
【作业四】创作加工:请学生完成陀螺的制作
师:我们现在已经完成可以一个圆盘,在上课前我们制作了2个圆,那还有一个圆可以怎么用
生1:我可以画装饰.
生2:剪贴花纹
师:现在请同学们给这个陀螺精加工,用记号笔在第一个圆盘上装饰。
巡回指导,强调“平衡”。
师:对,同学们都发现了,然后呀,我们就用铅笔慢慢的戳进去。
教师巡回指导提醒学生。
4、转盘卡在铅笔的那个部分比较恰当呢
师:现在呀我们已经基本完成了一个陀螺,先来转一转,看看你的陀螺能不能转起来
(学生玩一玩)
师:老师发现呀,这两个陀螺这个转的比那个转的好,你能从外形上发现为什么吗
生:转盘的位置不一样,一个太上面了。
师小结:转盘在太上面的位置会导致重心不稳,但也不能太下面,在中间偏下一点点的位置会更好。
完成之后,师:老师发现,这个转盘有些挂不住,你想想怎么把它固定在铅笔上呢
生:双面胶、胶带把它黏住。
师(实物投影示范怎么粘):那我们用双面胶或者透明胶在转盘的下面粘上一圈,这样就固定住了
活动4【活动】比一比（评价）
师:陀螺是做好了,现在我们要来比一比谁的陀螺转动的时间最长,
我们先同桌比较一下
赢的同学前后桌比较
赢得同学小组间比较
赢得同学到讲台上来比
(选出前三名转最好的,三名造型最美观的)进行评价,并且发奖品
活动5【活动】小结
(出示图片)那么除了我们今天做的转盘是圆形的陀螺,我们还可以做其它形状的,只要平衡就可以了,另外还有立体转盘的陀螺等等,我们可以在课后尝试其它的方法。
今天这节课我们主要要注意三点:1、平衡
2、中心戳洞
3、固定转盘。记住这三点,我们就可以设计一个自己独一无二的陀螺了。21教育网
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小陀螺，转呀转
教学设计
1教学目标
1.启发学生运用多种材料,学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动,培养对美术设计制作的兴趣。
2学情分析
根据三年级学生的年龄特点和美术课程特点制定好教学目标,并根据目标采取相应的教法。除了这些,我还根据书中的范例,做出陀螺,目的不是为了给学生示范,而是试试它的功能。结果,在尝试之后,我发现了书中的几个错误或不合理的地方。1.书中卷的方法不适合学生课堂做,那将花费学生近二十多分钟的时间剪裁纸条、卷纸条。2.长铅笔、长吸管做的转轴中看不中用,很难转起来。反而转轴越短转得越快。3、尖头朝下反而不稳。这些是影响陀螺成功转起来的因素,经过自己的尝试才能发现。21世纪教育网版权所有
3重点难点
制作时,陀螺面的平衡以及陀螺面与陀螺轴的连接牢固。
4教学过程
活动1【活动】小试身手
【作业一】完成若干个小的形状,还有圆形
(1)、师:上课前,我要考考大家,谁能用最短的时间剪出几个一模一样大的形状
生:对折重叠就可以了,然后画一个,可以剪出很多个一样的。
师:现在请同学们剪4-8个一样形状的纸片,请注意大小像老师这个差不多大,可以剪一些简单的形状,长方形、三角形、半圆。2·1·c·n·j·y
(2)、师:接下来要提升难度了。在最短的时间里,谁能剪一个跟我这个圆盘差不多大小的圆(同时出示圆盘)要求“不能折、可以借助身边的某些东西”,谁来说说你的办法
生:圆规、双面胶印一下······
师:非常棒,现在请你用你的办法剪2个一样的圆。
在巡回的过程中,提醒学生注意大小“这位同学用了瓶盖,也非常的好,但是这个圆不够大,你可以再大一点吗”。21·cn·jy·com
师:老师这些小问题呀一点都难不倒你们,接下来,请把这些图形放在一边,我们要开始上课了。
(做完之后放在一边,开始上课)
活动2【导入】导入
师(出示一个做好的陀螺,在投影下旋转):这是什么呀
生:陀螺。
师导入课题:那我们今天就来一起探讨一下怎么做一个有好玩又好看的陀螺。
活动3【活动】探究于创作
1、花边的制作(解决平衡的问题)
(1)、师(将陀螺分解开):你知道这个陀螺是怎么做的吗
生:先做一个圆盘,在圆盘下面再贴一个大一点的花边,最后用一只铅笔串起来。
师:在上课前呀,我们已经完成了2个圆盘,现在我们来进行花边的制作,上课前,我们已经剪好了各种各样的图形,这些小形状可以用来干嘛 (出示板贴小图形)21·世纪
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生:花边
师:那怎么贴 这样可以吗 (师在投影下示范一种错误的方法)
生:这样不行,不平均,绕一圈来贴上去。
师:不均匀的话,会导致什么样的后果
生:陀螺会转不起来,一边倒
师:我请同学上来帮我摆一摆,什么样是平衡的状态
生:然后贴好后,反过来就可以了。
师:太棒了,我们可以先摆好位置,然后再用双面胶黏住,这样就平衡了。
师:但是在摆放的时候要注意什么呀
生:平衡。(板书)
【作业二】师:现在请同学们把花边贴均匀得贴在在一个圆上,要注意平衡。
学生创作,在过程中发现不平衡的问题老师及时提醒,尽量平衡。
2、铅笔插入圆心,完成陀螺(解决中心点怎么找,以及找到后怎么戳洞更合适)
(1)怎么找中心点
师:现在我们要做什么了 拿出另外一个圆
生:用铅笔穿进去
师:穿哪里 这里 这里 还是哪里 (老师指点错误的几个位置)
生:是圆心的位置
师:可是我找不到圆心的位置 你有什么好办法来找找 我请同学来说一说。
生1:我是圆规画的,圆规戳了一个小洞。
生2:我可以用尺子量。
生3:······
师小结:哇,原来有这么多办法呀,真聪明,棒老师解决了一个大问题。
师:现在请同学们用自己的办法30秒的时间找到这个中心点
【作业三】(2)、怎么戳洞
师:同学们帮我找到中心点了,现在要提升难度,纸不可以有折痕的情况下把铅笔戳进去了,纸要保持平整,不可以折,你会用什么办法 21cnjy.com
生:慢慢戳
师:好的,老师来示范一下,我慢慢的戳,呀,还是不太好,旁边都有点裂开了(一边说一边实物投影下示范),还有其他的办法吗 www.21-cn-jy.com
生:用剪刀,
师:好的,我来试试,可是有点剪的太大了,也不好呀,而且不能对折(一边说一边实物投影下示范)。
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师:我们在画画的时候,经常有同学在同一个地方反复用水彩笔,把纸画破了,那我们今天
用水彩笔在这个中心点上一直点点点,会发生什么变化呢 【来源：21·世纪·教育·网】
生:这个中心点会容易破。
【作业四】创作加工:请学生完成陀螺的制作
师:我们现在已经完成可以一个圆盘,在上课前我们制作了2个圆,那还有一个圆可以怎么用
生1:我可以画装饰.
生2:剪贴花纹
师:现在请同学们给这个陀螺精加工,用记号笔在第一个圆盘上装饰。
巡回指导,强调“平衡”。
师:对,同学们都发现了,然后呀,我们就用铅笔慢慢的戳进去。
教师巡回指导提醒学生。
4、转盘卡在铅笔的那个部分比较恰当呢
师:现在呀我们已经基本完成了一个陀螺,先来转一转,看看你的陀螺能不能转起来
(学生玩一玩)
师:老师发现呀,这两个陀螺这个转的比那个转的好,你能从外形上发现为什么吗
生:转盘的位置不一样,一个太上面了。
师小结:转盘在太上面的位置会导致重心不稳,但也不能太下面,在中间偏下一点点的位置会更好。
完成之后,师:老师发现,这个转盘有些挂不住,你想想怎么把它固定在铅笔上呢
生:双面胶、胶带把它黏住。
师(实物投影示范怎么粘):那我们用双面胶或者透明胶在转盘的下面粘上一圈,这样就固定住了
活动4【活动】比一比（评价）
师:陀螺是做好了,现在我们要来比一比谁的陀螺转动的时间最长,
我们先同桌比较一下
赢的同学前后桌比较
赢得同学小组间比较
赢得同学到讲台上来比
(选出前三名转最好的,三名造型最美观的)进行评价,并且发奖品
活动5【活动】小结
(出示图片)那么除了我们今天做的转盘是圆形的陀螺,我们还可以做其它形状的,只要平衡就可以了,另外还有立体转盘的陀螺等等,我们可以在课后尝试其它的方法。
今天这节课我们主要要注意三点:1、平衡
2、中心戳洞
3、固定转盘。记住这三点,我们就可以设计一个自己独一无二的陀螺了。21教育网
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