高中语文人教版必修一第一单元 复习导学案
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修一第一单元 复习导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-12-31 19:13:58 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人教版必修一第一单元导学案
目标
1.了解诗歌文体特点——抒情文体
2.通过朗读，背诵第一二课；找出本单元课文抒情的方法
3.学习年轻革命家的豪气，理解诗歌表达的迷蒙的情感，理解惜别的情感，理解诗人与劳动人民朴实真挚的情感
使用说明21世纪教育网版权所有
重点难点
诗歌抒情的方法和四篇课文所抒发的情感
学
习
流
程
与安排
教学手段
●自主学习
（一）复习巩固——诗歌特点，诗歌抒情的方法
1.复习文体导航
2.
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱
( http: / / www.21cnjy.com )，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词
( http: / / www.21cnjy.com )的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
如沁园春是词牌，长沙是标题。21教育网
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，
此词牌由此而得名。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
www.21-cn-jy.com
（以上知识要记住）
（二）课前过关检测
1.给下列汉字注音(学生自己查字典解决)
舸gě
怅chàng
寥liáo
廓kuò
遒qiú
遏è
21cnjy.com
百侣曾céng游
彳亍chìchù
颓tuí圮pǐ
柔情似sì水
彩虹似shì的梦
衣钵bō
2.作家作品常识填空
毛泽东是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明
( http: / / www.21cnjy.com )个性和
独特风格的诗人、书法家。《雨巷》的作者戴望舒，是
现代诗人
诗人。《再别康桥》的作者是现代
诗人、
散文家
。《大堰河——我的保姆》的作者艾青，
现代
诗人。
（三）课文阅读与思考
1.阅读《沁园春 长沙》，思考到底“谁主沉浮”？
（学生至少要说到，诗人认为
( http: / / www.21cnjy.com )未来的世界未来的中国的命运，要掌握在一代新人手中，他们有理想有抱负，风华正茂……；能够战胜艰难险阻，到中流击水，浪遏飞舟；敢于革旧世界的命，粪土当年万户侯）
2.古人写秋，常常选落叶枯枝来寄托悲凉
( http: / / www.21cnjy.com )落寞的心情,但是《长沙》写秋，写出“万山红遍”，作者为什么写秋天少见的红色？（用文体导航中的间接抒情的原理来回答，这个规律要贯穿于诗歌阅读的始终）
答：（解答思路，1要答出景物的特色
( http: / / www.21cnjy.com )与诗人要表达的情感有关，2这个景物描写和整首诗歌抒发的情感关系，3由红色景物的选用，可以看出诗人开朗豪迈的革命胸怀）【来源：21·世纪·教育·网】
3.《雨巷》写了哪些意象（意象就是：作品中带有作者主观情感的事物），表达了作者什么情感？
（解答：“雨巷”、“丁香”、“丁香
( http: / / www.21cnjy.com )姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”等等，这些意象表达了作者追求美好理想而不得的愁怨的失望的复杂情绪——回答两个层次）21·cn·jy·com
4.《雨巷》《再别康桥》写法上有什么共同之处，这样写有什么作用？
（学生答出下面这些要点其中之一就可以：开头结
( http: / / www.21cnjy.com )尾照应反复吟唱，诗中也使用反复，表达挥之不去愁绪或不忍离别的情感；押韵，《雨》“长、巷、娘、芳、惶”等等韵脚，《再》“来、彩”“娘、漾”“箫、桥”等等韵脚，读来可以产生强烈的音乐美；借助物象来寄托情感，《雨》用丁香用比喻表达忧愁，《再》用新娘用比喻表达对康桥的不舍分离，用水草用拟人寄托对康桥的依恋——学生回答要举出例子）
5.诵读《大堰河——我的保姆》，体会作者表达出来的情感，这个情感是什么？作者为什么要写保姆却不写母亲，诗中有没有直接表达的句子？2·1·c·n·j·y
（学生回答要点：a诗作表达
( http: / / www.21cnjy.com )了作者对保姆的母亲一般的深情，从而表达了对劳动人民的热爱的情感，还从反面表达了对世界不公道的“诅咒”，爱恨同在；
b诗歌抒情（表达情感）的规律是，借助形象抒情（间接抒情，见文体导航），作者对劳动人民的挚爱和对不公道世界的诅咒，要通过具体的形象来表达，保姆大堰河是作者直接接触的劳动人民，大堰河对自己就像对亲生儿子一样地无私“大堰河，深爱着她的乳儿”，而自己的母亲却是“新客”；c诗中有大量的直接表达对大堰河的爱的句子，例如最后一个诗节）
6.阅读“大堰河，深爱着她的乳儿……亲切地叫她‘婆婆’……大堰河，深爱着她的乳儿”，请谈谈那你的想法。21·世纪
教育网
（学生回答至少要说出作者用生活细节的描写，刻画一个感情朴实的农村劳动妇女对乳儿无私的爱，表现出大堰河对乳儿无私的爱，就是她精神世界的全部）www-2-1-cnjy-com
7.四首诗抒情方法归纳：
( http: / / www.21cnjy.com )（学生要答出《沁园春 长沙》写暖色调的景色，写秋天充满生机的景物，通过设问，抒发要主宰国家社会命运，做未来主人的豪迈之情；《雨巷》通过感彩浓厚的意象，用反复的语句，表达作者绵长的忧愁；《再别康桥》用真诚的讲述，通过对典型的康河景物描写，用反复的语句，用比喻拟人夸张的修辞，来抒发对康桥的依恋；《大堰河——我的保姆》通过描写生活细节来刻画一个无私地爱自己乳儿的乳母，用大量的排比的句式表达诗人强烈的对保姆的爱，和对不公道世界的诅咒。）
●展示，学生上讲台汇报前面的学习成果
●评价，学生对“展示”进行点评，说出自己的想法来就成
学习探究反思：
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人教版必修一第一单元导学案
目标
1.了解诗歌文体特点——抒情文体
2.通过朗读，背诵第一二课；找出本单元课文抒情的方法
3.学习年轻革命家的豪气，理解诗歌表达的迷蒙的情感，理解惜别的情感，理解诗人与劳动人民朴实真挚的情感
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重点难点
诗歌抒情的方法和四篇课文所抒发的情感
学
习
流
程
与安排
教学手段
●自主学习
（一）复习巩固——诗歌特点，诗歌抒情的方法
1.复习文体导航
2.
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱
( http: / / www.21cnjy.com )，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词
( http: / / www.21cnjy.com )的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
如沁园春是词牌，长沙是标题。21教育网
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，
此词牌由此而得名。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
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（二）课前过关检测
1.给下列汉字注音(学生自己查字典解决)
舸gě
怅chàng
寥liáo
廓kuò
遒qiú
遏è
21cnjy.com
百侣曾céng游
彳亍chìchù
颓tuí圮pǐ
柔情似sì水
彩虹似shì的梦
衣钵bō
2.作家作品常识填空
毛泽东是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明
( http: / / www.21cnjy.com )个性和
独特风格的诗人、书法家。《雨巷》的作者戴望舒，是
现代诗人
诗人。《再别康桥》的作者是现代
诗人、
散文家
。《大堰河——我的保姆》的作者艾青，
现代
诗人。
（三）课文阅读与思考
1.阅读《沁园春 长沙》，思考到底“谁主沉浮”？
（学生至少要说到，诗人认为
( http: / / www.21cnjy.com )未来的世界未来的中国的命运，要掌握在一代新人手中，他们有理想有抱负，风华正茂……；能够战胜艰难险阻，到中流击水，浪遏飞舟；敢于革旧世界的命，粪土当年万户侯）
2.古人写秋，常常选落叶枯枝来寄托悲凉
( http: / / www.21cnjy.com )落寞的心情,但是《长沙》写秋，写出“万山红遍”，作者为什么写秋天少见的红色？（用文体导航中的间接抒情的原理来回答，这个规律要贯穿于诗歌阅读的始终）
答：（解答思路，1要答出景物的特色
( http: / / www.21cnjy.com )与诗人要表达的情感有关，2这个景物描写和整首诗歌抒发的情感关系，3由红色景物的选用，可以看出诗人开朗豪迈的革命胸怀）【来源：21·世纪·教育·网】
3.《雨巷》写了哪些意象（意象就是：作品中带有作者主观情感的事物），表达了作者什么情感？
（解答：“雨巷”、“丁香”、“丁香
( http: / / www.21cnjy.com )姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”等等，这些意象表达了作者追求美好理想而不得的愁怨的失望的复杂情绪——回答两个层次）21·cn·jy·com
4.《雨巷》《再别康桥》写法上有什么共同之处，这样写有什么作用？
（学生答出下面这些要点其中之一就可以：开头结
( http: / / www.21cnjy.com )尾照应反复吟唱，诗中也使用反复，表达挥之不去愁绪或不忍离别的情感；押韵，《雨》“长、巷、娘、芳、惶”等等韵脚，《再》“来、彩”“娘、漾”“箫、桥”等等韵脚，读来可以产生强烈的音乐美；借助物象来寄托情感，《雨》用丁香用比喻表达忧愁，《再》用新娘用比喻表达对康桥的不舍分离，用水草用拟人寄托对康桥的依恋——学生回答要举出例子）
5.诵读《大堰河——我的保姆》，体会作者表达出来的情感，这个情感是什么？作者为什么要写保姆却不写母亲，诗中有没有直接表达的句子？2·1·c·n·j·y
（学生回答要点：a诗作表达
( http: / / www.21cnjy.com )了作者对保姆的母亲一般的深情，从而表达了对劳动人民的热爱的情感，还从反面表达了对世界不公道的“诅咒”，爱恨同在；
b诗歌抒情（表达情感）的规律是，借助形象抒情（间接抒情，见文体导航），作者对劳动人民的挚爱和对不公道世界的诅咒，要通过具体的形象来表达，保姆大堰河是作者直接接触的劳动人民，大堰河对自己就像对亲生儿子一样地无私“大堰河，深爱着她的乳儿”，而自己的母亲却是“新客”；c诗中有大量的直接表达对大堰河的爱的句子，例如最后一个诗节）
6.阅读“大堰河，深爱着她的乳儿……亲切地叫她‘婆婆’……大堰河，深爱着她的乳儿”，请谈谈那你的想法。21·世纪
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（学生回答至少要说出作者用生活细节的描写，刻画一个感情朴实的农村劳动妇女对乳儿无私的爱，表现出大堰河对乳儿无私的爱，就是她精神世界的全部）www-2-1-cnjy-com
7.四首诗抒情方法归纳：
( http: / / www.21cnjy.com )（学生要答出《沁园春 长沙》写暖色调的景色，写秋天充满生机的景物，通过设问，抒发要主宰国家社会命运，做未来主人的豪迈之情；《雨巷》通过感彩浓厚的意象，用反复的语句，表达作者绵长的忧愁；《再别康桥》用真诚的讲述，通过对典型的康河景物描写，用反复的语句，用比喻拟人夸张的修辞，来抒发对康桥的依恋；《大堰河——我的保姆》通过描写生活细节来刻画一个无私地爱自己乳儿的乳母，用大量的排比的句式表达诗人强烈的对保姆的爱，和对不公道世界的诅咒。）
●展示，学生上讲台汇报前面的学习成果
●评价，学生对“展示”进行点评，说出自己的想法来就成
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