看花灯教学设计

《看花灯》教学设计2
　
　　教材分析：
　　　1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
　　　2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
　　　3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
　　　4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
　　　5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
　　教学课时：2-3课时
　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
　　教学过程：
　　一、激趣导入课题
　　　1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
　　　2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）
　　　3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
　　二、整体感知，初读诗歌
　　　1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）
　　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
　　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
　　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
　　　5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
　　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
　　　7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
　　　8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
　　　9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读
　　　10、你问我答
　　　　a. 什么花灯吐泡泡？
　　　　b. 什么花灯眨眼睛？
　　　　c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）
　　　　d.走马灯里有什么？
　　　　e.荷花灯里有什么？
　　　11、启发孩子指出花灯的奇妙？
　　　　　　从文中找动作：吐、眨、追、立
　　　12、花灯的样子和形状？
　　　　　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）
　　　13、全班读7-8句，小结。
　　　14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
　　三、识字写字
　　　1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
　　　2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
　　　　　灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
　　　3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
　　　4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
　　　5、开火车，巩固识字。
　　　6、选出你觉得最难写的字
　　　7、师示范指导写“真、年”字
　　　　　真：中间的三横用红笔标出
　　　　　年：
　　　8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
　　　9、学生书写一遍，再描红。
　　四、拓展训练，结束全文
　　　1、比赛读一读诗歌。
　　　2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
　　　3、画一画它是什么样的吗？
　　　4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）
　　　5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）
　　　6、总结，全班有感情的朗读全文。