五年级英语上册教案 Module 8 Unit 2(5)（外研版）

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外研版五年级上册英语
Module 8 School
一、模块教学
语言功能：描述学校日常生活。
学习任务：What time does school start My school starts at 9 o’clock. What time do you get up I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
运用任务：与朋友互相询问有关学校的情况。了解朋友的校园生活，写信向国外的朋友介绍自己的校园生活。
模块分析：本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开。Unit 1 通过玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等问题，学习如何询问有关学校的情况。Unit 2学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活；本单元中的歌曲是学生校园生活的写照，学生可根据自己的爱好适当地改编歌词，进行再创作。了解s/c/z/th/sh/r/h 在单词中常见的读音。
二、运用任务
任务1：小记者
活动目的：操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备： 将一些相关问句写在黑板上，如：What time do you get up What time does school start How do you go to school Do you go to school by bus What do you do in the playground 等。
活动过程：请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2：中英小学对比
活动目的：练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。
活动准备：把全班分为两个大组——中方和英方。在黑板中间划一竖线，左右两边分别写上China 和England。
活动过程：就学生对中英小学不同之处的了解，要求双方各自介绍自己的学校。双方可派出一个代表进行描述，其余同学负责提供信息，当一方介绍本方学校的某一情况时，另一方要迅速做出回应。
如：英方：We start school at 9 o’clock.
中方：We start school at 8 o’clock.
英方：We play in the playground.
中方：We do morning exercises in the playground.
教师将学生的陈述对应着写在黑板上，以便得比总结。（此活动也可以两人小组或四人小组的形式进行。）
任务3：给外国朋友写信
活动目的：巩固描述学校生活的语言知识，介绍中西方小学的不同。
活动准备：给学生提供尽可能多的有关西方国家小学的信息，如班级的人数、桌椅的摆放、上下学的时间等。
活动过程：学生可任意选择一位在国外的朋友，根据自己掌握的情况和老师提供的信息，把中西方学校间 的不同写信告诉对方。教师应及时帮助那些有困难的同学，另外可指导学生通过互联网结交笔友、互通书信。
任务4：SB Unit 2活动5
Unit 2 Where did Lingling go yesterday
教学内容
第八模块第二单元
学习任务
Where/What did...
功能
描述过去的行为
运用任务
任务1：给外国朋友写信
活动目的：巩固描述学校生活的语言知识，介绍中西方小学的不同。
活动准备：给学生提供尽可能多的有关西方国家小学的信息，如班级的人数、桌椅的摆放、上下学的时间等。
活动过程：学生可任意选择一位在国外的朋友，根据自己掌握的情况和老师提供的信息，把中西方学校间 的不同写信告诉对方。教师应及时帮助那些有困难的同学，另外可指导学生通过互联网结交笔友、互通书信。
任务2：SB Unit 2活动5
教学程序
Step 1 Warmer：
1. Greetings.
2. Review the words. （单词卡片）
3. 教师说动词，学生说过去式。
go——went ring——rang skip——skipped(强调应该双写字母p再加ed)
4.Guessing game.
教师说一些句子，请学生判断描述的是中国的学校还是英国的学校。例如：
（1）T: They start school at 8 o’clock.
S: China.
T: They play in the playground before 9 o’clock.
S: England.
（2）T：They do exercises every morning.
S: China.
T: They play in the playground every morning.
S: England.
Step 2 Leading in：
1.介绍中国和英国书信地址格式不同。中国应该是从大范围到小范围，而英国应从小范围到大范围。
2.学习词组go into the classroom时，我站在教室门口，边进边说：Now I go into the classroom.介绍into一词是“进入”的意思。在这里，教师可采用创设情境的方法来区分in 和into两词。比如：一生想进教室，打报告说“May I come in .教师说“Come in ,please.”当学生进入教室以后，教师说：”She goes into the classroom.”
3.课文导入：
教师告诉学生：Lingling 给Daming写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。下面让我们一起来学习这封信，看看英国学校的生活是怎样的？
Step 3 Presentation：
1.听录音，思考下列问题：
（1） Where did Lingling go yesterday
（2） What time do they start school in England
（3） What do they do in the playground
（4） What did Lingling do with the girls
（5） What time did the bell ring
（6） What did they do then
2.听录音，让学生试着记住主要内容，请学生复述自己听到的内容，鼓励
有能力的学生将句子说得完整些。教师也可通过提问的方式引导学生复述，注意适时地纠正学生的错误。
3.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题。
听录音，逐句跟读。
Step4 Practice
1.完成运用任务1：给外国朋友写信
活动目的：巩固描述学校生活的语言知识，介绍中西方小学的不同。
活动准备：给学生提供尽可能多的有关西方国家小学的信息，如班级的人数、桌椅的摆放、上下学的时间等。
活动过程：学生可任意选择一位在国外的朋友，根据自己掌握的情况和老师提供的信息，把中西方学校间 的不同写信告诉对方。教师应及时帮助那些有困难的同学，另外可指导学生通过互联网结交笔友、互通书信。
2.完成运用任务2：SB Unit 2活动5
3.学习音标/单词
（1） 教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生找出字母或字母组合的发音，并板书。强调字母组合oo有两种发音，一是长音，另一个是短音。而th组合要注意发音要领。
（2） 跟录音读，并反复朗读，注意不同颜色标注字母组合的发音。找学生读。
（3） “找朋友”：教师把本节课的认读单词做卡片和刚才复习的单词卡片，发给学生。一生读手中的单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成好“朋友”，然后学生之间互相交换卡片练习。
（4） 出示一些含有本节课字母及字母组合的单词，让学生来认读。
4.学唱歌曲
（1） 看图，理解歌曲的意思。
（2） 朗读歌词，让学生重复。
（3） 播放歌曲录音，请学生边听边跟唱。
（4） 将学生分小组，演唱歌曲（鼓励学生演唱时加上动作）
（5） 跟录音伴奏，演唱歌曲。
Step5 Homework for today。
听录音，熟读课文
板书设计
Unit 2 Where did Lingling go yesterday
Where did Lingling go yesterday
What time do they start school in England
What do they do in the playground
What did Lingling do with the girls
What time did the bell ring
What did they do then
教后记：
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