苏教版语文必修2同步教学课件：1.2.1 最后的常春藤叶

课件36张PPT。陨落与升华最后的常春藤叶背景助读知识链接基础梳理《最后的常春藤叶》写于十九世纪末二十世纪初。当时美国资本主义社会发展进入垄断阶段,社会贫富差距拉大,各种社会矛盾日益突出,生活在社会底层的小人物生存艰难。在这种社会背景下,有着长期底层社会生活经验的欧·亨利用敏锐的观察力,将各种社会现象摄于笔端,对社会下层人物寄予强烈的同情,对上层社会从不同角度予以批判。背景助读知识链接基础梳理欧·亨利(1862—1910),美国短篇小说家。欧·亨利一生穷困潦倒,十余年中创作了三百多篇小说。作品主要表现社会下层人物的生活状态,同情小市民,憎恨压迫者。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意料;又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有《白菜与皇帝》《四百万》《命运之路》《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》等,这些作品为他赢得了世界声誉。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.解词语
唠唠叨叨:说起来没完没了;絮叨。
转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。形容路弯弯曲曲;形容说话、做事不直截了当。
古色古香:形容富于古雅的色彩或情调。
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
不速之客:没有邀请而自己来的客人。速,邀请。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。
满不在乎:完全不放在心上。满,全。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)依附·攀附
辨析:二者都有“附着、依赖”之意。“依附”强调依赖、从属,不能自立或自给。“攀附”指援引而上,附着东西往上爬,常用来比喻投靠有权势的人,以求升官发财或得到某种好处。
例:①总理说,没有制度创新,科技创新就无从依附。
②记者获悉,此案历经一审、二审,“福联升”又申请了再审,最高法裁定驳回了“福联升”的再审申请,并认定其构成恶意攀附。背景助读知识链接基础梳理(2)不以为然·不以为意
辨析:二者都有“满不在乎”的意思。“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视的意思。“不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。
例:①对于光棍危机可能在2020年之后全面爆发这样的“预言”,似乎很多网友不以为然,有人甚至觉得专家是在危言耸听。
②陈庄村的一对夫妻因涉嫌盗窃被当地警方带走,而他二人竟对自己的犯罪行为不以为意。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解【目标一】 理解小说标题的含义,体会小说巧妙的构思。
1.小说的题目有什么深刻含义?请谈谈“最后一片叶子”的内涵。
提示:自然界的叶子——琼珊生命的寄托;画出的叶子——琼珊的精神力量、贝尔曼的绝笔和杰作、人性之美的光辉。
2.琼珊数叶子的情节在小说中有什么作用?
提示:①叶子掉落得快,既符合冬天风雨交加的环境特点,又预示着琼珊求生的希望之灯即将熄灭。②琼珊将自己的生命维系在即将凋零的叶子上,说明她病情严重,心情绝望;同时她又把微渺的希望寄托在藤叶上,突出藤叶对琼珊的重要意义。③常春藤叶到底有没有完全掉落,制造悬念,引起读者强烈的阅读兴趣,推动故事情节的发展。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解3.贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节,作者却没有实写,这样处理有什么好处?
提示:产生出人意料的效果,给读者留下了想象的空间。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解【目标二】 赏析环境描写。
1.小说第1、2段描写的社会环境有什么特点?在文中有什么作用?
提示:特点:有许多小胡同,而且很贫穷。作用:突出生活状况差,为后文琼珊生病的情节作铺垫。
2.“苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢?外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子,和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了,只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝,依附在那堵松动残缺的砖墙上。”这里的景物有什么特点?这段描写有什么作用?
提示:特点:阴沉、荒凉。作用:用残破的景物衬托琼珊内心的悲凉,引出本文的线索景物常春藤叶,为情节的进一步展开作铺垫。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解3.“经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”这段描写有什么作用?
提示:写最后一片叶子的颜色、形状、情态和离地面的高度,一方面说明贝尔曼画得精妙,“傲然”富于人的情态,给人以生存的力量;另一方面也说明贝尔曼在风吹雨打的雨夜、在离地面这样高的地方画这一片藤叶实属不易,为后面情节的发展作铺垫。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解【目标三】 分析人物形象,鉴赏欲扬先抑的表现手法。
1.作品中集中写贝尔曼的地方不多,请分析作者运用什么方法展示了贝尔曼怎样的形象。
提示:(1)正面、侧面描写相结合的方法。正面:①直接介绍脾气、爱好、性格等。展示其潦倒、失意、好高骛远、不得志。②语言描写:“可恶的藤叶”“可怜的琼珊小姐”。展示其善良,有同情心,关心他人。侧面:通过苏艾的介绍。如“身体虚弱”“他可没有希望了”,最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的……说明他崇高的爱心和自我牺牲精神。(2)欲扬先抑的表现手法。贝尔曼初次亮相,性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹……最后却写出了他的善良和富有同情心,无私关怀、帮助他人,具有崇高的爱心和自我牺牲的精神。目标一目标二目标三问题导思多维探究文脉图解2.小说中的苏艾是一个怎样的形象?她在小说中起到了什么作用?
提示:形象:①她是一位善良的、具有同情心和爱心的姑娘。不仅在生活上给生病的琼珊以无微不至的照顾,还给她精神上的鼓励。②她对人性之美满怀敬意。为贝尔曼因画常春藤叶染病去世而悲伤,言语中充满对他的敬意。
作用:①她是贯串全文的线索人物。②琼珊与贝尔曼之间由她牵连,推动情节发展。③小说通过苏艾和贝尔曼两个人物一起向读者传递了这样一个主题,即普通人之间的情意和爱,给人力量和信心。问题导思多维探究文脉图解本文的结局有什么特点?为什么这种结局又在情理之中?
提示:第一问扣住“欧·亨利式结尾”,结合相关情节分析回答。第二问主要分析故事情节的艺术的真实性,以及前后文的伏笔与照应。
参考答案:(1)特点:结尾是“欧·亨利式结尾”。寄托琼珊生命的叶子一直在快速掉落,又历经狂风暴雨,落尽似乎已是必然,但偏偏有一片不落的叶子让她重新燃起生的信心。这样的结局出乎意料。令人欣慰的是琼珊的康复,而我们又不得不被贝尔曼的牺牲精神感动得落泪。问题导思多维探究文脉图解(2)这种结局在情理之中。首先,小说的结尾符合生活逻辑。①琼珊是画家,本该识得叶子的真假,却因为距离太远,且只能卧床观看,病情严重,高烧导致神志不清,因而没有识破最后一片叶子是假的。②贝尔曼的突然去世看似突兀,但也符合艺术的真实。前文有伏笔:“年纪六十开外”“充血的眼睛老是迎风流泪”“他上了年纪,身体虚弱”,再兼室外作画,风雨劳累,使其去世又成为必然。
其次,小说的结尾符合贝尔曼的性格。他善良,有爱心,这在前文有伏笔:“认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗”“总有一天,我要画一幅杰作,那么我们都可以离开这里啦”。
再次,小说的结尾揭示叶子是假的,在前文有多处伏笔暗示。①其他的叶子都落了,只有这片叶子经历狂风暴雨依然傲然挺立。②“仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”的“贴”字。③“那片常春藤叶仍在墙上。”④“你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?”问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作爱的奉献
欧·亨利
乔怀着对绘画艺术的梦想,从美国中西部来到纽约。德丽雅怀着对音乐的梦想,从美国南方来到纽约。
他俩在工作室里相识,不久便成为好友,继而结婚成家。
他们只有一套小小的住房,但是生活很幸福。他们相亲相爱,又都醉心于艺术。诸事顺心如意,直到有一天,他们发现钱已花光了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作德丽雅决定去当家庭音乐教师。一天下午,她对丈夫说:“乔,亲爱的,我找到一个学生啦,是位将军的女儿,非常可爱。我每周给她上三节课,每节课5美元。”
然而乔并不感到高兴。
“那我怎么办?”他说,“你认为我会看着你工作而在一旁搞自己的艺术吗?不行,我也得挣点钱。”
“乔,亲爱的,你真傻。”德丽雅说,“你还是得坚持你的学习。我们一礼拜有15美元就可以过得挺不错了。”
“好吧,也许我可以卖出几幅画。”乔说。
此后,他们早上分手晚上见,每天如此。一个星期过去了,德丽雅带回家15美元,可是她显得有点疲乏。
“克莱门蒂娜有时弄得我头疼。恐怕她练习得不够。不过那位将军倒是个极好的老头儿!你要能认识他就好了,乔。”类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作这时乔从兜里掏出18美元,说:“我卖了一幅画给一位皮奥里亚来的人,另外他还订购了一幅。”
“太好了,”德丽雅说,“33美元!我们有这么多的钱可花,今晚我们可以美食一顿了。”
第二个星期,乔先回到家,又拿出18美元放在桌上。半小时后德丽雅回来了,右手打着绷带。
“你的手是怎么啦?”乔问。
德丽雅笑笑说:“噢,出了件可笑的事。克莱门蒂娜端给我一盘汤,溅到我手上,她感到非常抱歉,将军也很过意不去。哎,你干吗这样看着我,乔?”
“德丽雅,来,坐到这儿。”乔说,他把她拉到沙发上,然后在她身旁坐下。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“德丽雅,你每天干些什么?你真的是在教音乐课吗?对我说实话。”
她哭了起来。
“我没找到什么学生,”她说,“所以我就到一家洗衣店找了个熨衬衫的活儿。今天下午,一个姑娘不小心把熨斗放在了我手上,我就给烫伤了。告诉我,乔,你怎么猜到我不是在教音乐课?”
“很简单,”乔说,“你手上的绷带我完全知道是怎么回事,因为下午是我把绷带送到洗衣店楼上一个被烫伤的姑娘那儿的。知道了吧,我就在你做事的那家洗衣店的机器间里工作。”
“那你的画呢?你不是把画卖给了那个皮奥里亚人了吗?”
“嘿嘿,你的那位将军和他女儿克莱门蒂娜是瞎编的,我那位皮奥里亚人也一样。”
说完,俩人都笑了。
(原文有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.这篇小说情节简单,试用一句话简要概括。
参考答案:为了使对方不放弃心爱的艺术,乔和德丽雅互相欺骗对方外出做体力活赚钱来维持生计。
2.欧·亨利被誉为短篇小说的幽默大师,这篇小说的幽默表现在哪些方面?
参考答案:巧设悬念,在笑声中充满着生活的辛酸;互相欺骗,在欺骗中包含着爱的无私奉献。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作两个感恩节的绅士
欧·亨利
斯塔弗·皮特坐在联合广场喷泉对面人行道旁边的第三条长凳上。九年来,每逢感恩节,他总是不早不迟,在一点钟的时候坐在老地方。但是,斯塔弗·皮特今天出现在一年一度的约会地点,似乎是出于习惯,而不是出于饥饿。
皮特一点儿也不饿。来这儿之前他刚刚大吃了一顿,如今只剩下呼吸和挪动的力气了。他的衣服当然褴褛,衬衫前襟一直豁到心口,可是夹着雪花的十一月的微风只给他带来一种可喜的凉爽。因为那顿特别丰富的饭菜所产生的热量,使得斯塔弗·皮特不胜负担。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作那顿饭完全出乎他意料之外。他路过五马路起点附近的一幢红砖住宅,那里住有两位尊重传统的老太太。她们派一个佣人等在侧门口,吩咐他在正午过后把第一个饥饿的过路人请进来,让他大吃大喝,饱餐一顿。斯塔弗·皮特去公园时,碰巧路过那里,给管家们请了进去,成全了城堡里的传统。
斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分钟之后,觉得很想换换眼界。他费了好大的劲儿,才慢慢把头扭向左面。这时,他的眼球惊恐地鼓了出来,他的呼吸停止了,他那穿着破皮鞋的短脚在沙砾地上簌簌地扭动着。
因为那位老先生正穿过马路,朝他坐着的方向走来。
九年来,每逢感恩节,这位老先生总是来这儿寻找坐在长凳上的斯塔弗·皮特,总是带他到一家饭馆里去,看他美餐一顿。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作老先生又高又瘦,年过花甲。他穿着一身黑衣服,鼻子上架着一副不稳当的眼镜。他的头发比去年白一点儿,稀一点儿,而且好像比去年更借重那支粗而多节的曲柄拐杖。
斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近,不禁呼吸短促,直打哆嗦。
“你好。”老先生说,“我很高兴见到一年的变迁对你并没有什么影响,你仍旧很健旺地在这个美好的世界上逍遥自在。仅仅为了这一点幸福,今天这个感恩节对我们两人都有很大的意义。假如你愿意跟我一起来,朋友,我预备请你吃顿饭,让你的身心取得协调。”类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作老先生每次都说同样的话。九年来的每一个感恩节都是这样。这些话本身几乎成了一个制度。除了《独立宣言》之外,没有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗听来,它们像音乐一般美妙。现今他却愁眉苦脸,眼泪汪汪地抬头看着老先生的脸。细雪落到斯塔弗的汗水淋漓的额头上,几乎咝咝发响。但是老先生却在微微打战,他掉转身子,背朝着风。
斯塔弗抬着头,瞅了他一会儿,自怨自艾,好不烦恼,可是又束手无策。老先生的眼睛里闪出光亮,他脸上的皱纹一年比一年深,但他那小小的黑领结依然非常神气,他的衬衫又白又漂亮,他那两撇灰胡子典雅地翘着。
“谢谢你,先生。非常感谢,我跟你一起去。我饿极啦,先生。”
饱胀引起的昏昏沉沉的感觉,并没有动摇斯塔弗脑子里的那个信念。老先生带着他的一年一度的受惠者,朝南去到那家饭馆和那张年年举行盛宴的桌子。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“老家伙来啦,”一个侍者说,“他每年感恩节都请那个穷汉吃上一顿。”侍者在桌子上摆满了节日的食物——斯塔弗叹了口气,举起了刀叉。
在敌军中杀开一条血路的英雄都没有他这样勇敢。火鸡、肉排、汤、蔬菜、馅饼,一端到他面前就不见了。他跨进饭馆的时候,肚子里已经塞得实实足足,食物的气味几乎使他丧失绅士的荣誉,但他却像一个真正的骑士,打起精神,坚持到底。
一小时之后,斯塔弗往后一靠,这一仗已经打赢了。
“多谢你,先生,”他像一根漏气的蒸气管子那样呼哧呼哧地说,“多谢你赏了一顿称心的中饭。”
接着,他两眼发直,费劲地站起身来。一个侍者把他像陀螺似的打了一个转,推他走向门口。老先生仔仔细细地数出一块三毛钱的小银币,另外给了侍者三枚镍币做小账。
他们像往年那样,在门口分了手,老先生往南,斯塔弗往北。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作在第一个拐角上,斯塔弗转过身,站了一会儿。接着,他的破旧衣服像猫头鹰的羽毛似的鼓了起来,他自己则像一匹中暑的马那样,倒在人行道上。
救护车开到,年轻的医师和司机低声咒骂他的笨重。既然没有威士忌的气息,也就没有理由把他移交给警察局的巡逻车,于是斯塔弗和他肚子里的双份饭就给带到医院里去了。
过了一小时,另一辆救护车把老先生送来了。他们把他放在另一张床上。
不多久,一个年轻的医师碰到一个眼睛讨他喜欢的年轻的护士,便停住脚步,跟她谈谈病人的情况。
“那个体面的老先生,”他说,“你怎么都猜不到,他几乎要饿死了。从前大概是名门世家,如今落魄了。他告诉我说,他已经三天没有吃东西了。”
(原文有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示　文中塑造了斯塔弗和老先生两个人物形象。斯塔弗为了成全老先生的善心行为,不顾早已填饱的肚子,继续享用感恩美食;老先生三天未吃一餐,却宁愿饿着肚子,也要请九年来自己一直关照的斯塔弗用餐。最终两人都被送进医院,这样的结局出乎人们的意料。但从九年来两人对施恩、感恩的“感恩节传统”的坚守看,又在情理之中。这个意外的结局增强了文章的艺术感染力,深化了主旨,充满了对人性光辉的赞美。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(1)当琼珊失去了生的希望时,她觉得自己就是可怜的树叶,会随着狂风暴雨的洗礼而逝去。当最后一片叶子经历了那么多的风暴之后仍顽强地依附在枝头时,琼珊又充满了生的渴望。琼珊的故事告诉我们:生命支柱的缺失和求生意识的萌发都在自己的一念之间,坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。
运用方向　①希望孕育生命;②困境中不要放弃生命;③有希望,生命才能生生不息。?
(2)爱,是人间最美的情感。贝尔曼,这位在美术园地辛勤耕耘四十载却一无所获的老艺术家,把智慧和勇气化为了行动,在暴风雨之夜以生命为代价画了一片信念的叶子,挽救了一位年轻画家的生命,完成了一幅不朽的杰作,显示了他博大的爱心。
运用方向　①爱是人间最美的情感;②人性的光辉是杰作的必备元素;③爱的崇高与伟大。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作如何塑造主要人物形象
小说中的主要人物,即作者着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开,其他次要人物的出现及其活动,也以主要人物及其活动为中心,并对主要人物起一定的映衬作用。
塑造主要人物有以下方法。
(1)正面刻画人物形象。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物思想品质和性格特点。
①通过肖像描写刻画人物形象。肖像描写的作用不只是勾画出这个人物的外部特征,而且是为了更好地以形传神。如《故乡》中对少年闰土和中年闰土的肖像描写,生动地表现了他性格的巨大变化,从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成的苦难。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作②通过语言描写刻画人物形象。个性化的语言描写是塑造人物的主要方法之一。如《孔乙己》中孔乙己说“窃书不能算偷”的话,这是只有穷酸读书人才有的个性化语言,揭示了他的迂腐、可笑。
③通过动作描写刻画人物形象。如《鲁提辖拳打镇关西》中鲁提辖三拳打死镇关西的动作描写,痛快淋漓地写出了鲁提辖惩治恶人的快意。
④通过心理描写刻画人物形象。小说可以直接描写人物的心理活动,也可以通过内心独白、动作暗示、梦境幻觉等方法表现心理。
⑤通过细节描写刻画人物形象。细节描写可以是一个微小的动作,也可以是微妙的心理,它与前面几种描写方式不属于并列关系。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(2)用次要人物来对比、烘托主要人物。如《我的叔叔于勒》中“我”和“我”的父母对于勒态度的变化,更加突出了主要人物的遭遇。
(3)通过环境描写来烘托主要人物。环境描写可以渲染氛围,烘托人物心情。如《最后的常春藤叶》中有关叶子和住宿环境以及窗外风雨的描写,既突出了贝尔曼的困顿,也突出了他舍身救人的品格。
(4)通过曲折的故事情节塑造人物形象。小说主要人物的活动会贯串在整个故事情节中,紧凑、生动、完整、曲折的故事情节是刻画人物形象的主要手段,人物个性的形成、发展离不开情节。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请结合“素材开发·运用方向”,以“希望”或“爱”为话题,写一段文字,200字左右。
写作示例:希望是什么?希望是失败者对成功的一种渴求,希望是死对生的一种企盼,希望是寒冬对春的一种向往。希望是什么?希望是人生的钟摆,须臾停止不得;希望是太阳升起的地方,光芒四射。如果低下头表示失望,那么昂起头便是希望。希望的路,千条万条;希望的河,处处可入海洋。希望是什么?是优美动听的歌,是奇丽无比的小诗,是令人神往的意境,是朝露、晚霞,是阳光,是贝尔曼为琼珊画下的最后一片常春藤叶!