苏教版语文必修2同步教学课件：4.1.2 金岳霖先生

课件35张PPT。金岳霖先生背景助读知识链接基础梳理抗战时期,位于昆明的西南联合大学是教育界的一面光辉旗帜,它由北京大学、清华大学、南开大学三校南迁合并组成。尽管校舍简陋,物资匮乏,却汇聚了我国当时文化科学界的一批精英,培育了无数优秀人才。金岳霖、沈从文、朱自清、闻一多是其中的著名教授,作者汪曾祺是其中的优秀学员。
《金岳霖先生》创作于20世纪80年代末期,是一篇回忆录性质的散文,是回忆抗战时期西南联大生活的作品之一。本文所记述的就是金岳霖先生在西南联大期间的教书和生活情况,表现了一个大学者的生活热情和治学态度。背景助读知识链接基础梳理1.汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国现代作家。早年毕业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》《大淖记事》,散文集《蒲桥集》,大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。他被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。所作小说多写童年、故乡,写记忆里的人和事,在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。背景助读知识链接基础梳理2.金岳霖:中国著名的哲学家、逻辑学家。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作,是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。他把西方哲学与中国哲学相结合,建立了独特的哲学体系,培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 3.解词义
搜罗:到处寻找(人或事物)并聚集在一起。
深居简出:平日老在家待着,很少出门。
君子之交淡如水:形容高尚的人互相交往非常平淡、自然,并不看重物质利益。
自得其乐:自己从其中得到乐趣。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)不止·不只
辨析:二者都是连词。“不止”,①指继续不停;②指超出某个数目范围。“不只”有不但、不仅之意。
例:①普京发表国情咨文再度“示强”:要让土耳其不止一次后悔。
②特恩布尔说,我们看到了发生在法国巴黎令人震惊的恐怖袭击。对于法国这样一个自由之乡的恐怖袭击,是对自由的粗暴践踏,因此,恐袭不只针对法国,而是针对全世界。背景助读知识链接基础梳理(2)搜罗·搜集
辨析:二者都有“搜寻收集”的意思。“搜罗”,到处寻找(人或事物)并聚集在一起。“搜集”侧重于“搜”,“集”的方式是“搜”,即寻找、搜罗。
例:①今天,笔者为大家搜罗了五款性价比很高的冰箱,希望能够帮助大家购买到自己喜欢的产品。
②韩国政府一名消息人士表示,即使韩方和美方共享天基红外系统搜集的资料,也依旧和美国的MD系统无关。背景助读知识链接基础梳理(3)熙熙攘攘·车水马龙
辨析:二者都有“来来往往,热闹非常”的意思。前者指人来来往往,非常热闹,而后者则形容大街上车马很多,来往不绝。二者使用对象不同。
例:①英国伦敦,牛津街熙熙攘攘的购物人群中,不时看到全副武装的警察。
②白天鹅、海鸥、野鸭等十多种水鸟在湖中游荡,时而群起掠过湖面飞过车水马龙的公路桥,时而停留在卢塞恩标志性建筑卡佩尔廊桥上,时而又飞上岸边争抢游客喂食的面包,保持着自然的习性又灵活地与游客亲密互动。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 归纳本文的故事情节,理解相关情节在文中的作用。
1.文章中说金岳霖先生是一位有趣的教授,那么文章写了金岳霖先生哪些有趣的行事?
提示:①穿戴有趣(帽子、镜片、夹克)。②行为举止有趣(微仰头、走路、抓跳蚤、养斗鸡、搜罗大梨石榴、与小孩比赛、坐平板三轮观察生活)。③教学风格有趣(提问方式别出心裁、幽默的答问、对话式教学)。④对专业理论的理解有趣(觉得逻辑“很好玩”、说“小说和哲学”没关系)。
2.课文在描写了金岳霖先生的穿着之后,又描写了闻一多和朱自清的穿着,这是为什么?
提示:用群象侧面表现金岳霖的性格特点,突出“有趣”,暗示真实性,增添意趣,体现散文自然洒脱之美。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.本文的主题是回忆金岳霖先生,为什么用了大量的笔墨来写他的学生王浩?
提示:①王浩是金岳霖“符号逻辑”学的优秀学生,写王浩从侧面突出了金先生的学识。②写王浩的“怪”表现其受金先生影响之深。
4.作者写金先生养斗鸡以及与孩子比赛的事是为了说明什么?
提示:作者用素净的语言和漫画式的笔法,写金先生的这两件事,表现了金先生的童趣和赤子之心以及他对生活独特的热爱。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 分析人物形象的性格特点,赏析语言及艺术手法。
1.通过对金岳霖行事的描写,我们可以看出他具有怎样的性格特点?
提示:学术上聪明过人,生活中不谙世故;待人真诚、坦荡;只想学问,对社会人事的感受理解与众不同;特立独行,不从众从俗。质朴、率性、自由、纯真,有爱心、有学问、重情谊、爱生活。
2.作者在描写金岳霖先生捉跳蚤一事时,使用了一系列精当的动词,试找出来并分析其作用。
提示:“伸”“捉”“捏”写过程,“看看”写观察,“得意”是胜利的愉悦。突出金先生顽皮、可爱、幽默及苦恼人的得意——于艰难中寻找乐趣。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.文章在剪裁布局方面有什么特点?
提示:①先外貌,后行为;先课堂,后生活;突出印象最深的片段。②按时序由远及近,从西南联大到新中国成立后,体现历史的纵深与跨度。问题导思多维探究文脉图解1.林徽因去世之后,金岳霖还给林徽因过生日,对这件事你如何看待?
提示:金岳霖为林徽因一生未娶,可见其重情的一面;林徽因死后,金先生能公开为其过生日,又可见其光明磊落的一面。
参考答案:金先生对林徽因的谈吐才华十分欣赏,“她是学建筑的,但是对文学的趣味极高,精于鉴赏”,写的诗和小说也很有水平。金先生出于对才华超卓女子的敬爱,因而会在她死后的生日这天请老友聚会,以示纪念。还有一个鲜为人知的原因,金先生身材高大,长得很帅,逻辑课讲得好。他对林徽因情有独钟,和梁思成都追求过林徽因。林徽因后来选择了梁思成,金先生终生未娶。在林徽因死后的生日请客以示纪念,说明他对林徽因依然情深义重,当众宣布为林徽因过生日,则表现出了他的光明正大。问题导思多维探究文脉图解2.从文章中可以看出当时西南联大怎样的校风、学风?
提示:可从其宽容的氛围、思想的自由、学术氛围浓厚等方面思考作答。
参考答案:①宽容的氛围。教师们充分地保留了各自的个性,金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个,他外貌、言行奇特,无人干预。②思想自由。闻一多先生可以在公开场合大骂蒋介石。③学术气氛很浓。当时正值抗日战争时期,尽管战事频繁,纷扰不断,但西南联大教学秩序井然,师生们致力于学问、学术,成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就,都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作金岳霖的魏晋风度
王开林
有些人城府深,门禁严,大门之内还有二门,二门之内还有三门。金岳霖特别单纯,他不功利,也不势利,是著名的老顽童。
少年时,赶上辛亥革命,他兴冲冲地剪掉辫子,意犹未尽,又仿照崔颢的《黄鹤楼》作打油诗一首:“辫子已随前清去,此地空余和尚头。辫子一去不复返,此头千载光溜溜。”谐诗流出,立刻传为闾巷笑谈。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作金岳霖终身未婚,朋友们的孩子都叫他“金爸”。他喜欢搜罗大个头水果,比如雪花梨、苹果、橙、柚、石榴,将它们摆在书案上,或拿去跟孩子们比赛,这种较量往往要拉锯多个回合。好一位“独孤求败”,输了比赢了更开心。在书房里他收藏着“水果状元”,谁能吃到它,谁就是得意门生。
金岳霖对中国的大种鸡了如指掌,他养过大黑狼山鸡,还养过大斗鸡。房屋一隅他摆放长排蛐蛐罐,只为在寂静的夜晚倾听它们的“瞿瞿奏鸣曲”。吃饭时,大斗鸡跳上餐桌,伸长脖颈啄食荤素,他不驱不赶,待若家人。在《世说新语》中,阮氏兄弟与猪崽共用大瓮饮酒,已属一奇,金岳霖不遑多让。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作金岳霖有个规矩和习惯:上午不见客,不干其他事务,集中精力读书写字。构思时,他静坐冥想,仿佛老僧入定,红尘俗务不复萦怀。有一次,那群惊弓之鸟都跑空袭警报去了,他却窝在宿舍里,浑然未觉,岿然不动。待警报解除,大家奔回废墟寻人,竟发现他提笔而立,呆若木鸡,浑身都是尘土。
金岳霖讲课,不带讲义,只带粉笔,但十有八九黑板上不著一字。他的课学生爱听,大教室座无虚席。他喜欢提问,西南联大没有点名册,他就想出奇招:“今天,穿红毛衣的女同学回答问题。”将令一下,所有穿红衣的女同学都会深呼吸,既忐忑,又光荣。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作沈从文教写作,主动为青年弟子开“小灶”,将金岳霖拉去讲“小说和哲学”。大家仰颈翘盼金先生讲出一番精深的道理来。不料他迂回曲折地讲了半天,结论仍是“小说和哲学没有关系”。有人纳闷,问道:“《红楼梦》算不算一个例外?”他说:“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”说话间,他突然停顿下来,把右手伸进后脖颈,捉出一只跳蚤,捏在指间,细细打量,那神情比京城名捕逮住钦犯还要得意。
钱端升教授的夫人陈公蕙有一句趣谈:“那个老金呀,早年的事情是近代史,现在的事情是古代史。”金岳霖能够将昆明大观楼的长联倒背如流,却经常忘记自己的姓名。有一回,他给老友陶孟和打电话,接通后,陶家佣人问道:“您是哪位?”金岳霖答不上来,就回答:“你别管我是谁,找陶先生说话就行。”不料陶家佣人跟他较真,不报姓名就不通融。金岳霖无奈,只好回头问自己的车夫王喜,王喜摸了摸后脑勺,替他理出头绪来:“只听见人家叫金博士。”一个“金”字点醒梦中人,他又恍然记起了自己的名字。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作金岳霖是单身汉,拿着一级教授的高工资,他乐得资助学生和朋友。乔冠华到德国留学,金岳霖资助几百块大洋,乔冠华至死都感念他的再造之恩。抗战期间,米珠薪桂,“教授教授,越教越瘦”。某日清晨,张奚若的夫人发现椅子上放着一叠钞票,她很惊讶,这么多钱是哪位客人不小心遗落的?张奚若回想之后,立刻断定“这是老金干的好事”。
晚年,金岳霖体弱多病,常赴协和就医。革命小将不准他乘坐汽车,他就屈就平板三轮车,自携小马扎,身穿长棉袍,任人慢慢悠悠一路蹬过去。他觉得蛮好玩,并不感到憋屈和难受。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作多年后,冯友兰在《怀念金岳霖先生》一文中写道:“金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’,天真烂漫,率性而行;思想清楚,逻辑性强;欣赏艺术,审美感高……金先生的著作,我们可以继续研究,金先生的风度是不能再见了。”
赤子和名士,在金岳霖身上实现了无缝结合,他的可爱是公认的。
(有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.简要分析本文在选材上的特点。
参考答案:以小见大,文中选取的都是生活琐事,但点点滴滴都能表现出人物的精神面貌;对比,通过同一人身上发生的不同事件体现人物重此轻彼的特点;正侧面结合,既有对人物自身言行的正面描写,又有别人的回忆和评价,全面立体地展现了人物的形象特点。
2.文章结尾说“赤子和名士,在金岳霖身上实现了无缝结合”,请结合文本谈谈你的看法。
参考答案:金岳霖的赤子之心表现为好开玩笑、好收藏大水果、养斗鸡、爱听蛐蛐叫、点名独出心裁、当众捉跳蚤等;名士特点表现为不拘小节,不在乎名利,热爱学问,率性而为。这二者在金岳霖身上相辅相成,他天真率性,不隐藏一丝本心,视名利如浮云,因而能淡忘俗事,专注于学问,成就了很高的学术水平。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作再说金岳霖先生
黄集伟
五月某日,余与某君相见于不约而同读罢《读书》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后。以下话题自金先生说开,且说且长,且长且细,且细且益发生趣——其中兼感慨并评说,容勘误寓增补……现仅据记忆草此短文,也算应了汪先生“应该有人好好地写一写”之召唤。
金先生确系一生未娶。除去读写,每日只一人独处,冷清固然,却也落得自在无牵。有段时日,金先生与梁思成、林徽因夫妇同住一处,满院熟稔同辈、黄口小儿均以“金老头儿”唤之。其时金先生雇一二级厨师为其制作饭食,而金先生最喜食油炸龙虾片,不知那位二级厨师是否因此顿生明珠弃暗之嗟。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作某日,梁先生见其厨师外出采购,手捏一张数码为五千余元的人民币活期存折,惊疑不已。找到金先生问其缘由,金先生答曰:“这样方便。”梁先生曰:“若不慎遗失,岂不枉哉?”金先生依旧说:“这样方便。”梁先生说:“这样吧,存个死期,存个活期,两全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’……”谁知金先生连连摆手:“使不得的,本无奉献,那样岂不占了国家的便宜?”梁先生无奈,只得为其细述储蓄规则多项。述毕,金先生满脸欣然,停有片刻,说:“你真聪明!”当然,最终此事亦非就此了结。“改存”之日金先生几欲打退堂鼓,理由是他预备在自己死后留一千元钱酬谢厨师——“如果将剩余的钱都存了死期,万一某日我突然死了,钱不就取不出了?”这回梁先生不能不笑。笑罢,梁先生又将如何将那一千元酬金抽出为厨师另立户头之类细细讲演一番……末了金先生重又孩童般喜作一团——“你真聪明!”据悉,梁先生自金先生口中很赚过不少如是之褒奖呢。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作另有某日,伏天,数位友人同往金先生舍下闲坐。一进门,便见金先生愁容满面,拱手称难:“这个忙诸位一定要帮!”友人既不知何事,又不便细问,但念及“金老头儿”独身一人,不便诸多,便作英雄状慷慨允诺。俄顷,厨师为来宾每人盛上一碗滚沸的牛奶……英雄言辞尚余音缭绕,无奈,只得冒溽暑之苦,置大汗淋漓于不顾将碗碗热奶一饮而尽。谁知几位不几日再次光顾,重又承蒙此等礼遇,且金先生口气坚定,有如军令。事隔有旬,好事者向金先生问及此事,方知原来金先生冬日喜饮奶,故定量可观;时至盛夏,饮量大减,却又弃之可惜,故有“暑日令友人饮奶”一举。也许金先生以为订奶有如“定亲”,要“从一而终”,不得变故。殊不知奶之订量增减有尽由主人之便的通例。当友人指点迷津甫毕,金先生照例回赠那四个字的赞许:“你真聪明!”类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事,彼景彼情想来的确有趣味。不过,金先生此举另有一番难言苦衷。金先生患青光眼疾后,尝就医于“协和”。“文革”伊始,“革命派”不许金先生用车。金先生闻讯问曰:“停用专车可以,可我怎么去‘协和’看大夫?”“革命派”答曰:“给你派辆排子车吧!”在“革命派”来说,此为戏言,揶揄,抑或是推托之辞,不得而知。反正金先生欣然从命,乐不可支。每每于就诊之日,准时自携一木制小马扎,端坐于平板三轮车上,任人一路踩过去,且东张西望,不胜惬意……遥想此景,金先生是否在身体力行地诠释“悄立市桥人不识,一星如月看多时”之境界?似难说清。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示　文章以质朴自然的语言写了金岳霖先生的三件趣事——存款问题、暑日令友人饮奶、坐平板车就医,表现了他善良、坦诚、率真、乐观和热爱生活的性格特点,和汪曾祺先生的《金岳霖先生》相得益彰,细节描写、语言描写生动传神。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(1)诗意生活
金岳霖先生是一位质朴、率性、自由、纯真而又不谙世事的大哲学家,是个“有趣”的人。捉跳蚤,和斗鸡同桌吃饭,跟小朋友比赛……这正是童心的体现,是一种诗意的生活。今天随着社会的发展,物欲的滋生,现实功利、实用真理性的生存已经把诗意的生活阻挡住了,使人们逐渐在物欲的追求中迷失了自我,变成金钱和物质的奴隶。人应该有更高的追求——精神的追求,摆脱物质的外壳,让心灵诗意地栖居。
运用方向　①保持率真的自我;②投身事业;③乐观豁达;④热爱生活;⑤天真烂漫;⑥执着热情。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(2)金岳霖是一位在学术上聪明过人的教授,更是一位热爱生活的教授。在现实生活中,他令人发笑,不拘小节,自由随意,孩子气十足,充满赤子之心。先生热爱生活,只有以天真之心认真快乐生活的人,才可以担当大任。
运用方向　①热爱生活;②保持童真;③君子不拘小节;④率真、自然是最好的品格。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作以小见大的手法
本文在选材上自由自在,十分洒脱,只要是进入回忆视野的,引起心灵感应的,都写入文章之中。这些材料都是一些生活细节,作者正是通过这些生活琐事,描绘出了一位有“一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家”形象。
“以小见大”是一种以小题材反映大问题的写作手法,“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例,又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以个别反映一般,以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里,能写出具有深邃隽永的意义,发挥思想教育作用,反映一个重大主题的文章。那么我们在平时如何运用“以小见大”的手法呢?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(1)小处选材。重大的主题通过平常小事体现。选材唯其“小”,才便于精雕细刻,把人物写得栩栩如生,再现生活的本来面目,也才能更深入挖掘,从而把主题表现得较为充分。
(2)细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态等细节进行具体生动、细致逼真的描绘。细节虽小,它的作用不小。它既可以刻画人物性格,又可以深化作品主题。细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖,突出人物性格,达到以小见大的效果。然而,真实的、富有特征的细节描写,来自作者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。
(3)选取典型。在众多材料中,选取最具有代表性的,最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请结合“每课一法·以小见大的手法”,从生活中见到的一些事例中选取一件小事,写一段文字,表达比较大的主题,200字左右。
写作示例:
习　惯
一天,我陪板田一郎、依田纪基去参观马王堆古汉墓。依田信手将一只精美的烟盒丢在路边,而身后没隔几步远的一个小女孩跑了过来……
板田先生的摄影机马上跟了过去,我的心“格登”了一下,不太好。
小女孩周围站了一圈人,大家议论纷纷,指责小女孩崇洋媚外,有捡别人丢的东西的坏习惯。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作晚上,坂田拿出了他的杰作:一个扎着蝴蝶结的小女孩,穿着漂亮的小花裙——跑向烟盒——拾起来——转身向旁边的垃圾筒跑去——扔了进去——
板田激动地说:“太美了,中国小女孩从小就养成了讲卫生的好习惯……”