苏教版语文必修2同步教学课件：4.2.3 边城(节选)

课件35张PPT。边城(节选)背景助读知识链接基础梳理《边城》完成于1934年,是沈从文的代表作。关于这篇小说的创作动机,沈从文说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一个恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。背景助读知识链接基础梳理1.沈从文(1902—1988),现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕,湖南凤凰人。其文学创作宏富,数量惊人,有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种。主要作品集:小说集《蜜柑》《月下小景》《八骏图》《边城》《长河》等,散文集《湘行散记》《湘西》等。
2.边城:靠近边地的城市。它同时又是一个时间概念、文化概念,它是尚未完全被现代物质文明所摧毁的淳朴民风民情的象征。本文故事发生在湘西边地一个名叫“茶峒”的小城,因地处偏僻,故称“边城”。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.解词义
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
伶俐:聪明;灵活。
拮据:缺少钱,境况窘迫。
怏怏:形容不满意或不高兴的神情。
氽:漂浮。文中是潜泳的意思。
轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味(多指对女性)。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)放肆·放纵
辨析:二者都表示“任意、随便、不拘束”。“放肆”是形容词,指任意、随便,毫无顾忌。“放纵”指不守规矩,没有礼貌,也可以作动词,表示纵容,不加约束。
例:①男子就坐红军雕像拍照道歉:原谅我太无知、放肆。
②贪官们堕落犯罪的一个重要原因,就是自我放纵,践踏法纪,滥用权力,最终身败名裂。背景助读知识链接基础梳理(2)嘱咐·嘱托
辨析:二者都含有“告诉对方做某事”的意思。“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意,一般用于上级对下级或长辈对晚辈;“嘱托”有委托、请求之意,适用范围较广。
例:①韩国外交部针对近日韩国人涉嫌制造日本靖国神社爆炸一事称,正在向日本方面进行真相核实,并嘱咐在日的韩国国民注意安全。
②代表、委员们一丝不苟地履行职责,因为他们深知——人民嘱托重于泰山。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 赏析本文体现的语言美、心灵美、画面美、情感美。
1.文章从哪些方面向我们展现了古朴而又动人的湘西风情画卷?
提示:①风景美——优美安静、纯洁自然、原始健康。②风俗美——欢乐、和谐、淳朴,散发着泥土的清香。③人情美——质朴、纯真、善良的人性之美,相依为命的亲情之美,人与人之间的和睦之美、和谐之美。
2.文中对端午节、赛龙舟的画面进行了比较详细的描写,有什么作用?
提示:①体现了端午节在人们心目中的重要地位;②使文章具有深厚的民族文化底蕴;③表现了一种欢乐和谐的气氛,表现了边城的风俗美。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个夜晚。”“另外一件事”指的是什么?翠翠为什么沉默了一个夜晚?
提示:(1)指傩送派人送翠翠回家的事。(2)表明这件事在翠翠心中的分量之重,含蓄地表达了翠翠对傩送朦胧的爱。
4.“两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处。”如何理解这句话?
提示:翠翠和爷爷所想不同:翠翠的“记忆”落在二老处,而爷爷的“记忆”落在大老处。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 赏析本文的形象美、艺术美。
1.翠翠的形象有何特点?作者塑造翠翠有怎样的写作意图?
提示:(1)善良聪慧,温婉多情,对祖父深沉依恋,对爱情真挚期盼,外表温婉腼腆,内心炽热多情。
(2)翠翠是“爱”与“美”的化身,作者对她倾注了全部感情,表达了爱与美的主题。
2.“鱼”这一意象在文中出现了多次,这一细节有什么作用?
提示:(1)翠翠喜欢傩送,傩送的玩笑话深印在她心里,从此,象征爱情的“鱼”维系着两人的关系。
(2)作用:①前后照应,使情节连贯紧凑;②推动情节发展,使翠翠的情感倾向更加明朗;③展示人物性格和内心活动,充满含蓄美。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.节选的这四章在叙事安排上有怎样的特点?这样安排有什么作用?
提示:①这四章的时间安排忽而眼前忽而追忆,穿插交错,回环往复,呼应衔接,天衣无缝,使情节跌宕起伏,引人入胜。节选部分具体描写了三个端午节,由眼前的端午节写起,第四章插叙了两年前的端午节,第五章插叙上一年的端午节,第六章又回到现实。②这样安排,对情节做了纵深拓展,多角度展示了一个民风淳厚、善良朴实的世界,渡船老人是其中的代表。问题导思多维探究文脉图解1.小说是怎样表现人物心理活动的?
提示:本文没有大段的心理描写,而是在对话中展示了某些细节,应结合人物对话分析。
参考答案:小说没有细微地描写人物的心理,主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。如:
①翠翠知道自己误会了傩送,“翠翠想起自己先前骂人那句话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去。”翠翠吃惊、羞涩,默默无语,正是傩送在她心里投下一道影子的表现。问题导思多维探究文脉图解②后来翠翠和打火把送她回家的人重逢,那人调侃翠翠:“二老说你在河边大鱼会吃你,我们这里河中的鱼,现在可吞不下你了。”已经“长大了”的翠翠“一句话不说,只是抿起嘴唇笑着”。不说话却笑,表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。
③最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘暗示翠翠时,翠翠“明白祖父这句话的意思所在,不作理会,静静的把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷,而是已经心有所属,默默相思。问题导思多维探究文脉图解2.小说中傩送对翠翠说“大鱼来咬了你”,这句话有什么含义?文中多次出现有什么作用?
提示:“大鱼”的形象在文中是翠翠爱情的象征,在故事情节发展中具备了线索作用。可从以上两个方面展开分析。问题导思多维探究文脉图解参考答案:①“大鱼来咬了你”本是一开始二人有误解,傩送的玩笑话,但从伙计口中了解实情后,翠翠“心里又吃惊又害羞”,英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼来咬了你”的玩笑话深深地印在她的心里,从此象征爱情的“鱼”的意象维系着傩送和翠翠的关系。
②这句话反复出现的作用是:前后照应,使故事情节连贯紧凑;在看似简单的重复中促进故事情节发展,翠翠的情感倾向愈加明朗化;在天意和人为的错综中展示人物性格,体察人物的内心活动,充满了含蓄美。“大鱼”“咬”“你”作为贯串翠翠和二老间爱情的一根线,这根线愈清晰,两个人之间的情感就愈加浓烈,但是又不难看出,对爱情的强烈追求和人性的含蓄化之间的矛盾又无意间在加剧当事者内心的痛苦。问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作笔直的烟
秦巴子
不刮风的时候,烟囱里冒出的烟就是直的。在没有太阳的日子里,那烟就像是画在宣纸上的一棵树,看见每家的屋顶都栽上这么一棵树,其实是很好玩的。黄昏里偶尔也会起风,那“树”就悠悠地摆动起来,袅若杨柳的样子。
“你看见我家的烟直了,就到林子里等我。”
这是女孩给男孩定下的约会的信号。
于是男孩和女孩在林子里见面。先说些村子里的闲话,接着颤颤地说些情话,然后就没有话了。其实还有一段沉默的时间四目相对,用眼睛说话。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作女孩说:“该回去了。”于是女孩先走,男孩要等她走得远了,再绕一个很大的弯,从另一条路上回去。所以每次女孩走了以后,男孩都有一段时间用来回味残留的感觉,这时的男孩就会轻声地哼唱一段曲子,感叹生活的美好。
其实男孩和女孩两家只是遥遥相对,隔得并不很远,开了门就可以互相望见,只需招招手儿,根本用不着拿烟的曲直来约会。但女孩提出的时候,男孩觉得这样很有意思,很有一些浪漫的情调。所以男孩每天下午都要很用心地看看有没有风,烟是不是直了。
但烟有时候是靠不住的。
有一次男孩去了,女孩却没来,心里便觉得怪怪的。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作男孩在林子里转悠。他觉得有风的时候林子里更爽,他想,应该把这个发现告诉她。他还想,不如就改成有风的时候见面。但他随即就有了一个担心,担心女孩不会答应。因为这里有风的日子比无风的日子多得多,正像人们平时所说的:这儿很少刮风,一年刮两次,一次刮半年。因此我们也知道了,这一对男孩和女孩,单独在一起的时候并不多。
下一次见面的时候,男孩问女孩:上次为什么没来?
女孩说:那天刮的东风,你家的烟直往西倒呢。
男孩说:我明明看见你家的烟是直的,就像旗杆。
女孩说:你家刮风了,我家没刮。
于是都笑了:烟有时候是靠不住的。
到了刮风的日子,烟就会慢慢地飘散开来。所以整个春天里男孩总是很失望地望着女孩家的烟囱。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作春天快要结束的时候,有一天烟终于直了。男孩看看女孩家的烟囱,又看看自己家的烟囱,急切地向林子里奔去。
女孩已经在那里了。
女孩说:我想了一个春天了,烟是靠不住的,我们不如就取消这个约定吧。
男孩问:那用啥办法呢?
女孩说:我下次告诉你。
女孩坐在树根上自说自话:能到城里去看看多好,咱们这里太单调了,连烟都不知道变个样子,太没意思。
男孩说:我可不想去,城里人复杂,我觉得咱这老林子挺好,我喜欢烟像电线杆似的支棱着。
女孩望着远处的村子,望着房顶上冒出的烟。男孩望着女孩,都不说话。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作女孩说:我该回去了。
男孩眼巴巴地望她:下次怎么见面呢?
女孩也望着男孩:下次告诉你。
男孩还要在林子里转悠一阵,回味残留的感觉。但这一次他没有哼什么曲子。男孩这时候已经知道自己犯了一个错误,是逻辑错误,但整个夏天里,每当烟直了的时候,男孩还是固执地走到林子里来,在绝望中,寻找一点点可能和希望。
秋天的时候,男孩在他们常倚靠的那棵树上找到了一张字条,是女孩留下的。字条上说:我很好,城里很有意思,烟囱很少,电线杆子很直,烟却总是迷乱。
(有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.分析下列句子的含义。
(1)男孩这时候已经知道自己犯了一个错误,是逻辑错误。
(2)城里很有意思,烟囱很少,电线杆子很直,烟却总是迷乱。
参考答案:①女孩先是取消了以前的约定,然后又说“下次告诉你”,意思就是没有下次了。②城市的生活很繁华,但女孩再也找不到当初乡村生活的纯洁、朴素了。暗示女孩在城市生活中迷失了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作2.“烟有时候是靠不住的”在全文多次出现,这样的安排好吗?请结合小说,谈谈你的看法。
答案示例:(1)好。①前后照应,使文章结构更加严谨;②为后文男孩和女孩感情的变化作铺垫,暗示了男孩和女孩分手的结局;③为文章营造出淡淡的感伤氛围。
(2)不好。①原文里面有“这里有风的日子比无风的日子多得多”的背景介绍,已经说明了烟是靠不住的;②作者如此安排,雕琢的痕迹太明显,使行文显得呆板;③文章如果不说烟是靠不住的,可以更加含蓄,因为从主人公的对话已经能够体现出两人感情的变化。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作那山,那人,那狗
多少次,梦里的边城离我那么近。而今,我真的站在沱江边上,听着流水的声音,感受那一份宁静。
我下榻在小城的一家客栈,老板是土家族人。我选择了二楼的一间小木屋,阳台上放着舒服的大木椅,晚上或清晨,坐在木椅上,可以欣赏到沱江的美,或动,或静!
沱江的水,清凉且透彻。清晨,我总会伴着棒槌敲打水面的声音醒来,拉开窗帘往外望,可看到三三两两的妇女在江边的各个角落洗衣服。清晨的小镇是美丽的,少了游客的身影,还原了小镇的古朴。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作白天的古城是热闹的,游客的身影随处可见。那时,你可以一眼就判断出那个人是游客还是当地住民。沿着江边走,一路上会碰到很多土家族人或苗族人。他们会走上前问你说:“妹子,要坐船吗?看看沱江的景色。”或是手里拿着相册本子,走上前翻给你看:“妹子,拍几张照片吧。多漂亮!”偶尔也会有小孩子走上前来拉着你的衣角:“姐姐,姐姐,买束花吧。给我买束花吧,三元一束。”每个角落,都有很多小地摊,上面摆放着各式各样的银饰品,很有民族特色。
古城的商业化,让我感到了一丝失落。本该是一个古朴宁静的好地方,就这样,越来越现实了吗?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作走累了,碰到一位拉客的土家族阿姨。于是,我跟着她走了,她带我们去坐她丈夫撑的农家船。一路上,我和阿姨有一搭没一搭地聊着。她说,他们也要赚钱,也要养家,也要生活。钱不好赚,撑船赚的是血汗钱。她负责在路上拉客,她丈夫负责撑船。每天晚上回到家,他们全身上下都是酸痛的,一躺下,就什么都不想做了,清晨起来,又继续新一天的撑船生活……
我坐上船,把手放在船边,水流抚摸着我的手,偶尔还可摸到水草,痒痒的。船家为我们唱起了山歌,一首接着一首。那一刻,我感觉自己回到了梦里曾到过的地方。翠翠和爷爷,也是这般撑着船唱着山歌的吗?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作晚上的古城,夜色将它的古朴给暂时抹去了,取而代之的是一片灯火辉煌。酒吧一条街应该是人流最多的地方。我走进青石酒吧,选择了窗边的位置,那样可以很清楚地看到沱江边上的一切。酒吧里人很少,大家都静静地看着风景或听着台上乐队的演唱。歌手的声音,让人觉得温暖,又让人觉得心疼……
十一点,乐队散了,酒吧放起了蓝调音乐。飘远的思绪又回来了。我起身,走出了酒吧。
我从哑婆婆手里接过了花灯,提着裙角,踏着一块块的石块到了沱江中间,坐下,点灯,许愿。而后,望着顺着水流而漂的花灯发呆。那里,承载着我多少美丽的愿望。如果,真的相信,那么,一切都会实现吗?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作一点,我回到客栈,洗了澡,坐在阳台发呆。这时的一切都静下来了。每间酒吧的门都关了,关掉了歌声,关掉了繁华,关掉了不属于古城的一切。沱江上,偶尔可以看到漂着的花灯,一闪一闪的。那里面,承载着很多很多美丽的梦!
思绪,又开始飘远了……
爱上凤凰,是因为那山,那人,那狗,还有那段美丽的故事!
品读提示　看过沈从文的《边城》之后,作者带着自己对边城的美好憧憬,来到了沱江。古镇并不如想象中美好,白天的古镇显示出商业化的浓重痕迹,这让读者与作者一样,都有一丝失落。所幸沱江的清晨与深夜还原了古镇的古朴,这让作者与读者都有了一丝安慰。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(1)小小的边城如一杯用清晨山泉冲泡的清茶,淡淡的香气缓缓飘散,让我们感受到了一种纯美的生命姿态。原来生命可以如此美丽。草长莺飞,莺歌燕语,平日里的我们,是否因过分执着于一些不如意或者其他琐事而忽略了这一切呢?人生可以是更美的,只要你有一双善于发现美的眼睛。拥有它,你会发觉,人类之所以传承至今,生生不息,就在于这纯美的人性,在于这人性的纯美。
运用方向　①诗意地生活;②人性美和人情美;③让生命多一些美丽;④善于发现美。?
(2)翠翠与傩送这对互相深爱着对方的年轻人既没有海誓山盟、卿卿我我,也没有离经叛道的惊世骇俗之举,更没有充满铜臭味的金钱和权势交易,有的只是原始乡村孕育下的自然的男女之情,这种情感像阳光下的花朵一样,清新而健康。
运用方向　①追求纯美的爱情观;②莫让金钱遮望眼。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作如何分析小说结构
小说的结构是指作者根据自己对生活的认识,按照塑造形象和表现主题的要求,运用各种艺术表现手法,把一系列生活材料、人物、事件分轻重、主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。结构通常与情节并称为“情节结构”,但事实上,结构并不等同于情节:结构大于情节,涵盖了小说中的情节与非情节因素,结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外,还要对非情节的因素进行组织安排。
(1)从人物看结构。有些小说以人物的性格变化或心理、情感的变化来组织文章结构,抓住了人物性格演变过程,理出了人物心理、情感变化的轨迹,也就把握了小说的结构。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作(2)从事件看结构。有些小说,常按事件的发生、发展的过程来组织文章结构。从事件看结构,就是要留意事物发展的阶段性、量变和质变、前因和后果、主次轻重等。事物的这种内部联系,往往是文章结构的依据。
(3)从“物”看结构。有些小说,其全部故事情节往往与某一具体“物品”存在着紧密关联,该物品往往是贯串作品全篇的线索关联物。因而,紧扣这一“物”的来龙去脉来梳理小说故事情节的源流以及人物之间的关系,就能理出作品的脉络、层次。
上述内容是从小说文本整体布局的角度来讲情节脉络的梳理方法。至于分析小说的开端、高潮、结尾等的意图,分析小说的过渡、照应、伏笔、铺垫等的技巧,则要立足于小说文本的各个部分和各个方面之间的联系来作具体分析。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请结合“素材开发·运用方向”,以“诗意地生活”为话题,写一段文字,200字左右。
写作示例:诗意是海子的“面朝大海,春暖花开”,诗意是徐志摩的“我轻轻的招手,作别西天的云彩”,诗意是沈从文的如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。每个与文字有着不解之缘的人,都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不是至善至美,但我们的心灵却可充满诗意。诗意可以是一杯香茗,可以是一池清水,可以是一缕花香。在这千变万化的世界里,任何东西都蕴藏着诗意,而我们就在这无限的诗意中生活。