苏教版语文必修5专题知能整合3直面人生

课件32张PPT。专题知能整合考点直击真题演练体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术
精彩的语言艺术,使作品形象生动,思想深刻,给人以美感,富有强烈的感染力。品味语言,就是在接受语言文字基本信息的同时,从词句组合搭配,词句的韵律、节奏和气势,以及词句出现的语境和表达的情境等方面,对其深层的和言外的意义,表达的有效性与合适性等方面获得全面的理解,是对语言艺术美的全面感知与体验。品味叙事、抒情类文学作品的语言,主要是分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。例如句式的选择,修辞手法的运用,看哪个词(重点是动词、形容词)用得准确,或生动,或感彩强烈等,进而分析其表现思想情感的意义。品味议论文的语言则着重于理解富有哲理性的句子的深刻含义,及其语言运用的艺术手法。
本专题不管是两篇文言文,还是回忆性散文,都是语言艺术的高峰之作。大量抒情、议论含义深刻的句子很值得我们赏析、揣摩。考点直击真题演练考点直击真题演练考点直击真题演练答题方法与技巧
1.“体会重要语句的丰富含义”,可以从表层意到语境意,从语境意到文本表达的主旨意进行解读。它可以通过连义互解、虚实互解、主宾互解等规律来实现。具体说要注意以下几种方法:
①从句子中的重要词语入手。高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。一般情况,这些语句都有突显其含义的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。有些句子,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。考点直击真题演练②从分析句子在文中的位置入手。如果是统领句,那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵;如果是总结句,此时就须上溯,寻找相关信息,确定答案要点。这种方法的本质,就是分析相关的语境。不过,整体把握行文思路是解题的前提条件。
③从分析句子的结构入手。针对结构复杂而含义较难理解的句子,分析其结构,留心句子的修饰、限制成分,就可以把握句子的基本意思。
④从分析句子的表现手法入手,弄清作者采用的修辞手法,还原语句本来的意义,就容易破解作者写作一些警策句子的真正目的。
⑤有时还要联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格,领悟语句的含义。考点直击真题演练2.“品味精彩的语言表达艺术”,我们可以分三步来把握它,即领悟表达技巧,审视艺术效果,把握独特风格。首先确认语言的表达技巧,然后回到文本,解析这种表达技巧是如何运用的,最后明确这种表达技巧的作用等。考点直击真题演练(2015·湖南高考)阅读下面的文章,完成第1~2题。
童年随之而去(节选)
木　心
【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后,天天吵着要回家,终于——
回家啰!
走出山门时,回望了一眼——睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢?这些人都不问问。考点直击真题演练家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说:“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,朗朗上口。某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道:“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢!”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上写个”逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!那饭碗却有来历——我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。母亲说:
“毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。”考点直击真题演练我又诵起:“雨过天青云开处,者般颜色做将来。”母亲说:
“对的,是越窑,这只叫盌①,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。”
每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起:
“碗!”
“什么?”母亲不知所云。
“那饭碗,越窑盌。”
“你放在哪里?”
“枕头边!”考点直击真题演练母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买,同样的!”
“买不到!不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢,再上去拿。”母亲的意思是:难道不开船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。考点直击真题演练船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾……心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥——碗没了!找不到,或是打破了。
他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗——我双手接过,谢了他。捧着,走过跳板……考点直击真题演练一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。
河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来,可以泼得远些——一脱手,碗飞掉了!
那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。考点直击真题演练我告诉了她。
“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻,什么意思?
现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。
那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。
(选自《哥伦比亚的倒影》,
广西师范大学出版社2006年版,有删节)
注:①盌(wǎn):一种敞口而深的食器。也作“碗”。考点直击真题演练1.分析文中画波浪线段落景物描写手法。
解析:此题考查景物描写手法,涉及修辞手法、表现手法,感官角度、选材角度等。答题时需要从这几个角度回答。不仅要确认手法是什么,还要回答手法的作用,即这样的手法写了什么,有什么表达效果。
参考答案:①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如身临其境。考点直击真题演练2.“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。
解析:本题考查理解句子的含义。分析句子的含义,首先找出关键词,然后回归文本分析。分析时要注意透过句子的表层意思分析句子的深层含义、情感意义和哲理意义。本题要注意理解“这种事”的指代内容和“多”“很轻很轻”的含义。本题不是讲具体事物的“沉”,而是讲美好事物的远离与毁灭,这是深层含义;对美好事物的远离与毁灭,要有平常心,这是情感含义;母亲几句简短的话包含着朴素的人生哲理,生活如碗,有远离,有沉浮,要能淡然处之,这是哲理含义。考点直击真题演练参考答案:①母亲的话含义丰富:美好的东西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生。技法指津例文借鉴写作练习议论文中如何恰当地分析
本专题对应的写作指导是“学会分析”。一篇议论文,不但要观点鲜明,而且要进行恰当的分析,那么如何做到恰当分析呢?
有些同学在论证时,采用的是事实加观点的简单组合的方法,对这些事实材料缺乏必要的、合理的分析,未能开掘出蕴含于事实材料中的道理来,因而虽然事实论据十分典型,但文章却流于材料堆砌,不能让人感到论点的无可辩驳。
其实,议论文的本质特征,恰恰表现在“雄辩”上。要“辩”,就少不了分析;没有分析,就很难以理服人。分析是联系材料与观点的纽带。有了分析,材料的论证作用才能得到凸显,文章才有逻辑力量。技法指津例文借鉴写作练习叙例之后,要扣住论点,对事例内容进行分析。通过对事例的分析阐述,揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系,使之紧密地融为一体,这样,论据的论证作用方能显示出来。列举事例后围绕论点展开分析论述,才能使论说既有“据”,又有“理”。
那么,如何运用事例来论述观点,把论证推向深入?关键是分析论据,找准论据和论点的契合点,把握四个思考方向:朝深处想,揭示实质;朝大处想,揭示意义;朝远处想,揭示影响;朝反面想,揭示后果。
这样就能变单纯举例为就例说理。下面介绍几种基本的分析方法。技法指津例文借鉴写作练习1.假言因果法:用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来。标志性词语通常为“如果……那么”“假如(倘若)……怎能”等。
进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。
2.同类归纳法:举出两个或两个以上同类的例子,然后进行分析论述时,找出它们的相同点,但这个相同点必须紧扣论点;或者举出一个例子,然后在分析过程中联系其他类似事例,进行归纳总结,紧扣论点。所举之例应为同类例子,并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。技法指津例文借鉴写作练习3.披文示意法:即披露一段文字解释它的含义,在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点。
不少同学写作文喜欢引用名言名句,但往往只是简单地引一下就完了,有时这样的效果不好,可作适当分析。在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。
4.意义分析法:也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响,从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大,高度评价,深入本质,揭示危害等。意义分析法标志性词语通常为“从……中,发现……,感受到……”。要紧扣论点,选择恰当的角度来分析评价,语言要精练,要言不烦,点到为止。技法指津例文借鉴写作练习5.正反对比法:一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子,然后,对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子,但这个例子里面含有正反两种因素,这个例子举完了,再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。注意由事例推及观点,在举例后辅以论理,一正一反,比较阐述。言之成理,增强说服力。
6.叙议交融法:叙述交融法即叙中有议,议在叙中的一种分析方法。在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中,一箭双雕。做到语言简洁有力,信息含量丰富,逻辑性强。
只靠堆砌材料来诠释话题,揭示论点,绝非上策,绝不能成就深刻之作。同学如在作文中灵活运用这些方法,发诸真情把道理议深议透,就能使文章更具有真情实感,更显深刻,更富理性之美。技法点津例文借鉴写作练习(2015·课标全国高考Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。技法点津例文借鉴写作练习例文:
我,最具风采
人生天地间,万物皆华彩,谁是最具当代风采的那一个?
山说,石多伟大,它累叠千寻,让我矗立于云霄之巅,可我也要说,我的存在是在对的位置上,砥砺风雨的结果;海说,水是英雄,它汇集成渊,让我汹涌且广阔无边,可我也要说,我的存在是在跌宕中上下求索,在点滴中成就壮阔。
只要找对位置,找准方向,树立目标,勇敢追求,并不是伟人和英雄的我一样可以成为那最具风采的存在者!技法点津例文借鉴写作练习每个人都是一棵树,都可以在自己的位置上站出属于自己的风景,原云南保山地委书记杨善洲,退休后扎根大亮山,义务植树22个春秋,带领大家造林5.6万亩;孟佩杰,五岁时生父去世,生母将其送人抚养。3年后养母瘫痪在床,养父抛弃了家庭,八岁的孟佩杰拒绝了热心人的帮助,一个人买菜,做饭,给养母敷药按摩、换洗床单……杨善洲和孟佩杰,这一老一小,一个老骥伏枥,意气风发;一个用坚强填补贫困,以自立支撑艰辛。他们就像一棵树,不肯轻易屈服,无论是无情的时光,还是人生的风雨,他们只是找到自己的位置,在自己的位置上活出自己的意义和价值。大音希声,大象无形,倾听他们,你可听到生命的激情澎湃,生命的自强不息!技法点津例文借鉴写作练习每个人都是一道瀑布,在跌宕中上下求索,在点滴中成就壮阔。褚时健是一个历经人生风雨的老人,他在70年代曾凭借打造红塔集团创造了财富帝国。但在人生最辉煌之时,他因经济问题锒铛入狱。2002年,74岁的褚时健保外就医,才重获新生。古稀之年,褚时健在经历人生跌宕后反而慢慢沉淀了自己,学会了坦然面对得失,学会了在谷底重新崛起。“跌得越低,反弹力越大!”褚时健如是说。从此,褚时健开始种橙子,十年后,他又凭借“橙子大王”再次登上人生的顶峰!他就像一道瀑布,在跌宕后更加壮阔,在漫长的点滴积累中汇聚博大。倾听他,你可听到生命最低沉也最激越的轰鸣!
如今的中国,谁是最具当代风采的那一个?是他,是她,是你,也是我!技法点津例文借鉴写作练习面对社会不良风气,我们可以是最正气凛然的那一个,敢于抵制,敢于维权,敢于质疑权威,敢于发出对正义的呼唤!
在就业道路上,我们可以是最自强自立的那一个,不等不靠,用自己的智慧和双手,做一个青年创业者!
在国际文化交流中,我们可以是最具创造力与国际视野的那一个,躬耕履行,为传播中国文化贡献自己的力量!
……
一个人是否最具时代风采,不在年龄,不在身份地位,不在出身经历……关键是我们是否实现了自己的人生意义与价值。我们能够给历史、给民族、给社会、给子孙留下些什么、当代中国,每个人,都应该争做最具当代风采的那一个!技法点津例文借鉴写作练习1.阅读下面的文字,根据要求作文。
有个人买了一件珍贵的瓷器,店员用破布将瓷器缠了起来,把它装在一个大纸箱里,并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用,而且是累赘,就将它们拿出来扔掉了。结果,在路上箱子掉在地上,瓷器摔碎了。
要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,自定文意,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。技法点津例文借鉴写作练习写作提示:读这则材料,可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
本则材料涉及四个对象:“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对“废纸破布”的轻视持否定态度。据此,可以分别确立下面一些话题:
瓷器:如果没有了保护……
废纸破布:价值——每个人都有自己的价值——找准自己的位置,螺丝钉的精彩,天生我材必有用,累赘真的多余吗?别小看任何事物……
二者综合:普通与高贵,有用与无用,主角与配角……技法点津例文借鉴写作练习店员:交流、沟通……
买主:不能凭主观臆断,认识事物的实质,眼前利益与长远眼光,学会放弃……
二者综合:专业与业余,愚与智,细节决定成败……
总体来说,最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手,能够谈到看似没有用的“废纸破布”对“瓷器”的完整起着至关重要的作用。同时,从“废纸破布”和“买主”引申出来的话题也都算符合题意。而从“瓷器”“店员”角度立意,则显然等而下之。技法点津例文借鉴写作练习2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一片树叶从树枝向下跌落。
“我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向,树叶说:“其实我正想向东飞翔。”
转眼东风刮起把西风压倒,树叶说:“向西飞行其实更妙。”
接着是势均力敌,西风对抗东风,树叶说:“理智告诉我悬浮在空中。”
东风和西风都停了,树叶猝然跌落。
树叶说:“我已决定径直走向地球。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。技法点津例文借鉴写作练习写作提示:这则材料,可以从两个角度去思考:
落叶的旅程给我们凸现了缺乏主见、没有抗争、随波逐流、没有原则等落叶意象。飘零的落叶可以飘零出失意人无法主宰自己命运的哀叹,飘零出夹缝中生存的人的无奈和辛酸,飘零出随遇而安者维护面子的“精神胜利法”,飘零出某些甘愿做奴隶者的媚骨丑态。
飞舞的落叶在跌落的欢歌中,舞起弱小卑微者探寻生存空间的勇气,舞起芸芸众生俯仰一世的交际艺术,舞起人们身处劣境的乐观豁达,舞起生命回归时的最后辉煌;可悲可怜的落叶映衬出的更是不屈于压力的抗争者,不人云亦云的清醒者,不同流俗的革新者等的不凡;当我们不能改变世界的时候,要学会改变自己,并乐观地生存。