(共28张PPT)
艰难的国运与雄健的国民
李大钊
一 作者及背景介绍
背景
本
的希望,不知所措地叹息,彷徨.李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中.在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷.企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国的事业变成全民的事业.
本文写于20世纪20年代.当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口.他们有一腔爱国热血,却看不到中国
理清文章思路
人类历史道路
民族生命进程
人类历史生活
中华民族史路
中华民族精神
艰难的国运
雄健的精神
壮美的趣味
雄健的国民
探究研讨
1 谈谈你对文中提倡的“雄健的精神”的认识，“雄健的精神”是指一种怎样的精神？
2 本文用一系列比喻手法，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现了作者什么样的情怀。
1 谈谈你对文中提倡的“雄健的精神”的认识，“雄健的精神”是指一种怎样的精神？
是一种冲破一切艰难阻险，勇往直前的民族精神。
2 本文用一系列比喻手法，既生动形象又有说服力。试找文中 的比喻句，并分析表现了作者什么样的情怀。
作者情怀：革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。
1.用长江大河比民族生命进程； 2.用扬子江黄河比中华民族历史进程； 3.用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前； 4.用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展； 5.用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运； 6.用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争； 7.用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。
怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”
这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。
体验与反思
今天的中华民族国运昌盛，联系当今的国势你认为还需要“雄健的国民”吗？怎样做，才算得上“雄健的国民”？
阅读下文，回答问题。
课堂练习参考答案：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ
（2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。
（3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。
（4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
（5）DBAC
（6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。
参考答案：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ
（2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。
（3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。
（4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
（5）DBAC
（6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。
参考答案：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ
（2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。
（3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。
（4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
（5）DBAC
（6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。
参考答案：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ
（2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。
（3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。
（4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
（5）DBAC
（6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。8《艰难的国运与雄健的国民》讲学案
学习目标
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。
学习重点
欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学过程：
一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……
二、了解作者：
李大钊，字守常，河北乐亭人，中国最早的（ ），（ ）的创始人和早期领导人。
三、预习
1.为下面加点的字注音。
浊流（ ） 阻抑（ ） 曲调（ ） 崎岖（ ）
2解释下列语词
逼狭：
崎岖：
阻抑：
回环曲折：
亦复如是：
四、朗读课文，思考下列问题：
1、理清文章思路
2、什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？
3、怎样理解课文中作者所说的“趣味”？
4、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，这些比喻有什么作用？表现作者什么情怀？
五、体验与反思
今天的中华民族国运昌盛，联系当今的国势你认为还需要“雄健的国民”吗？怎样做，才算得上“雄健的国民”？
3.阅读下文，回答问题。
曲线的美，在于人生。
在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生道路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实、更有意义。
当一个人走完他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
①古往今来，有许多成功的人，他们的人生道路都是铺满荆棘的。②司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。③失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《生命交响曲》这部不朽的乐章。④张海迪高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。⑤他们的人生道路是曲折的，但这种曲折，又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！⑥这生命力的本身也是一种美。
美，是生活中的曲折，是挫折时的___________，是逆境中的__________，是山重水复中的___________是柳暗花明时的___________。
（1）给下列加点字注音。
坎坷（ ） 蓦然（ ） 荆棘（ ） 煎熬（ ）
不朽（ ） 逆境（ ） 挫折（ ） 截瘫（ ）
（2）解释加点词语的意思。
①失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束。
②美，是生活中的曲折，是柳暗花明时的……
（3）如何理解文中提到的曲线的美？
（4）在“艰难的国运与雄健的国民”一文中找出与“曲线之美”意思相近的一句话。
（5）最后一段空缺处依次选填的词语是______（填序号）。
A.求索 B.抗争
C.欣喜 D.意志
（6）第四段列举司马迁、贝多芬、张海迪三位名人事迹有何作用？
