《星星变奏曲》课件

课件22张PPT。朦胧诗派诗人 江河星星变奏曲朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。听读课文，赏析课文赏析角度
意象、意境、情感、写法、语言如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗，
给我们交代了一个怎样的现实环境？黑暗笼罩着大地。2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？你是如何看出来的？ 否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的安慰，表明心中仍然充满希望。3、“星星”在这里有何深刻含义？指的是一种没有光明时的希望。谁不愿意
每天
都是一首诗
每一个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动 如何理解“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星星/像蜜蜂在心头颤动”？ 美好的生活就像诗一样，每一个人都希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望像星星一样的明亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜一样甜。谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义？ 这里将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想象中春意盎然、充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？①视觉②运用通感的修辞手法。
这里是视觉移植为听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续、隐隐约约。如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。
1、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？更加具体：寒冷、寂寞谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
分析“苦难的诗”、“每一首诗都是一群颤抖的星星”的含义。②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。

①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星 分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？①残酷黑暗的社会现实。②渺茫的希望。 意思是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望，使希望一个个像星星一样地陨落。
1、诗人反复咏叹星星，表达了怎样的渴望？思考探究： 星星象征着光明，象征着美好的事物，表达了诗人对光明的渴望。
2、这首诗的主旨是什么？ 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？①围绕一个主题与主要意象变换情境。
②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近。 具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。4、语言特色再 见