2009全国各地中考研讨会资料专题汇编
文档属性
| 名称 | 2009全国各地中考研讨会资料专题汇编 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 128.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-05-09 10:14:00 | ||
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文档简介
2009全国各地中考研讨会资料专题汇编（104页）
（对于中考有很强的指导性，学生和老师不可不读）飞鸿汇编
2009年语文中考古诗文复习杂谈
宝山中学 罗天宝
开篇语： 谈谈《语文课程标准》
在复习方案制定之前，我们要把《语文课程标准》拿出来研读。平日我们总以为《语文课程标准》是专家学者们研究的对象，与我们一线教师关系不大，我们在乎的是考点设置、试卷结构、分数分配等实质性的问题。其实不然，《语文课程标准》是语文教师教学和中考命题必须遵守的“法令”。读懂了《语文课程标准》，我们的复习教学才能避免走弯路，做到有的放矢。
上篇 古诗词欣赏
第一部分：命题趋势
《语文课程标准》对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从2003年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。
一、 注重能力考查
古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。
二、命题具有开放性
新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话……这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
三、题目设置以主观题为主
题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴
赏题还没有出现选择题。
四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。
江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。
五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象
由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。
六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏
如2004年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。
七、原文都来源与课外
作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但2008年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品《菩萨蛮》。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。
第二部分：考点精析
根据2009年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。
1、语句理解
“古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如2008年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-----，下片写----”。这种题一般以填空的形式出现。
2、 情感把握
“古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。
在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如2008年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”2007年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”2006年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
3.形象分析
古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托或喜爱的人物。分析人物的形象要抓住关键的动词、形容词等进行揣摩。考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。如：阅读催道融的《溪局即事》：“篱外谁家不系船，春分吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”分析三、四两句中的“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？
4、阅读评价
古诗词阅读评价这一考点主要考查学生在理解内容的基础上，整合写作背景、作家风格、诗词类别、修辞手法、表现技法等相关信息，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。如：阅读李昱《望江南》“闲梦远/国正清秋/里江山寒色元/芦花深处泊孤舟/笛在月明楼”，分析词人笔下的景色有什么特点？请结合词句具体分析。
第三部分： 解题技巧
掌握解题技巧，能收到事半功倍的效果。
1、怎样把握诗词的情感呢？
一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。
2、怎样概括内容要点呢？
一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。
3、怎样描绘画面呢？
一要激发想象，二要生动表达。
4、怎样鉴赏评价
解答这类题目的关键是要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景方法（如景物的色彩、近景远景结合等）。二是修辞手法。三是词语锤炼。然后说出其妙处或表达效果即可。
下篇 文言文阅读
第一部分 命题范围和原则
命题范围：江西省近年来中考文言文阅读材料均选自课外，题材都是故事性强的人物传记，通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。文言文阅读试题主要考查学生运用文言文有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面能力的考查。
命题原则：《语文课程标准》和《江西省中考语文学科说明》都指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基础内容”。文言文阅读试题多数都是围绕着“内容理解”这一核心来设置的。
第二部分 主要考点分析
根据2009年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年中考文言文阅读的分值为10分。主要有以下6个考点：（1）断句（朗读节奏）、（2）实词理解、（3）句子理解、（4）要点概括、（5）作者观点、（6）语言技巧。下面就一些考点作简要分析。
1、句子理解
“句子理解”主要考查两个方面：一是翻译句子，用现代汉语说出需要翻译的句子的意思，这类考查是最多的。如2008年江西省考题：说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思；二是理解句子的深层含义，如句子在文中的作用或言外之意等。如2006年江西省中考题：你是怎样理解“汝记吾言，三十年后，世人更不道著我也！”这句话的深刻含义？
2、文意概括
考查的方面有：（1）概括全文或段落大意。如2008山东聊城中考语文第九小题“简述短文记述宋濂做的几件小事情”；（2）对人物的行为进行理解和概括。如2008四川成都考题：孙膑为取得战斗的胜利，采取了哪些好的做法？请归纳回答，并写出相应的依据（用原文回答）。（3）给文言语段加上一个标题。
3、形象把握
人物传记类的文言语段，这是必不可少的一个考查内容，如2008广东梅州考题：文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面表现了将士们的----------，侧面表现了周亚夫将军的------------。
4、情感体会
主要考查两个方面：一是把握作者在文中蕴含的情感，如2008年安徽芜湖中考试题：《喜雨亭记》突出体现出苏轼的思想感情。二是体会文段中人物的情感、态度，如2008年湖北黄冈考题的判断正误项的内容：A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。
5、写法的赏析
考查时，考点以整个文段内容作为赏析的对象。赏析的角度要求考生在表达方式、表现手法、修辞手法等任一角度进行赏析。如2008年山东省考题：甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明；2008年山东济宁考题：【甲】文在写法上的特点是------。
第三部分 文言文阅读复习策略
你只要略加研究，便可发现许多带有规律性的东西。
1、梳理教材，夯实文言基础
我们可以对课文中学过的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等进行归纳梳理，并从中找出一些规律性的东西。尤其要对常用实词的多义性予以特别关注。对句式类型的归纳和梳理同样重要。文言句式的考查，中考一般不单独设题，大多在文言文翻译中综合考查。复习时宜重点掌握判断句、省略句、被动句、倒装句四种句式。
2、研究考点，把握设题规律
我们要避免在中考复习中走入一个误区：做大量的课外阅读题。
实际上，中考文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是语段翻译、名句默写，无一不是源自于课内；历年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关联的知识点。
3、探究选文，进行拓展阅读
我省中考文言文从2002年开始从课外选材，因此，有选择性地恰当选取适量的课外文言文，进行适当的拓展延伸，是很有必要的。探寻中，我们将会发现文言文选材的特点：史传类的作品出现的频率较高，选文基本出自《二十四史》，而且以叙述为主，篇幅短小，语言精练简洁；选文的主人公大多为有声望的文臣武将，人物多为正面形象；选文主要围绕该人物生平中的重要事迹展开。
4、培养习惯，掌握解题技巧
下面谈谈我们常用的一些解题技巧：
A、翻译句子
原则：直译为主，意译为辅。翻译的“六字诀”：留、补、删、换、调、选。
B、文意概括
文意的概括，是在理解文言语段的基础上进行的。理解文本的内容是前提，然后要审清题意，明确要求，是用自己的话还是用原文回答，字数有无限制等。最后要紧扣文本内容，从中筛选出关键信息作答，概括的语言力求简练。
C、形象把握
要把握好人物形象，概括人物性格特点。我们可以从以下几个方面入手：（1）分析具体事件，事件反映人物什么品格，如《孙叔敖纳言》通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；（2）分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。（3）分析侧面描写，通过写其他人物来表现人物的性格特征，如《口技》通过描绘听众的神态、动作，表现听众的反映，从侧面烘托出口技人技艺的高超。
D、情感体会
对于作者情感的把握，要联系作者所处的时代背景和写作背景，结合文本的具体内容来把握；对于文中人物情感态度的体会，我们要善于抓住文中细节，及人物前后情感态度的变化来体会。
E、写法赏析
答好此类试题，一定要熟悉写法术语及其作用：如表达方式，有记叙、描写、议论、抒情、说明；如表现技法，有借景抒情、托物言志、欲扬先抑、动静结合、对比映衬、侧面烘托；如修辞手法，有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。
资料二：现代文复习策略初探
把握考点，自主复习
罗塘中学 彭俊
现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，我们应予以高度重视。其课程目标主要有：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味其中富有表现力的语言，了解常用的修辞，体会其表达效果；注意从科技作品中领会所体现的科学精神和科学思想方法；区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。下面我就从三个方面来与大家探讨一下今年中考现代文阅读复习要注意的问题：
一、吃透考纲，把握考点。
没有目标的练习，就如黑暗中的长征。帮助学生吃透考纲，掌握考纲对各个知识点要求的范围和深度。做题时，应在精读文章的基础上，仔细揣摩题意，明确命题的考察意图，进而掌握各个知识点的常见考察方式，以做到答题时有的放矢。依据《语文课程标准》，初中语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。下面我就现代文阅读三种文本考试的具体要求说一下：
1、 记叙类文本（散文 小说）阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：把握文章的内容 把握文章的思路。
（3）要点概括：基于理解语句、把握文意的基础之上。归纳语句、语段、全篇文章的意思，概括中心意思。
（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点。.
（5）作品感受：感受作品形象，感受作者情感， 品味语言，感受表达技巧，作出简单评价。
2.说明类文本的阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：筛选并整合文中信息。
（3）要点概括：概括中心意思。
（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点，分析语言特色，探讨写作意图，探究文中的某些问题，提出自己的见解。
3.议论文的阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：分析文章结构，把握文章思路。
（3）要点概括：归纳内容要点，概括中心意思。
（4）内容探究：分析作者的观点态度，提出自己的看法，分析观点与材料的关系，分析语言特色。
为了便于大家更好地教给学生把握好考点，下面我就结合近三年的中考语文现代文阅读题稍作分类，具体题型如下：
1、词句理解类。
（一）、根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。（3分）(2008)
A处应填 B处应填 C处应填
(二)、联系上下文，品味下列语句。(4分)（2008）
(1)匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
(2)一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。
（三）、联系语境，说说你对下列句中加点词语的理解。（2分）（2008）
（1）我们的“力量”大自然早已经领教过了。
（2）军官回答：“因为我们有权力。”
（四）、联系上下文，说说你对下列句中加点词语的理解。（4分）（2007）
（1）有些人也把四合木称为“油柴”。
（2）其他的植物来到这四季如春的好地方，都显出超常的生机，只有四合木竟然枯萎了！
（五）、 从文中选择一个恰当的成语填在下面横线上。(1分)（2006）
2、文意把握类。
（一）、这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。（3分）（2008）
（二）、下列表述符合文意的一项是（ ）（2分）（2008）
A．“胜人者力”是指用力量征服别人，不仅说明孔武有力，也证明是真正的强者。
B．登山者只要摆正自己的位置就能征服高山。
C．在人类以后的发展过程中，我们要继续使用自己的智慧来消除自身的“征服欲”，做一个真正有力量的强者。
D．随着科技的发展，相信不久的将来，人类一定能够征服自然。（三）、下列表述不符合文意的一项是：（ ）（2分）（2007）
A．四合木主要分布在我国，大都生长在生存条件恶劣的地区。
B．四合木存活期长，它的遗传多样性超过130多种长寿多年生植物的平均水平。
C．四合木是固沙效果很好的植物之一，对我国沙漠治理具有突出的意义。
D．在人们的努力下，四合木人工繁殖成功，发展前景广阔。
（四）、下列表述不符合文意的一项是( ) (2分)(2006)
A、没有创新、不融汇时尚、不弘扬历史是农村文化呈单一性的原因。
B、文化的包容、人才的流通使城市文化呈现出开放的特点。
C、城市的现代化的交通、通讯的优势与工商业中心的结合提高了城市的经济效益。
D、城市教育的发达、科技交流活动的频繁促进了社会文明的进步。
3、要点概括类。
（一）、在第④段中，我们可以感受到作者怎样的态度 试找出相
词句予以说明。（3分）(2008)
(二)、看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。（1分）(2007)
(三)、四合木为什么会成为濒危植物？请概括说明原因。（2分）（2007）
（四）、为什么说“城市已不是‘人类诗意的栖息地’”？（2006
（五）、为什么本来极为讨厌的雨敲铁皮的声音却使作者有了平生少有的精神境界？(2分)（2006）
4、内容探究类。
（一）、请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。（1分）（2008）
（二）、结合平时的积累，请再举一二则材料来阐述作者的观点。（文中列举的材料除外）（2分）（2008）
（三）、本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其中插叙了 看山老爹种树的情节。（3分）（2007）
（四）、“听雨”是中国文化人的一件雅事，蒋捷的“听雨”表现了怎样的境界？作者怎样看待蒋捷的这种境界？(3分)（2006）
（五）、城市化已成为世界潮流，中国的城市化进程正在加速。请围绕“中国城市化中应重视的问题”，对下面材料进行探究，提炼出两个观点。(4分)（2006）
5、作品感受类。（一般是记叙类文本才有的）
（一）、阅读下面材料，结合选文，联系实际，谈谈你对“年”的认识。（3分）（2008）
（二）、再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。（3分）（2007）
（三）、本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人？(3分)（2006）
二、理清思路，自主复习。
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
教学中我们应培养学生在阅读时，落实阅读重点，抓住文章主旨、结构、语言方面的特点;阅读的思路要清晰，抓住关键语句，理清文章脉络，为作答做好充分的准备。在训练时，帮助学生有意识地对各种题型进行归纳总结，从而掌握不同题型的答题思路。在具体作答时，要掌握几个“紧扣”：紧扣“题意”，切忌答非所问；紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断；紧扣“主旨”，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。在理清了思路的基础上我们应教给学生自主复习的方法。现代文复习应告别题海战术，在课堂上要限定时间完成阅读，精讲细改；同时我们应教会学生根据考点自主出题，自主答题，充分调动学生的积极性。让学生由原来的明明白白丢分发展为现在的明明白白得分，这样才能在考试中得心应手。
三、推敲词句，强化表达。
在平时练习中，应尽量帮助学生提高自己的语言表达能力。答题时力求思路清晰，分层分点，语言简洁，准确凝练。另外，试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美、结构美。下面是某同学答案中的一句话：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。”此答案如若能添上几个成语，变换一下句式，效果会更好：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永记于心！”总之，答案要在语言表达上富有文采。
资料三：作文教学复习路径探寻
中考作文复习浅说
万安二中 赵先志
一、锁定一个标准
在制订中考作文复习方案之前，很有必要认真仔细地研读《语文课程标准》。《语文课程标准》对作文要求的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。
我个人认为，由《语文课程标准》可衍化出一个学科说明和一个评分说明。
学科说明其实是对课标要求的简化和补充，这是体现地域特色的最重要的部分。因为，课标的要求是细致而全面的，可以说是面面俱到，并且在一定时间内不会发生变化的；但学科说明却是一定区域一定时间内的要求，它是动态的，逐年变化的。因此，这个说明不能不看。
评分说明分为两部分，即:(一)基础等级(40分),(二)发展等级(10分)。评分说明实际就是从操作的层面对课标进行解读。我们可以在研读课标和学科说明的基础上，围绕评分标准的要求进行全面而系统的复习，这也许是一条不正确的捷径，但在冲刺阶段用用也无大碍。
二、进行两轮复习
第一轮：双休日作文训练
1、从3月份开始，每周双休日布置完成一篇作文，建议统一印制多张800字稿纸，方便批改，随身携带。
2、每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在的共同问题记下，精选几篇作为作文讲评课材料。
3、每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借鉴之处。
4、进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
第二轮：当堂作文训练
1、每节课当堂完成一篇作文，先做6套试卷上的作文，再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
2、作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
三、强化三种意识
1.积累意识
积累意识就是要求我们在平常的学习、生活中要有积累写作素材的意识。如何积累写作素材呢？
（1）从观察中积累。处处留心皆学问，因此，要在各种实践活动中有意识地观察、积累写作素材。
（2）从阅读中积累。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为何“会吟”，关键在于“熟读”。
（3）从写作中积累。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。因此，作笔记，写日记是相当好的积累活动。
2.整体意识
整体意识就是在写作的过程中要对全文有通盘的考虑，如何在写作中体现整体意识呢？
（1）对文章的写作内容要全面考虑。
（2）对文章的写作顺序要合理安排。
（3）对文章的衔接过渡要巧妙设计。
（4）对文章的开头结尾要精心打造。
3.读者意识
读者意识就是指写作时要想到，文章是写给别人看的，文章应起到心与心的交流作用，如何在写作中体现读者意识呢？
（1）既然文章是写给别人看的，就应该清新流畅地吐露心声，让别人轻轻松松地明白你的意图。所以，将文章写清楚，让读者读明白，这是最起码的读者意识。
（2）将文章写漂亮，写精彩，让读者爱不释手，这是要尽量达到的较高层次的读者意识。一篇考场作文如果让阅卷老师爱不释手，那么得分还会低吗？
四、训练四种题型
1.命题作文
命题作文是一切写作形式的基础。
写作命题作文，可从四个方面着手：
（1）细致审题。善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。审题要做到“瞻前顾后，一字不漏”。
（2）精心选材。选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。选材要做到“大中取小，小中见大”。
（3）巧妙构思。构思对于一篇命题作文来说，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严（范围窄）一些，因此要写出有新意的文章，在构思上下功夫就显得十分重要了。构思可采用“或一点式伸展，或多点式铺陈”的方法。
（4）个性表达。只有有个性的文章，才是有生命的文章，因此，个性化的表达在写作中显得十分重要。表达要做到“注重文体特征，表现个性特点”。
2.半命题作文
半命题作文和命题作文相比最大的优势就是给了考生选材和立意的自由。
怎样才能写好半命题作文呢？
（1）细读题目，领会命题意图。每一道试题，都有命题者的意图，因此，读题时必须领会命题者的意图。
（2）突破常规，补出小巧题目。补题首先开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不漫无边际地兜圈。其次要巧，这个巧可以有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“旧”相对；“奇”以“俗”“庸”相对。
（3）调动积累，选出新颖材料。
“喜新厌旧”是作文评卷人的共性。俗话说：宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。作文又何尝不是如此？
●提炼亲历材料。
●捕捉热门材料。
●巧用经典材料。
（4）深入开掘，写出最佳作文。如有一位同学在写作《 之间》时，以《婆媳之间》为题，小作者不仅描写了“妈妈”与“婆婆”之间从产生矛盾到解决矛盾的过程，更在文章结尾由婆媳间应相互理解和尊重，深化到人与人之间也应相互理解和尊重，这就做到了深入开掘。
3.话题作文
话题作文与半命题作文相比多了一份拟题的自由。
要写好话题作文，必须在以下几方面狠下功夫：
（1）字斟句酌细审题。
（2）紧扣话题拟妙题。话题作文的拟题形式主要有两种：话题入题和话题不入题。拟题的基本原则是大题小做，虚题实写，开口要小，切入要准。
（3）巧取角度选新材。
（4）独辟蹊径出新意。
无论是平时练笔还是考场作文，都应力求有创新。A、要匠心独运，善于在表达上求新。下列方法值得学习：●抑扬有致，跌宕多姿。
●一唱三叹，气韵流畅。B、要独辟蹊径，善于在文体上求新。
话题作文兴起以来，各种创新文体如雨后春笋，层出不穷。可以说，话题作文的兴起，使考场文体进入了一个百花齐放，万紫千红的崭新天地。在这五彩缤纷的创新文体面前，值得仿效的主要有：日记式，书信式，自传式，童话式，寓言式，小说式，剧本式，说明式，报告式，访谈式，辩论式，诉状式，留言式，表格式，处方式，求证式，广告式，检讨式，报道式，直播式，故事式，……
4.材料作文
怎样写好材料作文呢？
（1）粗读题目，审清要求。
文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前必须认真审读的基本内容。
跑题偏题的两种情况：
●因混淆话题作文与材料作文对材料的基本要求而导致跑题。
●因审题不清而导致跑题。
（2）细读材料，找出动情点。
任何一则材料，可供写作的角度往往是多方面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材料的过程中所受到的触发也是千差万别各不相同的，因此，在阅读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点。
（3）研读材料，确定写作点。
题目中的材料，有的含义明确清晰，一读便知。更多的材料则需要细细揣摩、体味、提炼，才能明确其含义，因为它们或者以比喻的形式表达意义，或者用象征的手法表达意义，还有的把多则材料放在一起，需要考生综合归纳，分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟悉，平常积累材料最多的一点，作为我们的写作点，这样我们差不多就可以开始构思全文了。
做完上述几步工作之后，其余过程和前面的一些题型大同小异，不再赘述。
五、重视五种技巧
（一） 拟好标题， 过目难忘
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。所以说，“题好一半文”。画龙点睛，“点睛”尤为重要，这样才能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
1、修辞法
A 比喻
以“亲情”为话题——《父爱如山》、《爱的港湾》、《心是一棵会开花的树》、《馨香一缕》
以“距离”为话题——《理解是路 爱是桥》、《隔着代沟，我望见了你》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》
以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》、《诚信如水》
B 夸张
以“挫折”为话题——《别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》
C 设问
《爱是什么》、《我今天做了什么》
D对偶
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
E 拟人
以“书”为话题——《今生书为伴》
以“环保”为话题——《树的叹息》、《地球就诊记》
F 呼告
以“书”为话题——《别了，漫画书！》
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》
2、引用法
A、引用流行歌曲
以“奋斗”为话题——《隐形的翅膀》
B、引用名句
以“友谊”为话题——《君子之交淡如水》
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告）
3、反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事如烟》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望放假》
4、符号法
如《勤劳×高科技＝致富》《成绩≠素质》。一则新闻报道——《99＋1＝0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。标题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性）再如，以“电子游戏”为话题，写到与学习的关系《6＋1＜7》
（二）开头添彩，引人入胜
A 巧设题记，浓缩真情。
巧妙贴切地书写题记，把作者想要表达的真挚情感寄寓在简约的文字里。因为题记的位置醒目，能够开宗明义，先声夺人，容易给阅卷老师留下深刻的印象，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果。如2008年河南省中考优秀作文《那个故事的主角是我》的“题记”：
“人生犹如一场多幕剧，有悲，有欢，有离有合，总以为受到别人歧视的我，后来发现，我才是生活的主角。——题记”。用了比喻修辞、对比修辞，既点了题，又文采优美。
再如《血浓于水，理大于情》的“题记”：
“像有云常常会下雨，像空穴往往会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定”。有排比修辞、有比喻修辞，又点到中心，还富有哲理性，有一种深邃感。
B 开头的原则
1、要有向心性。即开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2、精简性。语言要精简，最好开门见山。
C 开头常见毛病：
1、拐弯抹角，离题万里。落笔总爱兜圈子。
2、千篇一律，格式固定，开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样，弄巧成拙。表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
D 开头的种类
1、点题式
比如以“翅膀”为话题作文的开头“选择孤独与沉着，裹紧坚毅与顽强，心的翅膀永远不会停止飞翔”。开始就点文章中心。
2、设问式
开头设问，引人注意，或激发读者思考。如《朋友》开头“往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？”这种开头引起读者注意，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的得高分频率很高。
3、引用式
开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语，说明事理等等。引用名言可以表现自己阅读丰厚。如“面对玫瑰的艳丽，‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……”
4、抒情式
开头直抒胸臆，以情感人。如《谈诚信》开头“在荒漠化日重的地球上，有这样一片独一无二的树林，它因诚信而茂盛，因良知而美丽；它能化解仇恨，张扬善良；它植根于义重情浓的黑土地，记载着感动八方的诚信故事……”
5、用修辞装扮开头
如比喻起笔的开头句：“选择如一条河流，横亘在我们每个人的面前”，又如排比展开的开头段：“雄鹰选择苍穹，它有高飞的冲动；猛鲨选择深海，它有遨游的理想；绿树选择沙漠，它有顽强的品质；心灵选择搀扶，它有崇高的美德”。
（三）收束精彩，以美取胜
结尾常见的毛病：
A、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
B、公式化。空喊口号。
常见作文的结尾：
1、照应式
结尾点题，与文题相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
2、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《收获》的结尾；“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”
这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。
3、抒情式。结尾直接抒情，以引起读者的共鸣，从中受到感染。《背影》的结尾“唉，我不知何时再能与他相见！”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，让读者去回味，使读者与作者感情完全溶在一起。
4、引用式
这一点和开头的引用式是相同的，不再多说。
5、点题式结尾
如《选择》结尾：“一颗流星划过天际，就在那一刹那，我叩问心灵，许下梦想，做出了选择”，“洒下汗水，就会有希望；做出选择，就会有收获”。
6、哲理升华式
如“我选择了我想要的一切，我选择了坚强、勇敢、战斗不息；我选择了谦让、关爱、扶危济贫；我选择了健康、和平、舍己为人……”“心灵的选择，犹如雨天砖地上的红叶，如果脉络清晰，那便不仅风景了大地，也风景了自我，而如果破败不堪，则污浊大地。”
（四）立意求新，格调高雅
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？
1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（五）形式新颖夺高分
在确保立意准确的基础上，能够将文章形式新颖化，作文得高分的几率会更高。常见的形式有：书信体，显得亲切自然，更感染人；日记体，条理清晰；小标题式，内容更概括；课本剧式，更生动形象，如见其人，如闻其声；调查报告式，显得更真实，更有说服力；说明书式，特征更突出，等等。
2009年中考语文研讨会资料（三）
中考语文古诗文复习讲座
四、2009年语文例卷及相关知识点详析
（一）古诗文阅读：
阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
3.根据语言顺序来停顿,也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
4. 充当状语的名词和中心词之间要连，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
5．“而”字后应该停顿 ，但有四种特殊情况“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。
6．停顿应体现句子结构的原貌。
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。
10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：
①几处/早莺/争/暖树
②天门/中断/楚江/开
也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。
文言文阅读：
“言”、“文”并重，取材课外。
考点二、理解常见文言实词在文中的含义：
通假字
古今异义
一词多义
词类活用
一、带点实词的理解
课外文言文中的带点实词，往往与已学过课文中的实词的意义有联系。因此，我们必须对课文中常用的文言实词非常熟悉，更重要的是，必须注意一词多义现象，要联系上下文选择适当的意思。
于是使骑捕之 使赵不将括，即已
1.命令、派遣 （桓侯故使人问之）
使 2.出使 （安陵君因使唐雎使于秦 ）
3.致使、让 （为一说，使与书俱）
4.假如 （使举国之少年果为少年也 ）
正患己不能知 然后此患乃除耳
1.灾难 祸害 （防患未然）
患 2.担忧 （患得患失）
3.困难危险的处境（生于忧患）
4.害 （患病）
郑人为盖 虽不琢以为器，而犹不害为玉也
1.做，作（雕刻）（写） （为一说，使与书俱）
2.担任，充当 （是以众议举宠为督）
为 3.变为，成为 （必于石下迎水处啮沙为坎穴）
4.当作，作为， （众服为确论）
5.是 （非独书为然，天下物皆然）
考点三：文言虚词的意义和用法
2.文言虚词：掌握15个
之 以 其 而 于 然 者 且
则 乃 焉 乎 为 也 虽
考点四：了解文言句式
3.文言特殊句式：
省略句
倒装句
判断句
被动句
考点五：文言文翻译：
直译为主，意译为辅，字字落实。
记住五个字：留、补、换、删、调
文言文整体阅读：
通览全文，把握文意，
结合内容，评价赏析。
文言文中心的把握
把握文章的中心，实际上是解决一个“为什么”的问题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文章的中心。
1.注意人物语言动作描写，从中体会文章主旨
2.注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图
3.注意关键语句，进行个性化的鉴赏
诗词鉴赏
2008中考试题回顾
（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）
吴门道中二首（其一）
宋 孙 觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
20.说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）
21.全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
一、新课标导航
（一）第四学段阅读目标：
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
（二）评价建议：
评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
二、必备知识盘点
（一）诗歌的定义
（二）诗歌的特点
（三）诗歌的分类
三、考查重点清单
（一）理解——理解诗歌的内容。
1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。
2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。
3.揣摩诗歌营造的意境。
4.概括诗歌的大意。
5.把握诗人的情感和态度。
（二）品味——品析诗歌的语言。
1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。
2.推敲诗中重点语句的含义和作用。
3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
（三）评价——评价诗人的观点态度。
四、试题常用素材
（一）以课内学过的诗歌为主，兼及课外浅显易懂的诗歌。
（二）唐宋诗词，非名诗人，稳中求变，蕴含哲理，重视审美，脍炙人口。
（三）诗歌题材多是爱国、离愁、送别以及热爱生活、热爱大自然方面的。
五、赏析方法指津
（一）赏析写法
1.抒情方式：直接抒情、间接抒情。
2.表现手法：动静、大小、虚实的关系。
3.修辞手法：比喻、夸张、拟人、用典等。
（二）赏析情感
1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。
2.体会作者抒发的感情的背景。
（三）赏析内容
1.写景诗——赏析出画面特征。
2.叙事诗——赏析出情节发展。
3.哲理诗——阐明蕴含的道理。
4.抒情诗——表现诗人的情感。
5.写人状物——表现人物的特点。
（四）赏析语言
1.道出人物的特征。
例如：“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
2.表现景物的特征。
例如：“天门中断楚江开,碧水东流至此回 。”
3.营造意境的作用。
例如：“乡愁是一湾浅浅的海峡”
六、答题技巧点拨
（一）研读诗题，回忆作者风格，捕捉信息。
（二）抓住重点词语，理解句意。
（三）联系生活，分析诗歌中的形象。
（四）捕捉意象，揣摩诗歌营造的意境。
（五）熟悉经典诗歌中常用的典故。
（六）了解民族文化心理特征。
2009年中考语文研讨会资料（四）
语文基础知识及综合性学习复习备考策略
命题中的一点体会
（1）没有真正地研究《课标》及《说明》
（2）中考考什么，就复习什么
（3）对于试题中许多技术层面的东西认识有偏差
（4）没有突现学生的主动性
暴露出来的问题
研究不到位
复习不全面
策略一：准确定位
了解考试能力层级要求
复习中存在的问题
落实不到位
功利化倾向严重
缺乏系统性
策略二：制定复习计划
计划中要涉及到的问题
三轮复习法
试题要求
参考资料
策略三：重视研究
研究《课标》及《说明》
《新课标》是国家意志的体现，是我国语文教育改革的纲领性文件，它对语文课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标的定位、实施建议、以及具体的教学要求都进行了详尽的剖析阐述。
《考试说明》的制订是政府行为，是根据新课程理念和各学科课程标准制订的有关初中学生终结性学业考试和高中招生的引领性文件，主要目的是推进中小学课程改革，方便广大师生的复习备考工作，对各学科考试的性质与命题依据、考试范围、考试内容及要求、考试方式与试卷结构、题型示例等都有明确而具体的解释与要求 。
关于中考试卷的研究
遵循原则
研究的重心不在试卷的外在表现形式，应放在对学生的能力层级要求上。
策略四：全面复习
重视基础、强调能力
一、强化语文教学识字及写字训练，突出语文工具性特点。
课标说明
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范 、通行的行楷字，提高书写的速度。
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（一）语音
纠错本或者检测本
分散复习，勿集中地大批量地复习
多强化正确的印象而淡化错误的影响
1．（2008·北京）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 刹那（chà） 订正 （dīng）
茅塞顿开 （sài）
B 贮藏（chǔ） 倾斜 （qīng）
轩然大波（pō）
C 解剖（pōu） 酝酿 （niàng)
爱憎分明 （zēng）
D 符合 （fú）乘客 （chèng）
自给自足 （gěi）
2.（2008·福州）下面加点字的注音，有错误的一项是( )。
A． 美味佳肴(yáo)
寻觅 (mì) 迸(bèng)溅
B． 小心翼翼(yì)
和煦(xù) 心扉(fēi)
C． 棱(léng)角分明
蹒(mǎn)跚 堕(zhuì)落
D． 骇(hài)人听闻
孕(yùn)育 凛冽(liè)
（二）汉 字
①根据形声字特点，记住字的音形。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；
⑥强化练字，坚持在作业中练字。
1.下列词语中没有别字的一项是（ ）
A 筹划 一愁莫展
谰言 色彩斑斓
B 摇晃 恍然大悟
题词 金榜提名
C 审议 顾名思义
沦陷 语无伦次
D 勇猛 永往直前
瞭望 眼花缭乱
2. （2008·浙江金华）下面是2007年感动中国组委会授予孟祥斌的颁奖词，请根据拼音和语境写出相应的汉字。
风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn）( )。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng）( )的陨落换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启shì( )。
二、夯实语文基础知识，注重语言精华的储备。
对于语文基础知识的考查，将仍会以积累和运用为主。一般不会单纯去考纯知识性的内容，而是注重突出对这些语文基础知识的积累和运用的考查，如对词汇的积累程度，对标点、语法、修辞、文体知识、文学文化常识在具体语境中的灵活运用等，题型上以语段综合题为主。
（一）词语·成语
1、日常多查词典，养成善用工具书的良好习惯。
2、词语：重在善于辨析同义词
成语：要结合语境、了解成语典故及词义的古今变化。
1、（2008·四川自贡）下面句中空白处，依次填入的词语最恰当的—项是（ ）
风又从废墟上 ① ，依然发出“留——留——”的声音。我忽然 ② 了。它是在召唤！召唤人们留下来， ③ 这凝涸的历史。废墟，不愿永久停泊。
A．①吹过 ②醒悟 ③改造
B．①拂过 ②感悟 ③创造
C．①掠扭 ②清醒 ③改变
D．①刮过 ②觉悟 ③制造
2、（2008·乌鲁木齐）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子结构扑朔迷离，对焊接的要求很高，技术难度很大。
B．近日，中国新疆国际民族舞蹈节在首府举行，来自国内外的参演艺术家们玲珑剔透的服饰、优美动人的舞姿，赢得观众的阵阵赞叹。
C．现在，上网交流越来越成为人们较为喜欢的一种交际方式，但随之而来的不规范用字却比比皆是，给人们的交流带来不和谐音。
D．今年起，端午节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以此来表达对我国这一传统节日的庆贺。
（二）古诗文识记
课标在7～9年级的“阅读”第十一条指出，“诵读古代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在第六条中指出，“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程。”
准确识记，正确理解
书写正确、工整、清晰
根据要求灵活选择运用古诗文名句
客观性试题，考查的是学生对于整体诗文准确掌握，这种试题堵绝了部分考生复习中投机取巧的做法。
主观性试题考查重点是古诗文中的绝妙比喻和对偶句，以及文中的提示句、中心句、主旨句，还有一些与生活密切相关的名句。在平时应积极搜集积累，做到胸有成竹。要理解记忆。默写中不能出现错别字、多字、漏字现象。
（08·浙江奉化）根据要求默写。（( l ）一（3 ）题必做，( 4 ) ( 5 ）两题任选一题）
( l ）___________ ，君子好逑。（《诗经·关雌》)
( 2 ）____________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》)
( 3 ）鸟宿池边树，________________。《 贾岛《 题李凝幽居》)
( 4 ）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：
( 5 ）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：
（三）名著阅读
常见考 试 题 型
文学常识积累题，
主要人物性格题。
人物情节关联题。
故事情节评点题。
感悟品味创新题。
简评推荐赏析题。
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子 ；
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概；
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
例一：下面是《 水浒》 《 西游记》 中三个精彩的打虎场面，请写出打虎英雄的名字。
A ．在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。… … 那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。
B ．拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎礴着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑装迸万．汽桃红，牙齿喷几珠玉块。
C ．左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、葬子里、耳朵里都迸出了鲜血。
例二：（2008·长沙市）请从《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》中任选一部，依照所给的句子形式，仿写一个句子。
例三：（2008·福州市）下面表述的名著内容，有错误的一项是( )
例四： （2008·哈尔滨市）对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（ ）
（四）标点符号
①判断所给的几句话或一段话中的标点使用是否正确，或选出正确的一项；
②在几组句子中选出误用标点的一项；
③根据表达需要，为一段话中隐去的标点添加正确的标点符号；
④原句上直接修改不正确的标点符号；
⑤结合具体语境，理解常用标号所起的表达作用，做出选择。
例：（2008·扬州）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分）
A 、船队经过宝应湖、高邮湖、邵伯湖，再走七、八公里，就到了风景如画的凤凰岛。
B、专家们正在研究这座千年古塔将怎么修，周围近百株古树将怎么办？
C、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，挑花谢了，有再开的时候。
D、诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有睛”的感慨。
（五）修改病句
1、掌握常见病句类型，准确辨识病句。2． 能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
例：（08·广州）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，寓有艺术感染力。
C.造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
例：（08·哈尔滨）下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，
我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。
（六）仿句
（1）试题的约束性。所仿写例句内容、形式是受上下文约束的，即内容连贯，结构相似，修辞一致；
（2）约束中的开放性。即内容上有很大的自由空间。考生可凭借自己大胆丰富的联想和想象，运用自己的积累和才华，创造出尽可能清新、优美的句子。
例：（08·哈尔滨）仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说，语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树。
（七）提取信息
一、新闻类
二、压缩语段类
例：（2008·大连）从下面的语段中筛选出两条主要信息，写在横线上。(2分)
按照“限塑令”的规定，自6月1日起，所有超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物袋，购物袋的价格自然引人注目。
据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便宜，一般在3至5元／只。在个别商场，一只购物袋竟然达到15元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在1．8元至4．9元／只之间。
“限塑令”的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的环保购物袋显然已经“贵族化”了。如果环保购物袋不能“平民化”，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急。
（八）看图写话
先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成一段话。
（2003·南京）仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。
①请简要说明画面的内容。（不超过30字）
②说说这幅画我们的启示。(不超过30字)
三、培养语文实践能力，全面提高语文素养。
（一）口语交际
介绍类
独白类
交往类
表演类
讨论类
掌握基本的方法
①言之有“礼”，即文明得体。
②言之有“物”，即有内容。
③言之有“序”，即说明有合理的顺序。
④言之有“节”，即简明。
情景对话
（2005年湖南株洲）根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：
言外之意
中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是:
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
临别赠言
（西宁市，2005）口语交际能力展示。
（1）请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)
李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
漫画解说
（泰州市，2005）情境口语交际。仔细观察右边的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们呢？
主持采访
润扬大桥开通了。作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。（4分）
①（采访市长）
②（采访旅游局局长）
发言评说
2006·成都市）阅读下面的材料,按要求答题。
①电视报道了一则成都一女人虐待殴打母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻。当记者采访她时 ,她居然说：“来拍嘛,拍近点,这下我就出名了,比李宇春都还要出名。”
②据报载,一学生在做值日时,积极劳动,不料招来“假积极”的讥讽,让其觉得“很受伤”。
到底什么是荣,什么是耻 人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来,在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为中学生面对上面材料中的妇女和学生,你会对他们说什么呢 (注意说话对象,语言要得体,易于对方接受。)
⑴面对虐待母亲的女人 , 你会对她说:
⑵面对受到讥讽的学生 , 你会对他说:
（二）综合性学习
体验成长类
自然风情类
语言文字类
民俗文化类
热门话题类
科技生活类
复习策略
1、掌握方法，实际操作。
2、重视积累，关注生活。
3、摸清命题思路。
4、摸清考点，针对训练。
民俗文化类
2008年绍兴“名城文化探究”综合实践题。( 9 分）
学校组织开展“绍兴名城文化探究”活动，作为“历史文化研究小组”的成员，请你按要求完成以下任务。
① 了解历史掌故（2分）
绍兴有着悠久的历史文化，这块土地上孕育了无数的文化名人，演绎过无数的传奇故事。研究小组有一项活动是通相关成语了解绍兴的历史掌故。下面是成员们搜集到的部分成语，请你选择其中的一个，简要说出其相关的历史事件。
东山再起 一觞一泳 卧薪尝胆 沉鱼落雁
② 挖掘精神内涵（3分）
大禹精神是“绍兴精神”的核心内容。自2007 年开始，公祭大禹陵典礼已经升格为国家级祭奠，继承和发扬大禹精神成为我们时代的需要。研究小组的另一项活动是探究绍兴精神，揭示内函实质。现在请你根据下面的链接文字，用几个词语或短句概括出大禹精神的实质内涵（要求尽可能全面）。
链接：据说大禹的父亲鲧治水的方法是用息壤来湮塞洪水，结果洪水不仅没有平息，反而更加泛滥。鲧死后，禹继承父亲的治水大业，他认真汲取了父亲治水失败的教训，改用硫导的方法，收到了很好的效果。禹领导天下百姓劈山开河，历尽千辛万苦，不停地治水，其间曾经三次炎路过家门，也没有回家去看一看。天天挂念他的岳母和正在生病的妻子，这样用了整整十三年，大禹共疏通了九条大河，无数条小河，填平了亿万个很深的大水坑，终于平息了水患。
大禹精神：
③颂扬历史名人
宣传历史文化，颂扬历史名人，是研究小组的又一项重要活动。现在，请你从下面提供的历史名人中选择一个，为其写一句“赞颂语”，或概述其主要事迹，或点出其精神品质（不超过50 个字）。
备选名人：王充 陆游 蔡元培 马寅初 秋瑾 竺可祯
例如：鲁迅———— 一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。
赞颂语：
热门话题类
2008年（奥运）阅读下面几则材料，回答问题。（3分）
材料一：3月24日，北京奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址成功点燃。采集火种、点燃火炬、传递橄榄枝、放飞白鸽等仪式，给人们留下了深刻印象。
材料二：3月31日，胡锦涛主席在北京点燃圣火。北京奥运圣火世界传递之旅由此起步，奥运火炬将传遍五大洲，途经国内外一百多个城市。所到之处，爱好和平的人们，用他们的热情和友谊为火炬助跑。
材料三：5月8日9时，火炬传递到达珠峰。19名登上珠峰的队员展开五星红旗、奥运五环旗和北京奥运会会徽旗，异口同声地向世界呼唤“北京欢迎你”。
材料四：5月25日、5月27日，港城8位火炬手手举祥云火炬，奔跑在南通、南京两座沸腾的城市里。红色的火焰所到之处，点燃了一片欢腾。
（1）综合上述材料，谈谈你对北京奥运火炬传递意义的认识。（2分）
（2）如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你应该问她一个什么问题？（1分）
6、为下列一则新闻拟一标题，不超过15字。（2分）
成都商报讯 4月13日，又一套“竹编福娃”在四川省青神县中国竹艺城制作完成。该作品将捐赠给北京奥组委，以表达竹艺城员工对即将举行的北京奥运会的祝福。每一幅竹编作品要使用2000多根薄如蚕丝的竹丝。
语言文字类
2008年金昌
央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？
答：用一杯水作为给车夫的工钱。
问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？
答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？
答：秦朝。李世民。
问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？
答：黄河、长江。
（据2008年4月10日《文摘报》）
（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2分）
（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。你怎么看？（3分）
2009年中考语文研讨会资料（二）--写作
主讲人： 西安交大附中 倪克俭
中考写作讲座
一、建立知识网络。
二、把握命题方向
三、端正写作态度，写好四种文字。
1.写清楚的文字
2.写明白的文字
3.写真情的文字
4.写个性的文字
四、制定有效的中考复习计划。
中考作文总复习的三个层面：
一是关注中考作文发展变化的趋势；
二是策划总复习阶段的内容“系列”；
三是进行作文复习指导方法的创新。
中考作文包括三轮复习系列
第一轮“中考作文基本技法训练”；
第二轮“中考作文综合写作训练”；
第三轮“中考作文专项写作训练”。
总纲
本部分考查：能写记叙文、简单说明文、简单议论文和日常应用文的能力。
具体内容是：基础等级包括：1．符合题意；2．符合文体要求；3．情感真实，思想健康；4．内容充实，中心明确；5．语言通顺，生动，结构完整；6．材料典型、丰富、新颖；7．书写正确，规范，标点正确。
发展等级包括：1．感情真挚；2．表达富有创意
二、作文一览表
2006年陕西省中考语文作文题
作文一:命题作文:和你在一起
作文二:话题作文:仰望(提示文字略)
陕西省2007年中考作文题目
20．（1）半命题作文（补全题目后作文）
题目：_____________，你好吗？
（2）材料作文 仔细阅读下面的文字，按要求作文。
①不要将自己的不足与他人的优势比较。
②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。
③凡遇失败，切莫自责不已。
④和处世积极、喜欢与你同行的人并共享人生的朋友交往。
请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
21．你对自己这篇考场作文满意吗？请从选材与主题关系的角度做点儿自我评价。（100字左右）
2008年陕西中考作文题目
二选一：
半命题作文
1.难忘那张_________脸；
命题
2.做一个有心人
小结
06、07、08年作文题目
（涵盖了几乎所有的作文命题的形式）
存在问题
1.文章内容空洞，缺少真情实感，假话、空话、抄袭现象较为普遍。
2.审题不准，不能领会命题者的意图；拟题不新，不能给人留下深刻印象；立意不深，空喊口号，讲大道理；结构单调，作文模式往往固定不变（开头、正文、结尾）；语言贫乏，缺少活泼的、灵动的、鲜活的、个性化的语言。
3.作文训练忽略了思考和感悟的环节，一味多写多练，造成逆反心理。
三、命题走向
（一）从命题形式来看，将会是形式多样，呈现“百花齐放”的局面
1．话题作文仍将受到关注
2．命题作文可能会有新的发展
3．看图作文和材料作文将会受到青睐
（二）从文体来看，将会出现文体开放和文体限制并存的局面
（三）从内容来看，强调人文、生活、思辨与创新的意识
掌握作文考试题型及其要求：
命题的几种常见形式
1．命题 a.全命题
b.半命题
2．话题作文
3．材料作文
4．选题作文
第一轮“中考作文基本技法训练”
应试作文指导一：审读题意
［方法指津］全面、准确、深入地捕捉文题信息，是写好考场作文的首要环节。其重要性不言而喻。审题可从以下方面着手：
应试作文指导一：审读题意
一、注意文题类型。
二、注意文题含义。
三、注意文题题眼。
四、注意文体类别。
五、注意选材指向。
六、注意立意信息。
应试作文指导二：拟题技巧
好作文题的标准
1.简练
2.新颖
3.切主题
4.有文采
5.有内涵
拟好题的方法
一、反常法
二、公式法
三、谐音法
四、借用法
五、悬念法
六、时尚法
七、添加法
八、修辞法
应试作文指导三：遴选素材
中考作文选材怎样才能选出“有新意”的材料呢
一、紧扣主旨，选鲜活新颖的材料
二、选情感充沛的材料
三、选新鲜独特的材料
四、选熟悉易用的材料
五、选底蕴深厚的材料
六、选想像浪漫的材料
应试作文指导四：确立主旨
如何立好意呢
我们可从以下几点来判断：
准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
应试作文指导五：布设格局
常用的创新格局，有以下几种——
一、日记式：
二、镜头式：
三、散点式：
四、书信式：
五、短剧式：
六、创编式：
七、对话式：
应试作文指导六：铺展内容
铺展内容一般有以下方法：
一、情景式：
二、对比式：
三、表里式：
四、多角式：
五、点面式：
六、抑扬式：
应试作文指导七：锤炼语言
下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开语言运用的奥秘。
一、精心锤炼的词语。
二、巧用修辞手法。
三、独创妙语佳句。
四、力求含蓄蕴藉。
五、凸现个性特色。
应试作文指导八：展示文采
《考试说明》对“有文采”的具体描述为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”所以语言要创新，主要应抓住以下四点：
一、词语要生动
二、句式要灵活
三、修辞要善用
四、文句要有意蕴
应试作文指导九：讲究文面
文面主要包括文字书写、行款格式、标点符号、修改符号等。综观一类文的文面，主要得益于以下几个方面的做法：
1.不用涂改液、改正纸。
2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。
3.注意最基本的书写要求。
4.力戒写错别字。
5.正确使用删除、修改符号。
6.准确控制字数。
7.合理控制字的大不。
8.掌握基本的行款格式。
9.正确使用标点符号。
应试作文指导十：灵活修改
掌握临场出现问题的修改方法，还是十分必要的。
一、首先要认真修改提纲
二、要查文章体裁是否合于要求
三、查作文题目
四、查文章的主题
五、查看题与材料是否一致。
六、要查材料之间是否有内在联系。
七、要注意调整结构。
八、要注意详略得当。
九、要注意推敲语气。
应试作文指导十一：翻创新意
话题作文创新可以从下列四方面入手。
一、选材出新。
二、立意出新。
三、构思出新。
四、语言出新。
综上所述，无论是选材、立意，还是构思、语气，都应该努力创新。只有创新，我们才能写出新颖、深刻的文章来。
第二轮中考作文综合写作训练
明确命题内容
近年来，中考作文试题讲求全面对接中学生活，强调表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀。用课标中的话就是真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”,才能实现“引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的目标，因此，在内容选择上，着眼以下四个方面：
1.自我成长类 2.素质与情感
3.社会与生活 4.哲理与思辨
第二轮中考作文综合写作训练
以2008年各省市中考题为例，可从这四类话题中各选择一两道作文题进行训练
写“事”
写“我”
写“他（她）”
写“景”
写“感”
第三轮中考作文专项写作训练
新题型作文的写作 中考作文体例巧创新
在中考作文中，新颖的体例会给考场作文增色不少。
1.运用题记 2.巧用小标题
3.镜头式 4.铺排式
5.对话式或访谈式
另外还有书信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖只是作文创新的一种方法，更重要的是立意的创新。
重难点突破
剖析：考场低分作文的三大致命特征
一、审题不准，偏离主旨，或立意肤浅。
1.对话题理解不到位，出现走题、离题现象。
2.文章中缺乏深刻的理解和感受，立意肤浅。
二、材料贫乏，内容空洞。
1.内容的空洞宽泛、评注式的文章大行其道。 2.对材料缺乏精当的评价、分析。
三、语言枯燥，缺乏理趣，叙述方式单一。 总之，考场作文中反映出来的问题是带有一定普遍性的。学生积累不够，感悟不深，浅尝辄止是其症结所在。
总结：中考作文得高分的6个秘诀
一种体裁
写记叙文，好好把记叙文复习好。
两个原则
1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2.妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求
1.稳：
2.细：
3.精：
怎样避免 中考作文无谓失分
一 保持整洁的文面。
二 规矩写题。
三 拒绝三段式。
四 斟酌字数。
五 规范使用标点。
六 注意保密。
中考作文要诀：
文体上，不限中求擅长；
内容上，自由中求最佳；
角度上，稳妥中求新颖；
表达上，得体中求文采；
书写上，规范中求美观。
中考语文复课培训资料（一）--08年试题分析
2008年中考语文试题分析
（一）试卷结构（投影）
全卷共22小题，满分为120分。
（1）积累和运用部分共5小题，计15分。约占12.5%。
（2）综合性学习部分共1小题，3个子问题，计9分。约占7.5%。
（3）阅读部分共四大题，1５小题，计4６分。约占3８.３%
（4）写作部分共１小题，计50分。约占41.7%。
（二）试卷分析
一、积累与运用
2007、2008年“积累和运用”题型及分值对比表（投影）
识字与写字 古诗文默写 语段修改 名著阅读 口语交际
2007 0分 （本质上是默写诗文） 8分 记忆型、理解型 3分 别字、病句，用修改符号 3分 简答题 2分 简答题
2008 4分 （字音及字形两道选择题） 6分 记忆型 3分 标点、语病及成语运用，不用修改符号 2分 简答题 --------
从上表可以看出，2008年对古诗文默写、名著阅读及语段修改的考查，变化不大。2008年的一个新亮点是对拼音汉字的考查使用了选择题型，在十六个词语中去辨析正确答案，容量大、难度大，强化了语文的工具性功能。
1.（投影）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（C ）（2分）
1.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（C ）（2分）
A、胆怯（qiè） 琴弦(xián ) 锐不可当(dāng ) 鞠躬尽瘁(cuì)
B、诘责(jié) 阔绰(chuò) 功亏一篑(kuì) 锲而不舍(qì)
C、攒动(cuán ) 颓唐(tuí) 叱咤风云(zhà) 相形见绌(chù)
D、慰藉(jiè) 鸟瞰(kàn ) 蓦然回首(mù) 广袤无垠(mào )
A 分析：胆怯
七下 《华南虎》（自读）文中
八下 《海燕》（讲读）读读写写
七下 《伟大的悲剧》（讲读）文中
九上《孤独之旅》（自读）文中
分析：琴弦
七下《观舞记》（自读）文中“弦响”
九上《词五首 破阵子》（讲读）文中“五十弦翻塞外声”弓如霹雳弦惊“”
分析：锐不可当
八上《新闻两则》（讲读）读读写写 + 课下注释
分析：鞠躬尽瘁
七下《邓稼先》（讲读）读读写写
B 分析：诘责
八上《阿长与山海经》（讲读）读读写写 （诘问）
八下 《藤野先生》（讲读）读读写写
九上《短文两篇（谈读书）》（自读）读读写写（诘难）
分析：阔绰
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）
九下《孔已己》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
《俗世奇人》（自读）文中
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
分析：功亏一篑
分析：锲而不舍
七下《 闻一多 先生的说和做》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九上《事物的答案不止一个》（讲读）文中
C、 分析：攒动
七下《从百草园到三味书屋》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
分析：颓唐
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释
九上《傅雷家书》（讲读）文中“颓废”
九下《孔已己》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
分析：叱咤风云
七下《观舞记》（自读）读读写写+课下注释（注音）
分析：相形见绌
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写
D、 分析：慰藉
九下《外国诗两首》（自读）读读写写
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写“狼藉”
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释（注音）
分析：鸟瞰
九下《外国诗两首》（自读）读读写写 “瞰望”
分析：蓦然回首
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九下《外国诗两首》（自读）文中“蓦然”
分析：广袤无垠
八下 《列夫托尔斯泰》（自读）读读写写
小结：①多音字 3 个（锐不可当、慰藉、攒动）
②成语 6个
③讲读 10个，占62％；其中有四个词出自鲁迅的文章
除琴弦、功亏一篑外，14个出自读一读写一写，有8个在不同的篇目中反复出现，功亏一篑出自于苏教版
2、下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ D ）
A、狂澜 弥漫 酣然入梦 迟疑不绝
B、祈祷 烦燥 万籁俱寂 千山万壑
C、箫索 惘然 中流砥柱 一视同仁
D、窥视 琐屑 神色张皇 根深蒂固
A、 分析：狂澜
七下《黄河颂》（自读）读读写写
分析：弥漫
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释
八下 《雪》（讲读）读读写写
分析：酣然入梦
分析：迟疑不绝
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
B、 分析：祈祷
七下《最后一课》（讲读）读读写写
分析： 烦燥
八下 《雷电颂》（自读）读读写写
分析： 万籁俱寂
九下《地下森林断想》（自读）文中
七上（苏教版）
分析： 千山万壑
八下 纪伯伦《组歌》（自读）读读写写
C、 分析：箫索
九上《故乡》（讲读）读读写写+课下注释
分析：惘然
九上《故乡》（讲读）课下注释
分析 ： 中流砥柱
九下《威尼斯商人》（讲读）课下注释
分析： 一视同仁
八下 《喂，出来》（讲读）读读写写
D、 分析：窥视
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）“窥伺”
九下《邹忌讽齐王纳谏》（讲读背诵）“窥镜”
九下《地下森林断想》（自读）文中
分析： 琐屑
八上《背影》（讲读）读读写写
分析： 神色张皇
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
八上《芦花荡》（讲读）读读写写+课下注释“张皇失措
分析：” 根深蒂固
九上《事物的答案不止一个》（讲读）读读写写+课下注释
小结：①16个词语中11个来自读读写写，占68％；2个来自课下注释占12％；3个来自文中占19％
②成语 8个
③讲读 11个，占68％；其中有3个词出自鲁迅的文章
有3个在不同的篇目中反复出现
④主要是形近字、同音字的辨析。
形近字（烦燥、万籁俱寂、箫索、琐屑、神色张皇、中流砥柱、根深蒂固、弥漫）
同音字（迟疑不绝、一视同仁 ）
酣然入梦出自于苏教版
3．古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分）
①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
②造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）
⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
（投影）古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分）
分析：①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗）
②造化钟神秀，阴阳割黄昏。（杜甫《望岳》）
八上 25课 讲读（非名句）（古诗）
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
旧教材，附录诗
④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗）
⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）
九下 21课 讲读（非名句）（古文）
⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
八下 26课 讲读（非名句） （古文）
⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
七上 10课 讲读（名句）（古文）
⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
八下 28课 讲读（非名句）
小结：①4个是古诗默写，4个是古文默写，分别出自不同的文章中，考察的范围大。
②除③是附录的诗歌外，其余7个都出自于讲读课
③所默写的内容只有古诗和古文，没有词和曲；所有的默写内容都出自于名家、名篇，但不一定是名句。古诗默写都是顺接下句，难度较小，而且都回避了名句，在默写中“喧、豚、涯”的出错率都很高；古文默写都是补写前句，难度较大，其中“折、幽、鄙、罔”出错率较高。
④精妙的比喻、对偶，提示句、含义深刻和情景交融的句子在默写的中所占比例较大。
4．根据提示，修改下面一段文字。（3分）
①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。③在一片火红色的人海中，一名（神态自若、英姿飒爽、神清气爽）的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。
（1）第①句中有一个标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）
答案：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。
（2）第②句有一处语录病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）
答案：欢腾的人群以前所未有的热情来迎接和拥抱圣火。
（3）请从第③句所给的成语中，选出一个最符合语境的，写在下面的横线上。（1分）
答案：英姿飒爽
评分标准：第①句标点修改正确，得1分，第②句病句修改正确，得1分，第③句选“英姿飒爽”，得1分。共3分。
分析：（1）语段改错2006、2007、2008年考查方式对照表（投影）
年份 考查方式 题型设置 分值
2008年 标点符号的正确使用，病句的修改，成语的合理使用 语段 3
2007年 错别字修改，病句的修改，修改符号的使用 语段 3
2006年 错别字的修改，病句的修改 语段 3
（2）06、07年试题均有对错别字的考查，语病的考查类型主要是成分残缺、语序不当、前后矛盾等；07年的试题较之06年，语病修改的数量从一处增加到两处，并且使用标准的修改符号进行病句的修改，更加规范；08年加入了对成语的理解运用、标点的准确运用，考察面更宽。
（3）标点符号考查常用符号引号的用法，只要考生关注生活，有基本的语法常识，就能准确的判断出“同一个世界，同一个梦想”是一个口号，而且语境中也有提示：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼。语病的考查类型是语序不当的问题，是个简单的单句，做过这类考题的学生能轻松找出病因，考题并不为难考生，符合考试说明中“淡化语法”的要求。
（4）成语考查成语的意思、近义词的辨析和在具体语境中的准确运用，结合语境“神态自若”不能体现出火炬手的激情，应当最先排除、神清气爽（形容人感到清醒爽快），英姿飒爽（英雄威武的姿态豪迈而矫健），英姿飒爽最能体现出运动员的精神面貌。
5．《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）
答案示例：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。
评分标准：写出主人公保尔，得1分；写出与他相关的事件或精神，得1分，共2分。
(投影)《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）
分析：（1）涉及篇目（投影）
n 06 《三国演义》《格林童话》《名人传》
n 07 《水浒》
n 08 《钢铁是怎样炼成的》
n （2）篇目虽然由三部变为一部，但考查的难度增加了，从名著的目录阅读发展到内容阅读，反映在对人物形象、故事情节、人物性格的考查上，只要认真阅读过名著就可以答出。
（3）与07年山东济宁的名著考查题非常相似：从《钢铁怎样练成的》整部作品看，主人公保尔是一个怎样的人物形象？
二、综合性学习（9分）
6．请你参加与“陕西民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动。（9分）
（1）【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。（3分）
对象/结果/年级 七年级 八年级 九年级
学生 赞成 赞成 较赞成
老师 赞成 较赞成 保留意见
家长 赞成 保留意见 反对
【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。（3分）
陕西民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、
（对于中考有很强的指导性，学生和老师不可不读）飞鸿汇编
2009年语文中考古诗文复习杂谈
宝山中学 罗天宝
开篇语： 谈谈《语文课程标准》
在复习方案制定之前，我们要把《语文课程标准》拿出来研读。平日我们总以为《语文课程标准》是专家学者们研究的对象，与我们一线教师关系不大，我们在乎的是考点设置、试卷结构、分数分配等实质性的问题。其实不然，《语文课程标准》是语文教师教学和中考命题必须遵守的“法令”。读懂了《语文课程标准》，我们的复习教学才能避免走弯路，做到有的放矢。
上篇 古诗词欣赏
第一部分：命题趋势
《语文课程标准》对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从2003年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。
一、 注重能力考查
古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。
二、命题具有开放性
新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话……这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
三、题目设置以主观题为主
题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴
赏题还没有出现选择题。
四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。
江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。
五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象
由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。
六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏
如2004年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。
七、原文都来源与课外
作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但2008年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品《菩萨蛮》。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。
第二部分：考点精析
根据2009年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。
1、语句理解
“古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如2008年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-----，下片写----”。这种题一般以填空的形式出现。
2、 情感把握
“古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。
在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如2008年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”2007年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”2006年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
3.形象分析
古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托或喜爱的人物。分析人物的形象要抓住关键的动词、形容词等进行揣摩。考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。如：阅读催道融的《溪局即事》：“篱外谁家不系船，春分吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”分析三、四两句中的“疑”、“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？
4、阅读评价
古诗词阅读评价这一考点主要考查学生在理解内容的基础上，整合写作背景、作家风格、诗词类别、修辞手法、表现技法等相关信息，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。如：阅读李昱《望江南》“闲梦远/国正清秋/里江山寒色元/芦花深处泊孤舟/笛在月明楼”，分析词人笔下的景色有什么特点？请结合词句具体分析。
第三部分： 解题技巧
掌握解题技巧，能收到事半功倍的效果。
1、怎样把握诗词的情感呢？
一要知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历；二要借助诗歌的意象去领悟；三要注意题后的注释和题干的提示。
2、怎样概括内容要点呢？
一要学会寻找“诗眼”；二要分析层次关系；三要认真审读题目。
3、怎样描绘画面呢？
一要激发想象，二要生动表达。
4、怎样鉴赏评价
解答这类题目的关键是要掌握常见的鉴赏评价的角度：一是写景方法（如景物的色彩、近景远景结合等）。二是修辞手法。三是词语锤炼。然后说出其妙处或表达效果即可。
下篇 文言文阅读
第一部分 命题范围和原则
命题范围：江西省近年来中考文言文阅读材料均选自课外，题材都是故事性强的人物传记，通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。文言文阅读试题主要考查学生运用文言文有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面能力的考查。
命题原则：《语文课程标准》和《江西省中考语文学科说明》都指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基础内容”。文言文阅读试题多数都是围绕着“内容理解”这一核心来设置的。
第二部分 主要考点分析
根据2009年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年中考文言文阅读的分值为10分。主要有以下6个考点：（1）断句（朗读节奏）、（2）实词理解、（3）句子理解、（4）要点概括、（5）作者观点、（6）语言技巧。下面就一些考点作简要分析。
1、句子理解
“句子理解”主要考查两个方面：一是翻译句子，用现代汉语说出需要翻译的句子的意思，这类考查是最多的。如2008年江西省考题：说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思；二是理解句子的深层含义，如句子在文中的作用或言外之意等。如2006年江西省中考题：你是怎样理解“汝记吾言，三十年后，世人更不道著我也！”这句话的深刻含义？
2、文意概括
考查的方面有：（1）概括全文或段落大意。如2008山东聊城中考语文第九小题“简述短文记述宋濂做的几件小事情”；（2）对人物的行为进行理解和概括。如2008四川成都考题：孙膑为取得战斗的胜利，采取了哪些好的做法？请归纳回答，并写出相应的依据（用原文回答）。（3）给文言语段加上一个标题。
3、形象把握
人物传记类的文言语段，这是必不可少的一个考查内容，如2008广东梅州考题：文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面表现了将士们的----------，侧面表现了周亚夫将军的------------。
4、情感体会
主要考查两个方面：一是把握作者在文中蕴含的情感，如2008年安徽芜湖中考试题：《喜雨亭记》突出体现出苏轼的思想感情。二是体会文段中人物的情感、态度，如2008年湖北黄冈考题的判断正误项的内容：A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。
5、写法的赏析
考查时，考点以整个文段内容作为赏析的对象。赏析的角度要求考生在表达方式、表现手法、修辞手法等任一角度进行赏析。如2008年山东省考题：甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明；2008年山东济宁考题：【甲】文在写法上的特点是------。
第三部分 文言文阅读复习策略
你只要略加研究，便可发现许多带有规律性的东西。
1、梳理教材，夯实文言基础
我们可以对课文中学过的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等进行归纳梳理，并从中找出一些规律性的东西。尤其要对常用实词的多义性予以特别关注。对句式类型的归纳和梳理同样重要。文言句式的考查，中考一般不单独设题，大多在文言文翻译中综合考查。复习时宜重点掌握判断句、省略句、被动句、倒装句四种句式。
2、研究考点，把握设题规律
我们要避免在中考复习中走入一个误区：做大量的课外阅读题。
实际上，中考文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是语段翻译、名句默写，无一不是源自于课内；历年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关联的知识点。
3、探究选文，进行拓展阅读
我省中考文言文从2002年开始从课外选材，因此，有选择性地恰当选取适量的课外文言文，进行适当的拓展延伸，是很有必要的。探寻中，我们将会发现文言文选材的特点：史传类的作品出现的频率较高，选文基本出自《二十四史》，而且以叙述为主，篇幅短小，语言精练简洁；选文的主人公大多为有声望的文臣武将，人物多为正面形象；选文主要围绕该人物生平中的重要事迹展开。
4、培养习惯，掌握解题技巧
下面谈谈我们常用的一些解题技巧：
A、翻译句子
原则：直译为主，意译为辅。翻译的“六字诀”：留、补、删、换、调、选。
B、文意概括
文意的概括，是在理解文言语段的基础上进行的。理解文本的内容是前提，然后要审清题意，明确要求，是用自己的话还是用原文回答，字数有无限制等。最后要紧扣文本内容，从中筛选出关键信息作答，概括的语言力求简练。
C、形象把握
要把握好人物形象，概括人物性格特点。我们可以从以下几个方面入手：（1）分析具体事件，事件反映人物什么品格，如《孙叔敖纳言》通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；（2）分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。（3）分析侧面描写，通过写其他人物来表现人物的性格特征，如《口技》通过描绘听众的神态、动作，表现听众的反映，从侧面烘托出口技人技艺的高超。
D、情感体会
对于作者情感的把握，要联系作者所处的时代背景和写作背景，结合文本的具体内容来把握；对于文中人物情感态度的体会，我们要善于抓住文中细节，及人物前后情感态度的变化来体会。
E、写法赏析
答好此类试题，一定要熟悉写法术语及其作用：如表达方式，有记叙、描写、议论、抒情、说明；如表现技法，有借景抒情、托物言志、欲扬先抑、动静结合、对比映衬、侧面烘托；如修辞手法，有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。
资料二：现代文复习策略初探
把握考点，自主复习
罗塘中学 彭俊
现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，我们应予以高度重视。其课程目标主要有：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味其中富有表现力的语言，了解常用的修辞，体会其表达效果；注意从科技作品中领会所体现的科学精神和科学思想方法；区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。下面我就从三个方面来与大家探讨一下今年中考现代文阅读复习要注意的问题：
一、吃透考纲，把握考点。
没有目标的练习，就如黑暗中的长征。帮助学生吃透考纲，掌握考纲对各个知识点要求的范围和深度。做题时，应在精读文章的基础上，仔细揣摩题意，明确命题的考察意图，进而掌握各个知识点的常见考察方式，以做到答题时有的放矢。依据《语文课程标准》，初中语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。下面我就现代文阅读三种文本考试的具体要求说一下：
1、 记叙类文本（散文 小说）阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：把握文章的内容 把握文章的思路。
（3）要点概括：基于理解语句、把握文意的基础之上。归纳语句、语段、全篇文章的意思，概括中心意思。
（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点。.
（5）作品感受：感受作品形象，感受作者情感， 品味语言，感受表达技巧，作出简单评价。
2.说明类文本的阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：筛选并整合文中信息。
（3）要点概括：概括中心意思。
（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点，分析语言特色，探讨写作意图，探究文中的某些问题，提出自己的见解。
3.议论文的阅读
（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
（2）文意把握：分析文章结构，把握文章思路。
（3）要点概括：归纳内容要点，概括中心意思。
（4）内容探究：分析作者的观点态度，提出自己的看法，分析观点与材料的关系，分析语言特色。
为了便于大家更好地教给学生把握好考点，下面我就结合近三年的中考语文现代文阅读题稍作分类，具体题型如下：
1、词句理解类。
（一）、根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。（3分）(2008)
A处应填 B处应填 C处应填
(二)、联系上下文，品味下列语句。(4分)（2008）
(1)匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
(2)一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。
（三）、联系语境，说说你对下列句中加点词语的理解。（2分）（2008）
（1）我们的“力量”大自然早已经领教过了。
（2）军官回答：“因为我们有权力。”
（四）、联系上下文，说说你对下列句中加点词语的理解。（4分）（2007）
（1）有些人也把四合木称为“油柴”。
（2）其他的植物来到这四季如春的好地方，都显出超常的生机，只有四合木竟然枯萎了！
（五）、 从文中选择一个恰当的成语填在下面横线上。(1分)（2006）
2、文意把握类。
（一）、这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。（3分）（2008）
（二）、下列表述符合文意的一项是（ ）（2分）（2008）
A．“胜人者力”是指用力量征服别人，不仅说明孔武有力，也证明是真正的强者。
B．登山者只要摆正自己的位置就能征服高山。
C．在人类以后的发展过程中，我们要继续使用自己的智慧来消除自身的“征服欲”，做一个真正有力量的强者。
D．随着科技的发展，相信不久的将来，人类一定能够征服自然。（三）、下列表述不符合文意的一项是：（ ）（2分）（2007）
A．四合木主要分布在我国，大都生长在生存条件恶劣的地区。
B．四合木存活期长，它的遗传多样性超过130多种长寿多年生植物的平均水平。
C．四合木是固沙效果很好的植物之一，对我国沙漠治理具有突出的意义。
D．在人们的努力下，四合木人工繁殖成功，发展前景广阔。
（四）、下列表述不符合文意的一项是( ) (2分)(2006)
A、没有创新、不融汇时尚、不弘扬历史是农村文化呈单一性的原因。
B、文化的包容、人才的流通使城市文化呈现出开放的特点。
C、城市的现代化的交通、通讯的优势与工商业中心的结合提高了城市的经济效益。
D、城市教育的发达、科技交流活动的频繁促进了社会文明的进步。
3、要点概括类。
（一）、在第④段中，我们可以感受到作者怎样的态度 试找出相
词句予以说明。（3分）(2008)
(二)、看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。（1分）(2007)
(三)、四合木为什么会成为濒危植物？请概括说明原因。（2分）（2007）
（四）、为什么说“城市已不是‘人类诗意的栖息地’”？（2006
（五）、为什么本来极为讨厌的雨敲铁皮的声音却使作者有了平生少有的精神境界？(2分)（2006）
4、内容探究类。
（一）、请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。（1分）（2008）
（二）、结合平时的积累，请再举一二则材料来阐述作者的观点。（文中列举的材料除外）（2分）（2008）
（三）、本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其中插叙了 看山老爹种树的情节。（3分）（2007）
（四）、“听雨”是中国文化人的一件雅事，蒋捷的“听雨”表现了怎样的境界？作者怎样看待蒋捷的这种境界？(3分)（2006）
（五）、城市化已成为世界潮流，中国的城市化进程正在加速。请围绕“中国城市化中应重视的问题”，对下面材料进行探究，提炼出两个观点。(4分)（2006）
5、作品感受类。（一般是记叙类文本才有的）
（一）、阅读下面材料，结合选文，联系实际，谈谈你对“年”的认识。（3分）（2008）
（二）、再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。（3分）（2007）
（三）、本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人？(3分)（2006）
二、理清思路，自主复习。
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
教学中我们应培养学生在阅读时，落实阅读重点，抓住文章主旨、结构、语言方面的特点;阅读的思路要清晰，抓住关键语句，理清文章脉络，为作答做好充分的准备。在训练时，帮助学生有意识地对各种题型进行归纳总结，从而掌握不同题型的答题思路。在具体作答时，要掌握几个“紧扣”：紧扣“题意”，切忌答非所问；紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断；紧扣“主旨”，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。在理清了思路的基础上我们应教给学生自主复习的方法。现代文复习应告别题海战术，在课堂上要限定时间完成阅读，精讲细改；同时我们应教会学生根据考点自主出题，自主答题，充分调动学生的积极性。让学生由原来的明明白白丢分发展为现在的明明白白得分，这样才能在考试中得心应手。
三、推敲词句，强化表达。
在平时练习中，应尽量帮助学生提高自己的语言表达能力。答题时力求思路清晰，分层分点，语言简洁，准确凝练。另外，试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美、结构美。下面是某同学答案中的一句话：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。”此答案如若能添上几个成语，变换一下句式，效果会更好：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永记于心！”总之，答案要在语言表达上富有文采。
资料三：作文教学复习路径探寻
中考作文复习浅说
万安二中 赵先志
一、锁定一个标准
在制订中考作文复习方案之前，很有必要认真仔细地研读《语文课程标准》。《语文课程标准》对作文要求的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。
我个人认为，由《语文课程标准》可衍化出一个学科说明和一个评分说明。
学科说明其实是对课标要求的简化和补充，这是体现地域特色的最重要的部分。因为，课标的要求是细致而全面的，可以说是面面俱到，并且在一定时间内不会发生变化的；但学科说明却是一定区域一定时间内的要求，它是动态的，逐年变化的。因此，这个说明不能不看。
评分说明分为两部分，即:(一)基础等级(40分),(二)发展等级(10分)。评分说明实际就是从操作的层面对课标进行解读。我们可以在研读课标和学科说明的基础上，围绕评分标准的要求进行全面而系统的复习，这也许是一条不正确的捷径，但在冲刺阶段用用也无大碍。
二、进行两轮复习
第一轮：双休日作文训练
1、从3月份开始，每周双休日布置完成一篇作文，建议统一印制多张800字稿纸，方便批改，随身携带。
2、每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在的共同问题记下，精选几篇作为作文讲评课材料。
3、每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借鉴之处。
4、进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
第二轮：当堂作文训练
1、每节课当堂完成一篇作文，先做6套试卷上的作文，再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
2、作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
三、强化三种意识
1.积累意识
积累意识就是要求我们在平常的学习、生活中要有积累写作素材的意识。如何积累写作素材呢？
（1）从观察中积累。处处留心皆学问，因此，要在各种实践活动中有意识地观察、积累写作素材。
（2）从阅读中积累。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为何“会吟”，关键在于“熟读”。
（3）从写作中积累。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。因此，作笔记，写日记是相当好的积累活动。
2.整体意识
整体意识就是在写作的过程中要对全文有通盘的考虑，如何在写作中体现整体意识呢？
（1）对文章的写作内容要全面考虑。
（2）对文章的写作顺序要合理安排。
（3）对文章的衔接过渡要巧妙设计。
（4）对文章的开头结尾要精心打造。
3.读者意识
读者意识就是指写作时要想到，文章是写给别人看的，文章应起到心与心的交流作用，如何在写作中体现读者意识呢？
（1）既然文章是写给别人看的，就应该清新流畅地吐露心声，让别人轻轻松松地明白你的意图。所以，将文章写清楚，让读者读明白，这是最起码的读者意识。
（2）将文章写漂亮，写精彩，让读者爱不释手，这是要尽量达到的较高层次的读者意识。一篇考场作文如果让阅卷老师爱不释手，那么得分还会低吗？
四、训练四种题型
1.命题作文
命题作文是一切写作形式的基础。
写作命题作文，可从四个方面着手：
（1）细致审题。善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。审题要做到“瞻前顾后，一字不漏”。
（2）精心选材。选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。选材要做到“大中取小，小中见大”。
（3）巧妙构思。构思对于一篇命题作文来说，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严（范围窄）一些，因此要写出有新意的文章，在构思上下功夫就显得十分重要了。构思可采用“或一点式伸展，或多点式铺陈”的方法。
（4）个性表达。只有有个性的文章，才是有生命的文章，因此，个性化的表达在写作中显得十分重要。表达要做到“注重文体特征，表现个性特点”。
2.半命题作文
半命题作文和命题作文相比最大的优势就是给了考生选材和立意的自由。
怎样才能写好半命题作文呢？
（1）细读题目，领会命题意图。每一道试题，都有命题者的意图，因此，读题时必须领会命题者的意图。
（2）突破常规，补出小巧题目。补题首先开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不漫无边际地兜圈。其次要巧，这个巧可以有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“旧”相对；“奇”以“俗”“庸”相对。
（3）调动积累，选出新颖材料。
“喜新厌旧”是作文评卷人的共性。俗话说：宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。作文又何尝不是如此？
●提炼亲历材料。
●捕捉热门材料。
●巧用经典材料。
（4）深入开掘，写出最佳作文。如有一位同学在写作《 之间》时，以《婆媳之间》为题，小作者不仅描写了“妈妈”与“婆婆”之间从产生矛盾到解决矛盾的过程，更在文章结尾由婆媳间应相互理解和尊重，深化到人与人之间也应相互理解和尊重，这就做到了深入开掘。
3.话题作文
话题作文与半命题作文相比多了一份拟题的自由。
要写好话题作文，必须在以下几方面狠下功夫：
（1）字斟句酌细审题。
（2）紧扣话题拟妙题。话题作文的拟题形式主要有两种：话题入题和话题不入题。拟题的基本原则是大题小做，虚题实写，开口要小，切入要准。
（3）巧取角度选新材。
（4）独辟蹊径出新意。
无论是平时练笔还是考场作文，都应力求有创新。A、要匠心独运，善于在表达上求新。下列方法值得学习：●抑扬有致，跌宕多姿。
●一唱三叹，气韵流畅。B、要独辟蹊径，善于在文体上求新。
话题作文兴起以来，各种创新文体如雨后春笋，层出不穷。可以说，话题作文的兴起，使考场文体进入了一个百花齐放，万紫千红的崭新天地。在这五彩缤纷的创新文体面前，值得仿效的主要有：日记式，书信式，自传式，童话式，寓言式，小说式，剧本式，说明式，报告式，访谈式，辩论式，诉状式，留言式，表格式，处方式，求证式，广告式，检讨式，报道式，直播式，故事式，……
4.材料作文
怎样写好材料作文呢？
（1）粗读题目，审清要求。
文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前必须认真审读的基本内容。
跑题偏题的两种情况：
●因混淆话题作文与材料作文对材料的基本要求而导致跑题。
●因审题不清而导致跑题。
（2）细读材料，找出动情点。
任何一则材料，可供写作的角度往往是多方面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材料的过程中所受到的触发也是千差万别各不相同的，因此，在阅读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点。
（3）研读材料，确定写作点。
题目中的材料，有的含义明确清晰，一读便知。更多的材料则需要细细揣摩、体味、提炼，才能明确其含义，因为它们或者以比喻的形式表达意义，或者用象征的手法表达意义，还有的把多则材料放在一起，需要考生综合归纳，分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟悉，平常积累材料最多的一点，作为我们的写作点，这样我们差不多就可以开始构思全文了。
做完上述几步工作之后，其余过程和前面的一些题型大同小异，不再赘述。
五、重视五种技巧
（一） 拟好标题， 过目难忘
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。所以说，“题好一半文”。画龙点睛，“点睛”尤为重要，这样才能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
1、修辞法
A 比喻
以“亲情”为话题——《父爱如山》、《爱的港湾》、《心是一棵会开花的树》、《馨香一缕》
以“距离”为话题——《理解是路 爱是桥》、《隔着代沟，我望见了你》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》
以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》、《诚信如水》
B 夸张
以“挫折”为话题——《别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》
C 设问
《爱是什么》、《我今天做了什么》
D对偶
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
E 拟人
以“书”为话题——《今生书为伴》
以“环保”为话题——《树的叹息》、《地球就诊记》
F 呼告
以“书”为话题——《别了，漫画书！》
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》
2、引用法
A、引用流行歌曲
以“奋斗”为话题——《隐形的翅膀》
B、引用名句
以“友谊”为话题——《君子之交淡如水》
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告）
3、反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事如烟》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望放假》
4、符号法
如《勤劳×高科技＝致富》《成绩≠素质》。一则新闻报道——《99＋1＝0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。标题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性）再如，以“电子游戏”为话题，写到与学习的关系《6＋1＜7》
（二）开头添彩，引人入胜
A 巧设题记，浓缩真情。
巧妙贴切地书写题记，把作者想要表达的真挚情感寄寓在简约的文字里。因为题记的位置醒目，能够开宗明义，先声夺人，容易给阅卷老师留下深刻的印象，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果。如2008年河南省中考优秀作文《那个故事的主角是我》的“题记”：
“人生犹如一场多幕剧，有悲，有欢，有离有合，总以为受到别人歧视的我，后来发现，我才是生活的主角。——题记”。用了比喻修辞、对比修辞，既点了题，又文采优美。
再如《血浓于水，理大于情》的“题记”：
“像有云常常会下雨，像空穴往往会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定”。有排比修辞、有比喻修辞，又点到中心，还富有哲理性，有一种深邃感。
B 开头的原则
1、要有向心性。即开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2、精简性。语言要精简，最好开门见山。
C 开头常见毛病：
1、拐弯抹角，离题万里。落笔总爱兜圈子。
2、千篇一律，格式固定，开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样，弄巧成拙。表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
D 开头的种类
1、点题式
比如以“翅膀”为话题作文的开头“选择孤独与沉着，裹紧坚毅与顽强，心的翅膀永远不会停止飞翔”。开始就点文章中心。
2、设问式
开头设问，引人注意，或激发读者思考。如《朋友》开头“往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？”这种开头引起读者注意，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的得高分频率很高。
3、引用式
开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语，说明事理等等。引用名言可以表现自己阅读丰厚。如“面对玫瑰的艳丽，‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……”
4、抒情式
开头直抒胸臆，以情感人。如《谈诚信》开头“在荒漠化日重的地球上，有这样一片独一无二的树林，它因诚信而茂盛，因良知而美丽；它能化解仇恨，张扬善良；它植根于义重情浓的黑土地，记载着感动八方的诚信故事……”
5、用修辞装扮开头
如比喻起笔的开头句：“选择如一条河流，横亘在我们每个人的面前”，又如排比展开的开头段：“雄鹰选择苍穹，它有高飞的冲动；猛鲨选择深海，它有遨游的理想；绿树选择沙漠，它有顽强的品质；心灵选择搀扶，它有崇高的美德”。
（三）收束精彩，以美取胜
结尾常见的毛病：
A、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
B、公式化。空喊口号。
常见作文的结尾：
1、照应式
结尾点题，与文题相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
2、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《收获》的结尾；“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”
这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。
3、抒情式。结尾直接抒情，以引起读者的共鸣，从中受到感染。《背影》的结尾“唉，我不知何时再能与他相见！”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，让读者去回味，使读者与作者感情完全溶在一起。
4、引用式
这一点和开头的引用式是相同的，不再多说。
5、点题式结尾
如《选择》结尾：“一颗流星划过天际，就在那一刹那，我叩问心灵，许下梦想，做出了选择”，“洒下汗水，就会有希望；做出选择，就会有收获”。
6、哲理升华式
如“我选择了我想要的一切，我选择了坚强、勇敢、战斗不息；我选择了谦让、关爱、扶危济贫；我选择了健康、和平、舍己为人……”“心灵的选择，犹如雨天砖地上的红叶，如果脉络清晰，那便不仅风景了大地，也风景了自我，而如果破败不堪，则污浊大地。”
（四）立意求新，格调高雅
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？
1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（五）形式新颖夺高分
在确保立意准确的基础上，能够将文章形式新颖化，作文得高分的几率会更高。常见的形式有：书信体，显得亲切自然，更感染人；日记体，条理清晰；小标题式，内容更概括；课本剧式，更生动形象，如见其人，如闻其声；调查报告式，显得更真实，更有说服力；说明书式，特征更突出，等等。
2009年中考语文研讨会资料（三）
中考语文古诗文复习讲座
四、2009年语文例卷及相关知识点详析
（一）古诗文阅读：
阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
3.根据语言顺序来停顿,也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
4. 充当状语的名词和中心词之间要连，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
5．“而”字后应该停顿 ，但有四种特殊情况“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。
6．停顿应体现句子结构的原貌。
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。
10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：
①几处/早莺/争/暖树
②天门/中断/楚江/开
也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。
文言文阅读：
“言”、“文”并重，取材课外。
考点二、理解常见文言实词在文中的含义：
通假字
古今异义
一词多义
词类活用
一、带点实词的理解
课外文言文中的带点实词，往往与已学过课文中的实词的意义有联系。因此，我们必须对课文中常用的文言实词非常熟悉，更重要的是，必须注意一词多义现象，要联系上下文选择适当的意思。
于是使骑捕之 使赵不将括，即已
1.命令、派遣 （桓侯故使人问之）
使 2.出使 （安陵君因使唐雎使于秦 ）
3.致使、让 （为一说，使与书俱）
4.假如 （使举国之少年果为少年也 ）
正患己不能知 然后此患乃除耳
1.灾难 祸害 （防患未然）
患 2.担忧 （患得患失）
3.困难危险的处境（生于忧患）
4.害 （患病）
郑人为盖 虽不琢以为器，而犹不害为玉也
1.做，作（雕刻）（写） （为一说，使与书俱）
2.担任，充当 （是以众议举宠为督）
为 3.变为，成为 （必于石下迎水处啮沙为坎穴）
4.当作，作为， （众服为确论）
5.是 （非独书为然，天下物皆然）
考点三：文言虚词的意义和用法
2.文言虚词：掌握15个
之 以 其 而 于 然 者 且
则 乃 焉 乎 为 也 虽
考点四：了解文言句式
3.文言特殊句式：
省略句
倒装句
判断句
被动句
考点五：文言文翻译：
直译为主，意译为辅，字字落实。
记住五个字：留、补、换、删、调
文言文整体阅读：
通览全文，把握文意，
结合内容，评价赏析。
文言文中心的把握
把握文章的中心，实际上是解决一个“为什么”的问题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文章的中心。
1.注意人物语言动作描写，从中体会文章主旨
2.注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图
3.注意关键语句，进行个性化的鉴赏
诗词鉴赏
2008中考试题回顾
（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）
吴门道中二首（其一）
宋 孙 觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
20.说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）
21.全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
一、新课标导航
（一）第四学段阅读目标：
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
（二）评价建议：
评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
二、必备知识盘点
（一）诗歌的定义
（二）诗歌的特点
（三）诗歌的分类
三、考查重点清单
（一）理解——理解诗歌的内容。
1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。
2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。
3.揣摩诗歌营造的意境。
4.概括诗歌的大意。
5.把握诗人的情感和态度。
（二）品味——品析诗歌的语言。
1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。
2.推敲诗中重点语句的含义和作用。
3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
（三）评价——评价诗人的观点态度。
四、试题常用素材
（一）以课内学过的诗歌为主，兼及课外浅显易懂的诗歌。
（二）唐宋诗词，非名诗人，稳中求变，蕴含哲理，重视审美，脍炙人口。
（三）诗歌题材多是爱国、离愁、送别以及热爱生活、热爱大自然方面的。
五、赏析方法指津
（一）赏析写法
1.抒情方式：直接抒情、间接抒情。
2.表现手法：动静、大小、虚实的关系。
3.修辞手法：比喻、夸张、拟人、用典等。
（二）赏析情感
1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。
2.体会作者抒发的感情的背景。
（三）赏析内容
1.写景诗——赏析出画面特征。
2.叙事诗——赏析出情节发展。
3.哲理诗——阐明蕴含的道理。
4.抒情诗——表现诗人的情感。
5.写人状物——表现人物的特点。
（四）赏析语言
1.道出人物的特征。
例如：“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
2.表现景物的特征。
例如：“天门中断楚江开,碧水东流至此回 。”
3.营造意境的作用。
例如：“乡愁是一湾浅浅的海峡”
六、答题技巧点拨
（一）研读诗题，回忆作者风格，捕捉信息。
（二）抓住重点词语，理解句意。
（三）联系生活，分析诗歌中的形象。
（四）捕捉意象，揣摩诗歌营造的意境。
（五）熟悉经典诗歌中常用的典故。
（六）了解民族文化心理特征。
2009年中考语文研讨会资料（四）
语文基础知识及综合性学习复习备考策略
命题中的一点体会
（1）没有真正地研究《课标》及《说明》
（2）中考考什么，就复习什么
（3）对于试题中许多技术层面的东西认识有偏差
（4）没有突现学生的主动性
暴露出来的问题
研究不到位
复习不全面
策略一：准确定位
了解考试能力层级要求
复习中存在的问题
落实不到位
功利化倾向严重
缺乏系统性
策略二：制定复习计划
计划中要涉及到的问题
三轮复习法
试题要求
参考资料
策略三：重视研究
研究《课标》及《说明》
《新课标》是国家意志的体现，是我国语文教育改革的纲领性文件，它对语文课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标的定位、实施建议、以及具体的教学要求都进行了详尽的剖析阐述。
《考试说明》的制订是政府行为，是根据新课程理念和各学科课程标准制订的有关初中学生终结性学业考试和高中招生的引领性文件，主要目的是推进中小学课程改革，方便广大师生的复习备考工作，对各学科考试的性质与命题依据、考试范围、考试内容及要求、考试方式与试卷结构、题型示例等都有明确而具体的解释与要求 。
关于中考试卷的研究
遵循原则
研究的重心不在试卷的外在表现形式，应放在对学生的能力层级要求上。
策略四：全面复习
重视基础、强调能力
一、强化语文教学识字及写字训练，突出语文工具性特点。
课标说明
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范 、通行的行楷字，提高书写的速度。
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（一）语音
纠错本或者检测本
分散复习，勿集中地大批量地复习
多强化正确的印象而淡化错误的影响
1．（2008·北京）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 刹那（chà） 订正 （dīng）
茅塞顿开 （sài）
B 贮藏（chǔ） 倾斜 （qīng）
轩然大波（pō）
C 解剖（pōu） 酝酿 （niàng)
爱憎分明 （zēng）
D 符合 （fú）乘客 （chèng）
自给自足 （gěi）
2.（2008·福州）下面加点字的注音，有错误的一项是( )。
A． 美味佳肴(yáo)
寻觅 (mì) 迸(bèng)溅
B． 小心翼翼(yì)
和煦(xù) 心扉(fēi)
C． 棱(léng)角分明
蹒(mǎn)跚 堕(zhuì)落
D． 骇(hài)人听闻
孕(yùn)育 凛冽(liè)
（二）汉 字
①根据形声字特点，记住字的音形。
②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。
③尽量多用字典，养成好习惯。
④避免受到不规范的广告语的误导；
⑤在语境中认读汉字，理解记忆；
⑥强化练字，坚持在作业中练字。
1.下列词语中没有别字的一项是（ ）
A 筹划 一愁莫展
谰言 色彩斑斓
B 摇晃 恍然大悟
题词 金榜提名
C 审议 顾名思义
沦陷 语无伦次
D 勇猛 永往直前
瞭望 眼花缭乱
2. （2008·浙江金华）下面是2007年感动中国组委会授予孟祥斌的颁奖词，请根据拼音和语境写出相应的汉字。
风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn）( )。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng）( )的陨落换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启shì( )。
二、夯实语文基础知识，注重语言精华的储备。
对于语文基础知识的考查，将仍会以积累和运用为主。一般不会单纯去考纯知识性的内容，而是注重突出对这些语文基础知识的积累和运用的考查，如对词汇的积累程度，对标点、语法、修辞、文体知识、文学文化常识在具体语境中的灵活运用等，题型上以语段综合题为主。
（一）词语·成语
1、日常多查词典，养成善用工具书的良好习惯。
2、词语：重在善于辨析同义词
成语：要结合语境、了解成语典故及词义的古今变化。
1、（2008·四川自贡）下面句中空白处，依次填入的词语最恰当的—项是（ ）
风又从废墟上 ① ，依然发出“留——留——”的声音。我忽然 ② 了。它是在召唤！召唤人们留下来， ③ 这凝涸的历史。废墟，不愿永久停泊。
A．①吹过 ②醒悟 ③改造
B．①拂过 ②感悟 ③创造
C．①掠扭 ②清醒 ③改变
D．①刮过 ②觉悟 ③制造
2、（2008·乌鲁木齐）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子结构扑朔迷离，对焊接的要求很高，技术难度很大。
B．近日，中国新疆国际民族舞蹈节在首府举行，来自国内外的参演艺术家们玲珑剔透的服饰、优美动人的舞姿，赢得观众的阵阵赞叹。
C．现在，上网交流越来越成为人们较为喜欢的一种交际方式，但随之而来的不规范用字却比比皆是，给人们的交流带来不和谐音。
D．今年起，端午节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以此来表达对我国这一传统节日的庆贺。
（二）古诗文识记
课标在7～9年级的“阅读”第十一条指出，“诵读古代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在第六条中指出，“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程。”
准确识记，正确理解
书写正确、工整、清晰
根据要求灵活选择运用古诗文名句
客观性试题，考查的是学生对于整体诗文准确掌握，这种试题堵绝了部分考生复习中投机取巧的做法。
主观性试题考查重点是古诗文中的绝妙比喻和对偶句，以及文中的提示句、中心句、主旨句，还有一些与生活密切相关的名句。在平时应积极搜集积累，做到胸有成竹。要理解记忆。默写中不能出现错别字、多字、漏字现象。
（08·浙江奉化）根据要求默写。（( l ）一（3 ）题必做，( 4 ) ( 5 ）两题任选一题）
( l ）___________ ，君子好逑。（《诗经·关雌》)
( 2 ）____________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》)
( 3 ）鸟宿池边树，________________。《 贾岛《 题李凝幽居》)
( 4 ）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：
( 5 ）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：
（三）名著阅读
常见考 试 题 型
文学常识积累题，
主要人物性格题。
人物情节关联题。
故事情节评点题。
感悟品味创新题。
简评推荐赏析题。
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子 ；
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概；
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
例一：下面是《 水浒》 《 西游记》 中三个精彩的打虎场面，请写出打虎英雄的名字。
A ．在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。… … 那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。
B ．拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎礴着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑装迸万．汽桃红，牙齿喷几珠玉块。
C ．左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、葬子里、耳朵里都迸出了鲜血。
例二：（2008·长沙市）请从《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》中任选一部，依照所给的句子形式，仿写一个句子。
例三：（2008·福州市）下面表述的名著内容，有错误的一项是( )
例四： （2008·哈尔滨市）对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（ ）
（四）标点符号
①判断所给的几句话或一段话中的标点使用是否正确，或选出正确的一项；
②在几组句子中选出误用标点的一项；
③根据表达需要，为一段话中隐去的标点添加正确的标点符号；
④原句上直接修改不正确的标点符号；
⑤结合具体语境，理解常用标号所起的表达作用，做出选择。
例：（2008·扬州）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分）
A 、船队经过宝应湖、高邮湖、邵伯湖，再走七、八公里，就到了风景如画的凤凰岛。
B、专家们正在研究这座千年古塔将怎么修，周围近百株古树将怎么办？
C、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，挑花谢了，有再开的时候。
D、诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有睛”的感慨。
（五）修改病句
1、掌握常见病句类型，准确辨识病句。2． 能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
例：（08·广州）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，寓有艺术感染力。
C.造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
例：（08·哈尔滨）下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，
我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。
（六）仿句
（1）试题的约束性。所仿写例句内容、形式是受上下文约束的，即内容连贯，结构相似，修辞一致；
（2）约束中的开放性。即内容上有很大的自由空间。考生可凭借自己大胆丰富的联想和想象，运用自己的积累和才华，创造出尽可能清新、优美的句子。
例：（08·哈尔滨）仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说，语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树。
（七）提取信息
一、新闻类
二、压缩语段类
例：（2008·大连）从下面的语段中筛选出两条主要信息，写在横线上。(2分)
按照“限塑令”的规定，自6月1日起，所有超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物袋，购物袋的价格自然引人注目。
据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便宜，一般在3至5元／只。在个别商场，一只购物袋竟然达到15元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在1．8元至4．9元／只之间。
“限塑令”的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的环保购物袋显然已经“贵族化”了。如果环保购物袋不能“平民化”，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急。
（八）看图写话
先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成一段话。
（2003·南京）仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。
①请简要说明画面的内容。（不超过30字）
②说说这幅画我们的启示。(不超过30字)
三、培养语文实践能力，全面提高语文素养。
（一）口语交际
介绍类
独白类
交往类
表演类
讨论类
掌握基本的方法
①言之有“礼”，即文明得体。
②言之有“物”，即有内容。
③言之有“序”，即说明有合理的顺序。
④言之有“节”，即简明。
情景对话
（2005年湖南株洲）根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：
言外之意
中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是:
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
临别赠言
（西宁市，2005）口语交际能力展示。
（1）请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)
李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
漫画解说
（泰州市，2005）情境口语交际。仔细观察右边的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们呢？
主持采访
润扬大桥开通了。作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。（4分）
①（采访市长）
②（采访旅游局局长）
发言评说
2006·成都市）阅读下面的材料,按要求答题。
①电视报道了一则成都一女人虐待殴打母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻。当记者采访她时 ,她居然说：“来拍嘛,拍近点,这下我就出名了,比李宇春都还要出名。”
②据报载,一学生在做值日时,积极劳动,不料招来“假积极”的讥讽,让其觉得“很受伤”。
到底什么是荣,什么是耻 人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来,在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为中学生面对上面材料中的妇女和学生,你会对他们说什么呢 (注意说话对象,语言要得体,易于对方接受。)
⑴面对虐待母亲的女人 , 你会对她说:
⑵面对受到讥讽的学生 , 你会对他说:
（二）综合性学习
体验成长类
自然风情类
语言文字类
民俗文化类
热门话题类
科技生活类
复习策略
1、掌握方法，实际操作。
2、重视积累，关注生活。
3、摸清命题思路。
4、摸清考点，针对训练。
民俗文化类
2008年绍兴“名城文化探究”综合实践题。( 9 分）
学校组织开展“绍兴名城文化探究”活动，作为“历史文化研究小组”的成员，请你按要求完成以下任务。
① 了解历史掌故（2分）
绍兴有着悠久的历史文化，这块土地上孕育了无数的文化名人，演绎过无数的传奇故事。研究小组有一项活动是通相关成语了解绍兴的历史掌故。下面是成员们搜集到的部分成语，请你选择其中的一个，简要说出其相关的历史事件。
东山再起 一觞一泳 卧薪尝胆 沉鱼落雁
② 挖掘精神内涵（3分）
大禹精神是“绍兴精神”的核心内容。自2007 年开始，公祭大禹陵典礼已经升格为国家级祭奠，继承和发扬大禹精神成为我们时代的需要。研究小组的另一项活动是探究绍兴精神，揭示内函实质。现在请你根据下面的链接文字，用几个词语或短句概括出大禹精神的实质内涵（要求尽可能全面）。
链接：据说大禹的父亲鲧治水的方法是用息壤来湮塞洪水，结果洪水不仅没有平息，反而更加泛滥。鲧死后，禹继承父亲的治水大业，他认真汲取了父亲治水失败的教训，改用硫导的方法，收到了很好的效果。禹领导天下百姓劈山开河，历尽千辛万苦，不停地治水，其间曾经三次炎路过家门，也没有回家去看一看。天天挂念他的岳母和正在生病的妻子，这样用了整整十三年，大禹共疏通了九条大河，无数条小河，填平了亿万个很深的大水坑，终于平息了水患。
大禹精神：
③颂扬历史名人
宣传历史文化，颂扬历史名人，是研究小组的又一项重要活动。现在，请你从下面提供的历史名人中选择一个，为其写一句“赞颂语”，或概述其主要事迹，或点出其精神品质（不超过50 个字）。
备选名人：王充 陆游 蔡元培 马寅初 秋瑾 竺可祯
例如：鲁迅———— 一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。
赞颂语：
热门话题类
2008年（奥运）阅读下面几则材料，回答问题。（3分）
材料一：3月24日，北京奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址成功点燃。采集火种、点燃火炬、传递橄榄枝、放飞白鸽等仪式，给人们留下了深刻印象。
材料二：3月31日，胡锦涛主席在北京点燃圣火。北京奥运圣火世界传递之旅由此起步，奥运火炬将传遍五大洲，途经国内外一百多个城市。所到之处，爱好和平的人们，用他们的热情和友谊为火炬助跑。
材料三：5月8日9时，火炬传递到达珠峰。19名登上珠峰的队员展开五星红旗、奥运五环旗和北京奥运会会徽旗，异口同声地向世界呼唤“北京欢迎你”。
材料四：5月25日、5月27日，港城8位火炬手手举祥云火炬，奔跑在南通、南京两座沸腾的城市里。红色的火焰所到之处，点燃了一片欢腾。
（1）综合上述材料，谈谈你对北京奥运火炬传递意义的认识。（2分）
（2）如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你应该问她一个什么问题？（1分）
6、为下列一则新闻拟一标题，不超过15字。（2分）
成都商报讯 4月13日，又一套“竹编福娃”在四川省青神县中国竹艺城制作完成。该作品将捐赠给北京奥组委，以表达竹艺城员工对即将举行的北京奥运会的祝福。每一幅竹编作品要使用2000多根薄如蚕丝的竹丝。
语言文字类
2008年金昌
央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？
答：用一杯水作为给车夫的工钱。
问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？
答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？
答：秦朝。李世民。
问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？
答：黄河、长江。
（据2008年4月10日《文摘报》）
（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2分）
（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。你怎么看？（3分）
2009年中考语文研讨会资料（二）--写作
主讲人： 西安交大附中 倪克俭
中考写作讲座
一、建立知识网络。
二、把握命题方向
三、端正写作态度，写好四种文字。
1.写清楚的文字
2.写明白的文字
3.写真情的文字
4.写个性的文字
四、制定有效的中考复习计划。
中考作文总复习的三个层面：
一是关注中考作文发展变化的趋势；
二是策划总复习阶段的内容“系列”；
三是进行作文复习指导方法的创新。
中考作文包括三轮复习系列
第一轮“中考作文基本技法训练”；
第二轮“中考作文综合写作训练”；
第三轮“中考作文专项写作训练”。
总纲
本部分考查：能写记叙文、简单说明文、简单议论文和日常应用文的能力。
具体内容是：基础等级包括：1．符合题意；2．符合文体要求；3．情感真实，思想健康；4．内容充实，中心明确；5．语言通顺，生动，结构完整；6．材料典型、丰富、新颖；7．书写正确，规范，标点正确。
发展等级包括：1．感情真挚；2．表达富有创意
二、作文一览表
2006年陕西省中考语文作文题
作文一:命题作文:和你在一起
作文二:话题作文:仰望(提示文字略)
陕西省2007年中考作文题目
20．（1）半命题作文（补全题目后作文）
题目：_____________，你好吗？
（2）材料作文 仔细阅读下面的文字，按要求作文。
①不要将自己的不足与他人的优势比较。
②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。
③凡遇失败，切莫自责不已。
④和处世积极、喜欢与你同行的人并共享人生的朋友交往。
请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
21．你对自己这篇考场作文满意吗？请从选材与主题关系的角度做点儿自我评价。（100字左右）
2008年陕西中考作文题目
二选一：
半命题作文
1.难忘那张_________脸；
命题
2.做一个有心人
小结
06、07、08年作文题目
（涵盖了几乎所有的作文命题的形式）
存在问题
1.文章内容空洞，缺少真情实感，假话、空话、抄袭现象较为普遍。
2.审题不准，不能领会命题者的意图；拟题不新，不能给人留下深刻印象；立意不深，空喊口号，讲大道理；结构单调，作文模式往往固定不变（开头、正文、结尾）；语言贫乏，缺少活泼的、灵动的、鲜活的、个性化的语言。
3.作文训练忽略了思考和感悟的环节，一味多写多练，造成逆反心理。
三、命题走向
（一）从命题形式来看，将会是形式多样，呈现“百花齐放”的局面
1．话题作文仍将受到关注
2．命题作文可能会有新的发展
3．看图作文和材料作文将会受到青睐
（二）从文体来看，将会出现文体开放和文体限制并存的局面
（三）从内容来看，强调人文、生活、思辨与创新的意识
掌握作文考试题型及其要求：
命题的几种常见形式
1．命题 a.全命题
b.半命题
2．话题作文
3．材料作文
4．选题作文
第一轮“中考作文基本技法训练”
应试作文指导一：审读题意
［方法指津］全面、准确、深入地捕捉文题信息，是写好考场作文的首要环节。其重要性不言而喻。审题可从以下方面着手：
应试作文指导一：审读题意
一、注意文题类型。
二、注意文题含义。
三、注意文题题眼。
四、注意文体类别。
五、注意选材指向。
六、注意立意信息。
应试作文指导二：拟题技巧
好作文题的标准
1.简练
2.新颖
3.切主题
4.有文采
5.有内涵
拟好题的方法
一、反常法
二、公式法
三、谐音法
四、借用法
五、悬念法
六、时尚法
七、添加法
八、修辞法
应试作文指导三：遴选素材
中考作文选材怎样才能选出“有新意”的材料呢
一、紧扣主旨，选鲜活新颖的材料
二、选情感充沛的材料
三、选新鲜独特的材料
四、选熟悉易用的材料
五、选底蕴深厚的材料
六、选想像浪漫的材料
应试作文指导四：确立主旨
如何立好意呢
我们可从以下几点来判断：
准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
应试作文指导五：布设格局
常用的创新格局，有以下几种——
一、日记式：
二、镜头式：
三、散点式：
四、书信式：
五、短剧式：
六、创编式：
七、对话式：
应试作文指导六：铺展内容
铺展内容一般有以下方法：
一、情景式：
二、对比式：
三、表里式：
四、多角式：
五、点面式：
六、抑扬式：
应试作文指导七：锤炼语言
下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开语言运用的奥秘。
一、精心锤炼的词语。
二、巧用修辞手法。
三、独创妙语佳句。
四、力求含蓄蕴藉。
五、凸现个性特色。
应试作文指导八：展示文采
《考试说明》对“有文采”的具体描述为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”所以语言要创新，主要应抓住以下四点：
一、词语要生动
二、句式要灵活
三、修辞要善用
四、文句要有意蕴
应试作文指导九：讲究文面
文面主要包括文字书写、行款格式、标点符号、修改符号等。综观一类文的文面，主要得益于以下几个方面的做法：
1.不用涂改液、改正纸。
2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。
3.注意最基本的书写要求。
4.力戒写错别字。
5.正确使用删除、修改符号。
6.准确控制字数。
7.合理控制字的大不。
8.掌握基本的行款格式。
9.正确使用标点符号。
应试作文指导十：灵活修改
掌握临场出现问题的修改方法，还是十分必要的。
一、首先要认真修改提纲
二、要查文章体裁是否合于要求
三、查作文题目
四、查文章的主题
五、查看题与材料是否一致。
六、要查材料之间是否有内在联系。
七、要注意调整结构。
八、要注意详略得当。
九、要注意推敲语气。
应试作文指导十一：翻创新意
话题作文创新可以从下列四方面入手。
一、选材出新。
二、立意出新。
三、构思出新。
四、语言出新。
综上所述，无论是选材、立意，还是构思、语气，都应该努力创新。只有创新，我们才能写出新颖、深刻的文章来。
第二轮中考作文综合写作训练
明确命题内容
近年来，中考作文试题讲求全面对接中学生活，强调表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀。用课标中的话就是真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”,才能实现“引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的目标，因此，在内容选择上，着眼以下四个方面：
1.自我成长类 2.素质与情感
3.社会与生活 4.哲理与思辨
第二轮中考作文综合写作训练
以2008年各省市中考题为例，可从这四类话题中各选择一两道作文题进行训练
写“事”
写“我”
写“他（她）”
写“景”
写“感”
第三轮中考作文专项写作训练
新题型作文的写作 中考作文体例巧创新
在中考作文中，新颖的体例会给考场作文增色不少。
1.运用题记 2.巧用小标题
3.镜头式 4.铺排式
5.对话式或访谈式
另外还有书信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖只是作文创新的一种方法，更重要的是立意的创新。
重难点突破
剖析：考场低分作文的三大致命特征
一、审题不准，偏离主旨，或立意肤浅。
1.对话题理解不到位，出现走题、离题现象。
2.文章中缺乏深刻的理解和感受，立意肤浅。
二、材料贫乏，内容空洞。
1.内容的空洞宽泛、评注式的文章大行其道。 2.对材料缺乏精当的评价、分析。
三、语言枯燥，缺乏理趣，叙述方式单一。 总之，考场作文中反映出来的问题是带有一定普遍性的。学生积累不够，感悟不深，浅尝辄止是其症结所在。
总结：中考作文得高分的6个秘诀
一种体裁
写记叙文，好好把记叙文复习好。
两个原则
1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2.妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求
1.稳：
2.细：
3.精：
怎样避免 中考作文无谓失分
一 保持整洁的文面。
二 规矩写题。
三 拒绝三段式。
四 斟酌字数。
五 规范使用标点。
六 注意保密。
中考作文要诀：
文体上，不限中求擅长；
内容上，自由中求最佳；
角度上，稳妥中求新颖；
表达上，得体中求文采；
书写上，规范中求美观。
中考语文复课培训资料（一）--08年试题分析
2008年中考语文试题分析
（一）试卷结构（投影）
全卷共22小题，满分为120分。
（1）积累和运用部分共5小题，计15分。约占12.5%。
（2）综合性学习部分共1小题，3个子问题，计9分。约占7.5%。
（3）阅读部分共四大题，1５小题，计4６分。约占3８.３%
（4）写作部分共１小题，计50分。约占41.7%。
（二）试卷分析
一、积累与运用
2007、2008年“积累和运用”题型及分值对比表（投影）
识字与写字 古诗文默写 语段修改 名著阅读 口语交际
2007 0分 （本质上是默写诗文） 8分 记忆型、理解型 3分 别字、病句，用修改符号 3分 简答题 2分 简答题
2008 4分 （字音及字形两道选择题） 6分 记忆型 3分 标点、语病及成语运用，不用修改符号 2分 简答题 --------
从上表可以看出，2008年对古诗文默写、名著阅读及语段修改的考查，变化不大。2008年的一个新亮点是对拼音汉字的考查使用了选择题型，在十六个词语中去辨析正确答案，容量大、难度大，强化了语文的工具性功能。
1.（投影）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（C ）（2分）
1.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（C ）（2分）
A、胆怯（qiè） 琴弦(xián ) 锐不可当(dāng ) 鞠躬尽瘁(cuì)
B、诘责(jié) 阔绰(chuò) 功亏一篑(kuì) 锲而不舍(qì)
C、攒动(cuán ) 颓唐(tuí) 叱咤风云(zhà) 相形见绌(chù)
D、慰藉(jiè) 鸟瞰(kàn ) 蓦然回首(mù) 广袤无垠(mào )
A 分析：胆怯
七下 《华南虎》（自读）文中
八下 《海燕》（讲读）读读写写
七下 《伟大的悲剧》（讲读）文中
九上《孤独之旅》（自读）文中
分析：琴弦
七下《观舞记》（自读）文中“弦响”
九上《词五首 破阵子》（讲读）文中“五十弦翻塞外声”弓如霹雳弦惊“”
分析：锐不可当
八上《新闻两则》（讲读）读读写写 + 课下注释
分析：鞠躬尽瘁
七下《邓稼先》（讲读）读读写写
B 分析：诘责
八上《阿长与山海经》（讲读）读读写写 （诘问）
八下 《藤野先生》（讲读）读读写写
九上《短文两篇（谈读书）》（自读）读读写写（诘难）
分析：阔绰
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）
九下《孔已己》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
《俗世奇人》（自读）文中
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
分析：功亏一篑
分析：锲而不舍
七下《 闻一多 先生的说和做》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九上《事物的答案不止一个》（讲读）文中
C、 分析：攒动
七下《从百草园到三味书屋》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
分析：颓唐
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释
九上《傅雷家书》（讲读）文中“颓废”
九下《孔已己》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
分析：叱咤风云
七下《观舞记》（自读）读读写写+课下注释（注音）
分析：相形见绌
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写
D、 分析：慰藉
九下《外国诗两首》（自读）读读写写
八下 《敬畏自然》（讲读）读读写写“狼藉”
八上《背影》（讲读）读读写写 + 课下注释（注音）
分析：鸟瞰
九下《外国诗两首》（自读）读读写写 “瞰望”
分析：蓦然回首
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释（注音）
九下《外国诗两首》（自读）文中“蓦然”
分析：广袤无垠
八下 《列夫托尔斯泰》（自读）读读写写
小结：①多音字 3 个（锐不可当、慰藉、攒动）
②成语 6个
③讲读 10个，占62％；其中有四个词出自鲁迅的文章
除琴弦、功亏一篑外，14个出自读一读写一写，有8个在不同的篇目中反复出现，功亏一篑出自于苏教版
2、下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ D ）
A、狂澜 弥漫 酣然入梦 迟疑不绝
B、祈祷 烦燥 万籁俱寂 千山万壑
C、箫索 惘然 中流砥柱 一视同仁
D、窥视 琐屑 神色张皇 根深蒂固
A、 分析：狂澜
七下《黄河颂》（自读）读读写写
分析：弥漫
七下《安塞腰鼓》（讲读）读读写写+课下注释
八下 《雪》（讲读）读读写写
分析：酣然入梦
分析：迟疑不绝
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
B、 分析：祈祷
七下《最后一课》（讲读）读读写写
分析： 烦燥
八下 《雷电颂》（自读）读读写写
分析： 万籁俱寂
九下《地下森林断想》（自读）文中
七上（苏教版）
分析： 千山万壑
八下 纪伯伦《组歌》（自读）读读写写
C、 分析：箫索
九上《故乡》（讲读）读读写写+课下注释
分析：惘然
九上《故乡》（讲读）课下注释
分析 ： 中流砥柱
九下《威尼斯商人》（讲读）课下注释
分析： 一视同仁
八下 《喂，出来》（讲读）读读写写
D、 分析：窥视
七下《马》（自读）读读写写+课下注释（注音）“窥伺”
九下《邹忌讽齐王纳谏》（讲读背诵）“窥镜”
九下《地下森林断想》（自读）文中
分析： 琐屑
八上《背影》（讲读）读读写写
分析： 神色张皇
九上《我的叔叔于勒》（讲读）文中
八上《芦花荡》（讲读）读读写写+课下注释“张皇失措
分析：” 根深蒂固
九上《事物的答案不止一个》（讲读）读读写写+课下注释
小结：①16个词语中11个来自读读写写，占68％；2个来自课下注释占12％；3个来自文中占19％
②成语 8个
③讲读 11个，占68％；其中有3个词出自鲁迅的文章
有3个在不同的篇目中反复出现
④主要是形近字、同音字的辨析。
形近字（烦燥、万籁俱寂、箫索、琐屑、神色张皇、中流砥柱、根深蒂固、弥漫）
同音字（迟疑不绝、一视同仁 ）
酣然入梦出自于苏教版
3．古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分）
①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
②造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）
⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
（投影）古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分）
分析：①结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗）
②造化钟神秀，阴阳割黄昏。（杜甫《望岳》）
八上 25课 讲读（非名句）（古诗）
③莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
旧教材，附录诗
④浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
八下 30课 讲读（非名句）（古诗）
⑤肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）
九下 21课 讲读（非名句）（古文）
⑥斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
八下 26课 讲读（非名句） （古文）
⑦学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
七上 10课 讲读（名句）（古文）
⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
八下 28课 讲读（非名句）
小结：①4个是古诗默写，4个是古文默写，分别出自不同的文章中，考察的范围大。
②除③是附录的诗歌外，其余7个都出自于讲读课
③所默写的内容只有古诗和古文，没有词和曲；所有的默写内容都出自于名家、名篇，但不一定是名句。古诗默写都是顺接下句，难度较小，而且都回避了名句，在默写中“喧、豚、涯”的出错率都很高；古文默写都是补写前句，难度较大，其中“折、幽、鄙、罔”出错率较高。
④精妙的比喻、对偶，提示句、含义深刻和情景交融的句子在默写的中所占比例较大。
4．根据提示，修改下面一段文字。（3分）
①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。③在一片火红色的人海中，一名（神态自若、英姿飒爽、神清气爽）的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。
（1）第①句中有一个标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）
答案：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。
（2）第②句有一处语录病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）
答案：欢腾的人群以前所未有的热情来迎接和拥抱圣火。
（3）请从第③句所给的成语中，选出一个最符合语境的，写在下面的横线上。（1分）
答案：英姿飒爽
评分标准：第①句标点修改正确，得1分，第②句病句修改正确，得1分，第③句选“英姿飒爽”，得1分。共3分。
分析：（1）语段改错2006、2007、2008年考查方式对照表（投影）
年份 考查方式 题型设置 分值
2008年 标点符号的正确使用，病句的修改，成语的合理使用 语段 3
2007年 错别字修改，病句的修改，修改符号的使用 语段 3
2006年 错别字的修改，病句的修改 语段 3
（2）06、07年试题均有对错别字的考查，语病的考查类型主要是成分残缺、语序不当、前后矛盾等；07年的试题较之06年，语病修改的数量从一处增加到两处，并且使用标准的修改符号进行病句的修改，更加规范；08年加入了对成语的理解运用、标点的准确运用，考察面更宽。
（3）标点符号考查常用符号引号的用法，只要考生关注生活，有基本的语法常识，就能准确的判断出“同一个世界，同一个梦想”是一个口号，而且语境中也有提示：带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼。语病的考查类型是语序不当的问题，是个简单的单句，做过这类考题的学生能轻松找出病因，考题并不为难考生，符合考试说明中“淡化语法”的要求。
（4）成语考查成语的意思、近义词的辨析和在具体语境中的准确运用，结合语境“神态自若”不能体现出火炬手的激情，应当最先排除、神清气爽（形容人感到清醒爽快），英姿飒爽（英雄威武的姿态豪迈而矫健），英姿飒爽最能体现出运动员的精神面貌。
5．《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）
答案示例：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。
评分标准：写出主人公保尔，得1分；写出与他相关的事件或精神，得1分，共2分。
(投影)《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内）
分析：（1）涉及篇目（投影）
n 06 《三国演义》《格林童话》《名人传》
n 07 《水浒》
n 08 《钢铁是怎样炼成的》
n （2）篇目虽然由三部变为一部，但考查的难度增加了，从名著的目录阅读发展到内容阅读，反映在对人物形象、故事情节、人物性格的考查上，只要认真阅读过名著就可以答出。
（3）与07年山东济宁的名著考查题非常相似：从《钢铁怎样练成的》整部作品看，主人公保尔是一个怎样的人物形象？
二、综合性学习（9分）
6．请你参加与“陕西民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动。（9分）
（1）【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。（3分）
对象/结果/年级 七年级 八年级 九年级
学生 赞成 赞成 较赞成
老师 赞成 较赞成 保留意见
家长 赞成 保留意见 反对
【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。（3分）
陕西民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、
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