外研版（一起）二年级英语上册教案 module 1 unit 2(1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Module 1 Unit 2 What do you like
　　
一、教学目标
　　（一）.知识技能目标：
　　1.能认读，会写单词 jigsaw, bike ,toy。
　　2.听懂句子Do you like dolls Yes, I do. / No, I don’t. What do you like I like jigsaws。
　　3.会说唱本单元的chant。
　　（二）运用能力目标：
　　1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语chant。
　　2.能在现实生活中灵活运用所学句型。
　　（三）素质教育目标：
　　1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
　　2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
二、教学重点
　　1.能听懂、会说、会读以下句子：
　　Do you like dolls
　　Yes, I do. / No, I don’t.
　　What do you like
　　I like jigsaws.
　　2.会说唱本单元的英语chant。
三、教学难点
　　1.熟练掌握单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
　　2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教学意图
　　1.培养学生对单词的识记能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备
　　1.教材相配套的教学录音带。
　　2.教材相关的字母图片和教学挂图。
六、教学过程
Step 1.Warming-up
　　1.教师和学生一起唱响上个单元学习的英语童谣《ABC》.
　　(设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习上节课所学，创造了英语学习的氛围，直接切入了本课的教学重点。)
　　2.唱歌过后，教师和学生就所学知识做简单的Free Talk。
　　（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。）
　　
Step 2.Presentation
　　1.教师给大家呈现英语童谣《Toys, toys, toys》的教学挂图，和学生一起演唱这首好听的歌曲。
　　
　　2.教师出示几种不规则玩具挂图，学生猜测，并最后引出和学习jigsaw, bike 两个生词。
　　3.师生介绍自己的喜好并询问对方的喜好。如：“I like this bear. Do you like bears ”，以此复习学过的句型。之后在学生多次回答No, I don’t.时，教师引出核心句子What do you like 并板书，引导学生感悟，最后采用领读、点读、师生问答、男女问答等多种形式练习巩固。
　　4.T:同学们，你们有那么多喜爱的物品，我们的好朋友Panpan 和Baby Panpan也有很多喜欢的物品，那么这些物品都有什么呢？让我们一起去看一看吧！
　　5.教师把活动1的教学挂图呈现给学生，让学生听活动1的录音，说出自己所听到的信息。

　　（设计说明：此环节主要是检测学生听的能力。在学生汇报时，教师及时捕捉学生提到的信息，用单词卡片出示学生提到的物品类词jigsaws, bike, toy, dolls，并通过领读，点读，变换声调读等多种方式进行练习，增强知识学习的趣味性。）
　　6教师再播放录音，每句话停顿，学生跟读，注意引导学生模仿材料中的语音和语调。学习核心句子What do you like I like ...并利用本节课的生词，同桌进行询问。当学生已经完全掌握核心句后再进入课文学习，以便于更好的理解课文。
　　7.自由练习对话，分角色表演。
　　（设计说明：培养学生养成良好的朗读习惯，此外跟读录音有助于学生模仿地道的语音语调，也能为学生说好英语打好基础。教师在这个过程中要及时矫正学生在朗读过程中出现的语音语调方面的错误。）
　　
Step 3.practice
　　1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，

　　先和学生一起说出画面上玩具的名称，然后教师和学生一起开展“好朋友互赠礼物”活动，同学间自由用本课核心句子询问，如手中有对方喜爱的物品，则赠给对方作为礼物。
　　2.教师和学生做游戏“玩具运动会”
　　教师先借助单词卡片为学生复习本课中出现的玩具单词，告诉学生玩具家族准备开一个运动会，可是他们为了谁先出场而争吵不休，现在就让同学们来帮助他们。
　　教师把全班分成四个大组，每组选一名学生到黑板上来排序。给每个学生发一组打乱顺序的单词字母卡片。让相邻的两组比较他们的玩具出场次序，看看有没有不同，若有不同之处，讨论其原因，并找出正确的一种排法。首先完成且贴得正确的组获胜，教师给予该组同学奖励。
　　（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而附有趣味，激发学生的求知欲，通过游戏，学生还可体验到英语学习的快乐。）
　　
Step 4.Learn to the chant
　　教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。

　　逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。例如让学生一边说：“Let’s ride my bike.”一边做出骑车的样子等。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。例如“like-bike -kite”。再跟读几次。鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。
　　（设计说明：教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次学生的学习。）
　　
Step 5.Summary
　　教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。
　　(设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养。)
　　
Step 6.Homework
　　1.回家后，向家长表演Chant。
　　2.了解父母的爱好，在值得庆祝的日子，为自己的爸爸妈妈送上一份礼物。
　　（设计说明：将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学原则。）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网