Unit 2 I am going to study computer science.
教学案例反思
关键字：三维教学目标 一般将来时 学生主体地位的体现
内容摘要：在上本课时，对教学目标，过程，活动的设计与操作满意的部分，以及在教学中的不足之处。最后由本节课延伸到自己对英语课堂教学的理念。
在完成七年级下册第二单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。?
在英语教学我主要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了七年级下学期，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，同时出现两级分化现象，这就要求老师要有新的提高。 因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学自主学习的能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。在本节教学完成后，我想谈谈自己在教学目标，过程，活动的设计与操作中比较满意的地方，以及自己的教学中不足之处。
一、教学目标方面的优点：
目标方面能以三维目标的具体要求展开教学，即
知识目标：
⑴词汇cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, computer grammar, be sure about。 ??
⑵本课主要句型：What do you want to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.????????????????????????????????
2、能力目标：⑴对重点词汇能实现听说读写四会目标。 （2）能利用本课重点句型和同学交流自己理想的职业和做法。?
3、情感目标:职业不分高低贵贱，要干一行爱一行。而且在本课语法教学语法中，我让学生快乐地“无意识”地去学习。
在这一课时，首次出现了询问别人长大以后打算做什么：What do you want to be when you grow up? I’m going to be an engineer”所以我首先引导学生结合自己的实际来模仿句型进行分组讨论练习，并鼓励学生做出回答，然后通过快速展示明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。再让学生把自己要回答的句子写下来，接着教师通过ppt出示正确的句子，让学生进行比较后总结自己的错误，最后教师强调词汇、语法重点及难点部分。通过简单的练习巩固、强化，效果非常好。如果简单地告诉学生be going to用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。 ?教学目标方面的不足之处是：
1.没有很好了解学生的基础知识，对职业及人称变化表达没有做好充分的复习，使学生在运用的过程中出现了混淆； 目标语言的操练形式有些单调。
2. 听力部分材料有点长，学生捕捉重要信息的能力差，听力前也没能很好的进行提示。课堂任务的设置不尽合理，目标完成效果不明显。
?二、教学过程的亮点是：
1.能运用多媒课件体进行辅助教学，为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面，并付上相应的英语词汇， 使学生有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为学生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等语言运用打好了基础，教学效果良好；
2. 拓展性训练效果很好， 学生在掌握目标语言的基础上谈论了自己的梦想，激烈有趣，同时对自己或别人的梦想做了简单的评价，得到了沟通与交流；
3. 注重学法的指导
4. 能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点 。
教学过程的缺点是：
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动起来。 三、教学活动中的优点是：
1.充分利用多媒体,从视觉和听觉强化,学生掌握主要的词汇提供了大量的信息,对一般将来时进行了训练，学生掌握得很好；
2. 开放性话题谈论“What do you want to be when you grow up? I’m going to be …很贴近学生的生活实际， 充分体现了语言知识的运用功能；
3在谈论个人信息的同时开阔了视野,加强了学生的沟通能力和意识，有效地组织学生进行了合作学习。
4.真实的语言情境，激发学生的学习兴趣。通过小组的活动，让学生以主人的身份参与课堂，进行大量的语言活动。能够用学生熟悉的话题，创设真实的情境，谈论理想。
教学活动中的缺点是：
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，?停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。对学困生照顾不到位，应该给他们创设一定间和空间鼓励他们参与到活动中，让他们也有成就感。
通过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。
Unit 2 I am going to study computer science.
教材分析
谷里镇初级中学 万光燕
一、本单元重点难点分析
本单元话题功能为谈论职业理想以及如何实现理想的举措。Section A主要谈论未来职业和实现理想的措施。围绕 “My dream job”这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握be going to, want to be结构的准确表达，正确使用what, how, where, when引导的特殊疑问句对未来计划进行询问。在谈论这一主题时，学生对于未来理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制，所以词汇教学和语法教学既是重点也是难点。
Section B谈论新年计划“New Year’s resolutions”。围绕这个话题，实现对Section A所学知识的巩固、拓展和提升运用。围绕此话题，教材设计了一系列的任务链活动，例如，听力练习，对话练习，阅读练习。阅读旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读水平。所以，学生学习的难点在于对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。通过Section B的学习，要求充分理解和掌握将来时的含义，以便在以后的学习和生活中准确运用be going to ,want to be结构。
Section A（1a-2d）教材分析
这节课是本册的第二个单元的第一课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。这节课是关于听力和口语。通过这样的学习,可以提高自己的口语和听力ability. Such主题是与日常生活相关,所以它很容易提高学习兴趣和主单元的内容。
在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。
课件29张PPT。 Section A
Unit2
I 'm going to study computer sience.1.Learning aims：1) 熟记以下单词:cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, computer grammar, be sure about . 2) 掌握以下句型：
① ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be an engineer.
② ─How are you going to that?
─I’m going to move to Shanghai.
2.Ability aims: 学会使用带有be going to…的一般将来时对未来将要发生的事情进行计划和预测.
3.Emotional aims:初步了解学生的择业观，帮助学生树立健康积极的生活目标。
Teaching Aimsan engineer
[e] [i] [i?]
工程师What are their jobs? a pilot
[a?][?] 飞行员 a violinist小提琴家a computer programmer
[?u] [?] [?]
计算机程序设计员a doctor医生 a cook厨师a pianista singercook n./v.
doctor n.
engineer n.
violinist n.
driver n.
pilot n.
pianist n.
scientist n.
computer grammar
grow up
be sure about
New Words小提琴家医生工程师厨师，烹饪司机飞行员钢琴家科学家计算机程序设计员长大，成长确信，对……有把握cook n./v.
doctor n.
engineer n.
violinist n.
driver n.
pilot n.
pianist n.
scientist n.
computer grammar
grow up
be sure about
Memory games小提琴家医生工程师厨师，烹饪司机飞行员钢琴家科学家计算机程序设计员长大，成长确信，对……有把握Sentences Study A: What are you going to be when you grow up? B: I am going to be a teacher when I grow up. be going to 后接动词原形，“计划、打算做某事”
表示对未来“打算，计划”等。
如：I’m going to play soccer this afternoon.
They are going to dance at the party.长大成为，当B: I’m going to be a/an …A: What are you going to be when you grow up?be able toPair work--What is he going to be when he grows up? -He is going to beis going toa basketball player.--How is he going to do that? --He is going topractice very hardpractice very hard.--What is she going to be when she grows up?--She is going to beis going toa dancer--How is she going to do that?--She is going topractice dancing everydaypractice dancing everyday15 Pair Work
What are you going to be when you grow up ?
---I’m going to be …
How are you going to do that ?
---I’m going to …
(study English hard)an English teacher a singer(practice singing every day)an engineer(study math really hard)an actor (take acting lessons) 1b.Listen and fill in the blanks. Then match the items.1.computer programmer a. take _______ lessons
2.basketball player b. study_________ science
3.engineer c. practice _________
every day
4.actor d. study ______ really hard
actingcomputerbasketballmath2a Listen. What is Cheng Han going to do?
Check ( √ ) the correct boxes in the picture.√√2b Listen again. What are Cheng Han’s
plans for the future? Complete the chart.He wants to be a teacher.He is going to move to Shanghai.He is going to learn how to teach children. He is going to finish high school and college first.A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a basketball player.
A: How are you going to do that?
B: I’m going to practice basketball very hard.
A: Where are you going to work?
B: I’m going to move to Shanghai.
Pair Work搬到A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to…
A: Where are you going to work?
B: I’m going to move to….
Pair Work2d Role-play the conversation.Andy: What are you reading, Ken?
Ken: The Old Man and the Sea by Hemingway.
Andy: Wow, now I know why you’re so good at writing stories.
Ken: Yes, I want to be a writer.
Andy: Really? How are you going to become a writer?
Ken: Well, I’m going to keep on writing stories, of course. What do you want to be?
be good at doing…
擅长于干…keep on doing…
继续，坚持干…Andy: My parents want me to be a doctor, but I’m not sure about that.
Ken: Well, don’t worry. Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!
Andy: Yes, you’re right.
be sure about…
对…有把握，确信…make sure
确信，证实try one’s best
尽最大努力2d Retell the conversation.Andy: What ……?
Ken: …….
Andy: Wow, now I know why ….
Ken: Yes, I ……
Andy: Really? How……?
Ken: Well, I’m going to ……What ……?
Andy: My parents ……, but …….
Ken: Well, don’t worry. …… Just …… Then ……!
Andy: Yes, you’re right.
Welcome to the dream theater and talk about your dream job.
I’m a _____ now，but I want to be a/an ______________ when I grow up. I am going to _______. I want to work in ______. I think I am going to live … .Exercises1.Jimmy__an engineer when he__up.
A.is;grows B.is going to be;grows
B.is going to be;grows D.is going to be;is going to grow
2.There __a basketball match between Class three and Class two tomorrow.
A.is going to be B.is going to have C.will have D.will hold
3. -__ are you going to achieve(实现) your dream?
-I am going to take__lesssons.
A.What;acting B.How;acting C.What;act D.How;act
4.The actor ___ going to ________(move) New York.
5. Lucy ________________(not stay) at home next
weekend. ABismove toisn't going to stayBHomework（必做） 1.Remember the new words.
（必做） 2. Practice 2d conversation with your partner.
（选做） 3. Write a short passage about your dream job.Hold fast to dreams.
They will come true one day!
紧紧抓住梦想，总有一天
梦想会成真! Thanks for your listening!Unit 2 I am going to study computer science.
Section A (1a-2d) 教学设计
一、教材分析：
这节课是本册的第二个单元的第一课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。这节课是关于听力和口语。通过这样的学习,可以提高自己的口语和听力ability. Such主题是与日常生活相关,所以它很容易提高学习兴趣和主单元的内容。
在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。
二、教学目标：
I．知识能力目标：
1.学习和掌握I’m going to be a /an……的句型及其问句What are you going to be when you grow up?会运用该句型进行会话。
2.能推出除第一人称的用法之外,其他人称都可以用。学习了该句型,学生能用英语进行谈话、讨论,将来干什么职业,并能表达出自己、亲戚及朋友,将来干什么职业。
II．过程与方法：
1.通过读写记忆的方法积累大量表示职业的单词。
2.听说读写，学会将来时态的表达方式。
III．情感态度价值观目标：
1.每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
2.人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
三、教学重难点：
1.教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
四、教学策略方法：
（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。
（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。 （3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。
五、教具准备：Music, pictures, cards
六、教学过程
Step I?Preparation
Make a survey: Ask the Ss what do you want to be? Write down the jobs on the Bb.
Step II Presentation
1. Add some more words (from 1a on Page 41).
2. Read the words some times and then rank them. Let the Ss talk about the jobs. Then ask:
T: What do you want to be when you grow up?
S: I want to be a ….
T: How are you going to do that?
S: I’m going to …
3 .Write down the sentences on the Bb.
Step III. Practice
Ask them to work in pairs with their partners to talk about their future jobs using the sentences on the Bb.
Walk around the classroom to help the Ss if necessary.
Step IV Listening
Play the tape. Have the Ss listen carefully and finish 1b.
Listen again to correct the answer.
Step V.Role-play 2d conversation.Ask the Ss read and translate the sentences.Then ask the Ss to retell the conversation
Step VI. Production and Progress
Work in groups to talk about their dream jobs in groups. Then let one of them to give a report, like: I am a student now.I want to be a teacher when I grow up.I’m going to study education hard.I am going to work in Shanghai.
作业设计
一、必做作业：
1.Remember the new words.
2.Practice 2d conversation with your partner.
选做作业：
Writing : Write a short passage about your dream job.
板书设计：
Unit 2 I’m going to study computer science.
What do you want to be when you grow up?
a teacher/ a cook/an actress
How are you going to do that?
Where are you going to work?
八、反思
本节课主要学习职业名称和谈论对有关职业的将来规划。在教学中，我通过大量呈现图片，生动的直观的向同学们介绍了各种职业单词，并创设了相应的情境，让他们相应的即时操练。整个操作过程是听说读写四个步骤，一环套一环，环环相扣。不足之处是由于时间关系，有些地步地方没有尽情的展开。所以，虽然调动了学生的积极性，却没有让广大的学生充分的参与。
Unit 2 I’m going to study computer science.
Section A（1a-2d）评测练习
一 .用所给词的适当形式填空
1. Mr liu is a computer _______ ( program)
2. Are you _________ (play) basketball tomorrow afternoon?
3 .These children like taking ________ (act) lessons?
4. I keep on _________ (read) English texts in the morning.
5 .Everyone _______ (be) late yesterday , but today no one is late.
二 单项选择
1. The little boy is good at _____ model planes.
A make B makes C making D made
2. --- ____ are you going to be a football player ?
---I’m going to practice playing football every day.
A When B What C How D Why
3 .--- ___ does Tom want to be?
A How B What C Where D Why
三 根据汉语提示完成句子，每空一词
１. 明年你打算做什么？
＿＿ are you ___ ____ do next year?
２. 你要确保 在５点前来这里。
___ ___ that you come here before five o’clock.
３. 我们应当尽最大努力帮助处于困境中的人。
We should ___ ___ ___ to help the people in trouble.
４. 我父母想让我成为一名小提琴手。
My parents ___ ___ ___ ___ a violinist.
５. 我对他所说的话有把握。
I’m ___ ___ what he said.
四 补全对话，一空一词。
A: What are you going to __1_ when you grow _2__?
B: I’m going to be __3_ act or . What __4_ you?
A: I don’t know now .__5_ I like playing computer games.May be I’m going to be a computer programmer.
B: _6__ sounds great! _7__ are you going to do that?
A: I’m going to study __8_ hard. And you?
B: I’m going to _9__ acting lessons and __10_ our school acting team.
1 ___ 2___ 3___ 4___ 5____ 6___ 7 ___ 8 ___ 9 ___ 10 ___
Unit 2 I’m going to study computer science.
Section A（1a-2d）评测练习答案
一、用所给词的适当形式填空
1 .programmer
2. going to play
3. acting
4. reading
5 was
二 .单项选择
CCB
三.根据汉语提示完成句子，每空一词
1.what going to
2. Make sure
3. try/do our best
4 .want me to be
5. sure about
四补全对话，一空一词。
1. be 2. up 3. an 4. about 5. but
6. That 7 . How 8. it 9. take/have 10. join
