教材分析
本节课是人教版初一下学期第十二单元第二课时。本单元主要以周末活动为主线，以What did you do last weekend?为中心话题，主要运用what/where/who 引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。 ”本单元的语言功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。这一话题贴近学生们的日常生活，也是继本学期第十一单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构和年龄特征。
本节课的教材内容较少，从Grammar focus到3c,教材活动设计简单，主要是说和基础语言运用。重点就是用过去时态来谈论同学们的周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。另外，活动3b通过一篇小短文，以幽默故事的形式让学生了解学习外语的重要性，既能够激发学生的学习兴趣，也能对学生进行情感教育。
为了完成本节课的教学目标，仅靠课本中提供的素材是不够的，需要教师对教学资源进行科学整合。通过适当的补充语言知识，联系学生实际和现实生活，并设计丰富多彩的活动，来对本节课的语言目标进行反复操练，全面提高学生的听说读写能力。
教学反思
课堂优点：
1.英语新课程标准倡导学生自主合作学习模式，即让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。在本节课的教学中，我设置的教学环节和任务由易到难，层层递进，并注意联系学生实际生活，创设真实的运用英语的语言环境，让学生在小组合作中学会英语，掌握英语，运用英语。教学过程中，注意引发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行广泛的合作、协调和沟通，并在适时进行指导和评价。
2.在本节课中我采取小组合作、小组训练、小组竞争的形式，让每个学生都有参与的机会，给每个学生展示自我的舞台，并适时地鼓励他们，让学生都能感到成就感。
课堂不足：
1.对于能顺利完成教学环节任务的学生，评价还不够到位，鼓励性不够强，评价过于笼统，没有贴近学生心理和他们的性格特点。
2.课堂语言还不够富有激情，缺少鼓动性，让学生不敢大胆发言。
3.整节课的活动形式过于单一，过于程式化。如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与多种活动，效果能更好。
作为教师，要不断地学习和探索才能有足够的能力满足学生求知的欲望，而不是一味的抱怨学生的愚笨或教材不适用，教师应当反思自己的教学环节和教学思路、观点是否需要改进，是否符合学生的需求，以一丝不苟、谦虚谨慎的态度对待每一个教学细节。教师要懂得换位思考，多站在学生的角度上，放下为人师的架子，做一个温和而谦逊的引领者和帮助者，产生1+1大于2的效果。??总之，教师应当提高课堂驾驭的技巧和能力，灵活运用教学机智，打造高效课堂。
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教学设计
英语新课程标准倡导学生自主合作学习模式，即在老师的指导下，通过模仿真实的运用英语的语言环境，让学生在小组合作中学会英语，掌握英语，运用英语。本节课立足教材和学生实际，对教材内容进行了大量的整合，结合现实生活，借助图片、音像资料和合作学习的模式，通过丰富多彩的活动，让学生充分感知、体验、实践、参与和合作，达到掌握目标语言，运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动的目的。
具体设计如下：
一、教学目标
1.能在日常情境中熟练地使用一般过去时态进行交际。
2.学会使用一般过去时态中由who，what，where，how 进行提问的特殊疑问句。
二、教学重难点
能够在日常情境中熟练地使用一般过去时态的特殊疑问句。
教学方法
1.采用多媒体技术教学，学生积极性高，同时可大大提高课堂效率。
2.采用情景教学，直观，生动，融知识点于游戏中，轻松，愉快。
3.采用生生合作的教学模式，兵教兵、兵练兵，将学生自主学习贯穿始终。
四、教学流程
Step 1 Warm up
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, Ms Wang.
T: Today we will learn period 2 of Unit 12 What did you do last weekend? First, I have some photos for you. Let’s enjoy them together.
(学生欣赏图片)
T：Are they beautiful?
Ss: Yes.
T: I’m glad you like them because they were taken by me. Last weekend I went to the park and took the photos. What did you do last weekend? Please think of two things that you did last weekend and share them with us.
（学生回答，分享自己上周末所做的事情）
(在优美的音乐中展示湿地公园风景照片，让学生欣赏，教师分享通过周末做的事情，贴近学生生活实际，调动学生的学习兴趣，并让学生分享自己周末所做的事情，通过师生交流进行热身，激发了学生参与和竞争的意识。)
Step 2 Aims
T: Just now we used a kind of tense to describe the things that happened in the past? Tell me the name of the tense.
Ss: 一般过去时。
T: In English we called it The Past Tense. （板书）This class we will go on learning more about this tense.（出示教学目标）
(让学生了解本节课的学习目标，明确自己的学习任务，以便于他们检验自己的学习效果并复习了一般过去时的含义)
Step 3 Guessing game
T: Now let’s play a guessing game. Look at the pictures and try to guess what he or they did last weekend.
(学生举手抢答)
（通过五幅图片让学生竞猜，来练习一般过去时的陈述句式，激发学生兴趣，让学生快乐的学习）
T: Look at the screen please. Here are two pictures for you. Please use this sentence structure to make a conversation with you deskmate. Which pair wants to have a try?
(学生两人一组回答)
（让学生观察图片，两人一组做对话，以达到练习一般过去时的一般疑问句式的目的）
Step 4 Grammar focus
T: Besides these, we will learn more about the past tense. Look at your papers, please. Translate the four sentences and sum up the sentence structures. Work in groups.
(学生四人一组进行讨论)
T：Which group wants to show your discussion?
(学生小组展示探究成果，翻译句子并归纳句式)
（采用小组合作学习的模式，让学生自主讨论探究，兵教兵，通过句子翻译练习归纳句式，既可以适时地调节气氛，又能调动出学生的参与意识，增强小组的凝聚力, 让充分发表自己的见解，让他们体会到成功的喜悦，掌握一般过去时的特殊疑问句式。）
Step 5 Practice
T: According to the sentence structures, let’s do some exercises. Eexercise 1, complete 3a. Fill in the blanks with who, what, where or how. (任务一)
(学生做完题后，两人一组展示对话答案)
T: Boys and girls, look at the screen. Here are three pictures and look at them carefully. I want you to make this conversation according to the pictures. You can discuss it with your deskmates. (任务二)
（学生两人小组合作讨论根据图片完成对话并展示）
T：Let’s read them together.
(学生齐读对话)
T：Then I want you to make a conversation by yourselves. First let’s look at this photo. Do you know him? What’s his name? (学生答) Yes, a cool boy. What about this girl? (学生答) Yes, a beautiful and lovely girl. Imagine you were him or her and choose one picture. Make a conversation to discuss their vacations in groups.（任务三）
(学生四人一组根据照片展开讨论，用一般过去时的特殊疑问句来做对话，并小组展示)
（用学生实际生活照片创设情境，贴近学生实际，能充分调动学生的兴趣和学习积极性，让学生小组自主合作学习，进行角色扮演，模拟任务二自己做对话，真正做到学以致用）
T: Since we have learned so much about the past tense, let’s do exercise 3b. Complete the passage with the right forms of the words. (任务四)
（学生独立做题）
T: Now please read and translate the passage by yourselves.
(学生边读边翻译短文)
T: Let’s check the answers.
（学生逐句读并翻译短文）
(通过一篇幽默短文来练习一般过去时，寓教于乐，学生既很感兴趣，又能巩固本节课的学习目标)
Step 6 Summary
T: Now I want you to think of a question. What did you learn from this passage? You can discuss in groups.
(学生讨论，总结本节课的收获，并举手回答展示)
（让学生思考并总结出本节课的收获，回扣本节课的学习目标，并使学生在合作中学会互补、启发，最终产生1+1大于2的效果）
Step 7 Exercise
T: All of you have done a good job. Now let’s do this exercise to check what you’ve learned.
(学生做达标练习)
T: Let’s check the answers.
(学生回答)
T: I hope you can learn the tense and the sentence structures by heart. Ok?
Ss: Ok.
（最后，通过让学生句型转换的练习题能够充分检验学生的学习效果，起到达标巩固的作用）
Step 8 Homework
T: After class, please think of six interesting thing that you did last month and write them down. Thank you for your listening. Class is over.
Ss: Goodbye, Ms Wang.
T: Goodbye, everyone.
（课下作业是让学生写出上个月所做的有趣的事情，进一步在具体的情境中感知并运用一般过去时）
评测练习
一、句型转换
1. I got up at nine yesterday morning.
_____ ____ you get up yesterday morning?
2. We did our homework last night.
_____ ____ you ___ last night?
3. They were in the supermarket last Sunday.
_______ _____ they last Sunday?
4. My last weekend was kind of boring.
_____ _____ your last weekend?
5. Linda took a walk with her parents after dinner.
_____ ____ Linda take a walk with after dinner?
二、用所给词的适当形式填空：
1. He ______(look) tired. ____he _____(play) soccer with you yesterday?
2. I usually ____(go) to bed at 10:00, but I ______(go) to bed at 12:00 last night
because I had to ______(study) for the English test.
3. ---What ___ your father _______(do)?
---He’s cleaning the windows.
4. ---Where _____ your friend ______(work)?
---They work in a school.
5. I often ______(have) a busy weekend. Last week, I ______(have) a busy one, too. On Saturday morning, I ________(clean) my room. In the afternoon, I _____(do) my homework. It _____ (be) a little difficult. On Sunday morning, I did some _______ (read). Then in the afternoon, I _______ (visit) my friend , Lucy. We __________
(practice) the guitar. In the evening, I __________(watch) TV.
三、翻译句子
1. 昨天下午他们在哪里？
_______ _____ they yesterday afternoon?
2. 昨天晚上谁在教室里？
____ ____ in the classroom last night?
3. 昨天你为什么迟到了?
_____ _____ you late yesterday?
4. 上个周末你过得怎么样？
_____ ____ your last weekend?
5. 昨天他做了什么事情？
_____ ____ he do yesterday?
6. 上个周末她参观了什么地方？
______ ____ she _____ last weekend?
7. 你和谁一起去的动物园？
____ ____ you go to the zoo _____?
8. 他们什么时候到达北京的？
_____ ____ they arrive in Beijing?
