Unit 1 What does he look like?
课后反思
教学设计思路：这节课我以素质教育为目的，结合教材的重难点及英语学科的特点，采用任务型教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到了培养学生用英语交际的目的。
不过习题覆盖面较窄，学生讲解时语言组织能力较差，主要因为平时老师讲得多，学生只负责做笔记造成的恶果。但学生对这部分知识掌握的很牢固，出错率不高。
教学设计
教学目标
1.练习巩固核心句型What does he/ she look like? He/ She is/ has…并让学生能够灵活运用。?
2. 培养学生自主讨论，合作探究，自主讲解习题的能力。
3.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识，提高做题能力，总结做题技巧。
重难点:
培养学生自主讨论，合作探究，自主分析习题的能力。
教学步骤
Step1. Warming up
Listening to a song :The superhero of The Running Man
Step2. Revision
出示人物图片邓超 T：Who is he? Ss: He is Deng Chao
复习单词 耳口并用抢答环节 赢金币
出示数字：180cm / 65kg根据数字学生抢答
For example：老师问What about height？Tall or Short? 学生抢答 Tall
依次复习单词 fat/ thin small eyes/ big eyes short hair/ long hair
学生齐读上述单词， 注意升降调
复习核心句型 Pair-work 互问环节 赢金币
A：What does he look like? B: He is tall.
男女分组读句子
Step3.学习过程
第一步：自学和小组自由讨论5分钟。通过看书、查学案，把自己做错的题先改正过来。如果查书后仍然不会的，请用红笔圈出来。在小组讨论环节中，和小组成员进行商讨，看能否解决，仍不能解决的画个三角符号。
第二步：各小组组长把自己小组通过第二环节和讨论仍有疑问说出题号标画在课件上。
第三步：各小组派代表上台讲题。
第四步：老师点拨。
Step4.自主讲解
继续闯关赢金币
各组组长将有疑问的题在PPT上标画出来
相互找出PK对手
讲解环节，各显神通。
交流通关技巧
Step5. Guessing game
Describe one of your friend or teacher. Then let other students guess
who he/she is?
Step6. The Winner
Step7. Homework
Writing
Describe one of your friend or teacher
Describe: She is tall. She has black long hair. She wears glasses….
Step8. Blackboard Design
What does he look like?
He is tall / thin…
remember / forget to do / doing
act –actor / actress
Step9. 教学反思
小组竞争机制运用不灵活，未起到激励作用。课堂氛围不够活跃，讲解环节比较单调。学生的积极主动性不强烈。
Unit 1 What does he look like?
评测练习
1.根据句意用is?或has?填空?
1.Jack’s?father?________?of?medium?height.
2.Mr.?Smith?_______?tall?and?heavy.
3.?Linda?______?curly?hair.
4.?My?new?friend?_______?thin?and?tall.?
5.The?woman?_______?of?medium?build.
2.补全对话
1. A: What ____ he _____ ____?
B: He ____ short and medium build.
2. A: Is that your friend?
B: No, _____ ______.
A: _____ _____ your friend _____ _____?
B: She ____ long and straight hair. And she ___ very tall.
