Unit 2 I am going to study computer science.
Section A (1a-2d) 教学设计
一、教材分析：
这节课是本册的第二个单元的第一课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。这节课是关于听力和口语。通过这样的学习,可以提高自己的口语和听力ability. Such主题是与日常生活相关,所以它很容易提高学习兴趣和主单元的内容。
在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。
二、教学目标：
I．知识能力目标：
1.学习和掌握I’m going to be a /an……的句型及其问句What are you going to be when you grow up?会运用该句型进行会话。
2.能推出除第一人称的用法之外,其他人称都可以用。学习了该句型,学生能用英语进行谈话、讨论,将来干什么职业,并能表达出自己、亲戚及朋友,将来干什么职业。
II．过程与方法：
1.通过读写记忆的方法积累大量表示职业的单词。
2.听说读写，学会将来时态的表达方式。
III．情感态度价值观目标：
1.每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
2.人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
三、教学重难点：
1.教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
四、教学策略方法：
（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。
（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。 （3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。
五、教具准备：Music, pictures, cards
六、教学过程
Step I?Preparation
Make a survey: Ask the Ss how many kinds of jobs they know, write down the jobs on the Bb.
Step II Presentation
1. Add some more words (from 1a on Page 41).
2. Read the words some times and then rank them. Let the Ss talk about the jobs. Then ask:
T: What do you want to be when you grow up?
S: I want to be a ….
T: How are you going to do that?
S: I’m going to …
3 .Write down the sentences on the Bb.
Step III. Practice
Ask them to work in pairs with their partners to talk about their future jobs using the sentences on the Bb.
Walk around the classroom to help the Ss if necessary.
Step IV Listening
Play the tape. Have the Ss listen carefully and finish 1b.
Listen again to correct the answer.
Step V Production and Progress
Work in groups to talk about more future jobs in groups. Then let one of them to give a report, like:
作业设计
一、基础作业：
1.识记单词。
A组?《评价与测试》?Section A?第一课时
B组?《评价与测试》?Section A?第一课时1-2
C组?《练习册》Section A 1-2
学会表达句型，运用句型对话，表达职业。
提高作业：
Writing : My plan for life
板书设计：
Unit 2 I’m going to study computer science.
What do you want to be when you grow up?
I want to be a ….
How are you going to do that?
I’m going to …
八、反思
本节课主要学习职业名称和谈论对有关职业的将来规划。在教学中，我通过大量呈现图片，生动的直观的向同学们介绍了各种职业单词，并创设了相应的情境，让他们相应的即时操练。整个操作过程是听说读写四个步骤，一环套一环，环环相扣。不足之处是由于时间关系，有些地步地方没有尽情的展开。所以，虽然调动了学生的积极性，却没有让广大的学生充分的参与。
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教材分析
一、本单元重点难点分析
本单元话题功能为谈论职业理想以及如何实现理想的举措。Section A主要谈论未来职业和实现理想的措施。围绕 “My dream job”这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握be going to, want to be结构的准确表达，正确使用what, how, where, when引导的特殊疑问句对未来计划进行询问。在谈论这一主题时，学生对于未来理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制，所以词汇教学和语法教学既是重点也是难点。
Section B谈论新年计划“New Year’s resolutions”。围绕这个话题，实现对Section A所学知识的巩固、拓展和提升运用。围绕此话题，教材设计了一系列的任务链活动，例如，听力练习，对话练习，阅读练习。阅读旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读水平。所以，学生学习的难点在于对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。通过Section B的学习，要求充分理解和掌握将来时的含义，以便在以后的学习和生活中准确运用be going to ,want to be结构。
Section A（1a-2d）教材分析
这节课是本册的第二个单元的第一课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。这节课是关于听力和口语。通过这样的学习,可以提高自己的口语和听力ability。主题是与日常生活相关,所以它很容易提高学习兴趣和主单元的内容。
在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。
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Section A（1a-2d）评测练习
一 .用所给词的适当形式填空
1. Mr liu is a computer _______ ( program)
2. Are you _________ (play) basketball tomorrow afternoon?
3 .These children like taking ________ (act) lessons?
4. I keep on _________ (read) English texts in the morning.
5 .Everyone _______ (be) late yesterday , but today no one is late.
二 单项选择
1. The little boy is good at _____ model planes.
A make B makes C making D made
2. --- ____ are you going to be a football player ?
---I’m going to practice playing football every day.
A When B What C How D Why
3 .--- ___ does Tom want to be?
A How B What C Where D Why
三 根据汉语提示完成句子，每空一词
１. 明年你打算做什么？
＿＿ are you ___ ____ do next year?
２. 你要确保 在５点前来这里。
___ ___ that you come here before five o’clock.
３. 我们应当尽最大努力帮助处于困境中的人。
We should ___ ___ ___ to help the people in trouble.
４. 我父母想让我成为一名小提琴手。
My parents ___ ___ ___ ___ a violinist.
５. 我对他所说的话有把握。
I’m ___ ___ what he said.
四 补全对话，一空一词。
A: What are you going to __1_ when you grow _2__?
B: I’m going to be __3_ act or . What __4_ you?
A: I don’t know now .__5_ I like playing computer games.May be I’m going to be a computer programmer.
B: _6__ sounds great! _7__ are you going to do that?
A: I’m going to study __8_ hard. And you?
B: I’m going to _9__ acting lessons and __10_ our school acting team.
1 ___ 2___ 3___ 4___ 5____ 6___ 7 ___ 8 ___ 9 ___ 10 ___
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Section A（1a-2d）评测练习答案
一、用所给词的适当形式填空
1 .programmer
2. going to play
3. acting
4. reading
5 was
二 .单项选择
CCB
三.根据汉语提示完成句子，每空一词
1.what going to
2. Make sure
3. try/do our best
4 .want me to be
5. sure about
四补全对话，一空一词。
1. be 2. up 3. an 4. about 5. but
6. That 7 . How 8. it 9. take/have 10. join
