苏教版五年级数学上册第六单元《单式条形统计图》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《条形统计图》教
学
设
计
教学内容：教材第55—56页例1，“做一做”和练习十二第1—4题
设计依据：
《数学课程标准》在总体目标中指出：要使学
( http: / / www.21cnjy.com )生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。”“关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。”本教案立足于此，课前孕伏，让学生收集数据；课堂合作整理并制成统计图，进而读图，读取信息，分析信息，并能作出合理的判断和预测；课后寻找生活中的统计图。让学生在自主操作、尝试操作、合作交流讨论中完善操作，经历数学思考、解决问题的全过程，以更好地发展学生的统计观念。21世纪教育网版权所有
教学目标：
知识与技能：
1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作单式条形统计图。
过程与方法：
引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，体会解决问题的一般方法。
情感态度与价值观：
通过让学生积极参与数学活动，运用所学知识解决身边的问题，领悟到数序来源于生
活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
教学重点：条形统计图的制作步骤。
教学难点：条形统计图制作步骤中的第2、3步，即分配条形的位置和决定表示降水量多
少的单位长度。
学习方式：
学生是学习主体，学生在初步感知条形统计图、自学教材后激发了制图的欲望和兴
趣。在此基础上，让学生自主操作，并在操作中总结制图经验及步骤，在“做一做”中再次自主操作。学生在尝试、合作交流、探究中经历学习的全过程。2·1·c·n·j·y
教学方式：
教师是学生学习的引导者、合作者、促进者。激发兴趣、引导探究、合作制图、作
业展示，在统计表和统计图的对比中感知条形统计图的特点，并引导学生根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：
1、教学课件。
2、课前调查：学校今年各年级人数。
3、上网或用其它方式搜集常用的统计图有哪几种类型。
4、工具：尺、彩色笔、统计图作业纸。
教学流程：
一、活动导入。
1、制作活动：课前同学们已对学校今年各年级人数进行了调查，结合已有的知识，
把调查的数据分类整理成统计表进行汇报。
（1）、投影展示学生作业。
（2）、课件出示杏小各年级人数统计表。
杏小2009年各年级人数统计表
年
级
一
二
三
四
五
六
人
数
272
280
282
265
302
317
2、谈话：在日常生产生活中，除了把统计数据分类整理成统计表以外，还可以制成
什么来表示数量之间的关系？你知道常用的统计图有哪些吗？
3、学生汇报，课件演示三种常用的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
4、统计表和统计图对比引出统计图特点：形象具体，使人一目了然，印象深刻。今
天我们学习其中一种统计图：条形统计图。（板书课题）
二、探究新知。
1、初步感知条形统计图。
（1）课件出示例1：某地1996～2000年的年降水量如下图。
某地1996～2000年年降水量统计图
2001年1月
单位：毫米
1200
920
1005
1000
860
70421cnjy.com
800
670
www.21-cn-jy.com
600
400
200
0
1996年
1997年
1998年
1999年
2000年【来源：21·世纪·教育·网】
（2）观察这张条形统计图，你认为在制作时应注意哪些方面？
（3）学生观察，组内交流，组长汇报。
（4）同学们的发现可真不少，让我们带着这些发现走进课本，再次自学教材55—56
页，了解条形统计图的意义、特点和制作步骤。
（5）自学后由学生说出条形统计图的意义，课件演示。A、用一个单位长度表示一定
的数量；B、根据数量的多少画成长短不同的直条；C、把这些直条按照一定的顺序排列起
来。
（6）谁说一说条形统计图的制作步骤？
2、刚才我们通过观察和自学，了解了制作条形统计图应注意的问题和制作步骤，想自己动手制作一幅条形统计图吗？21·世纪
教育网
实践活动（动手操作一）：制作实小2009年各年级学生数统计图。
（1）拿出准备好的制图材料：统计图作业纸、尺、水彩笔。
（2）独立思考如何制作。两人一组合作制作条形统计图，制好后可签上自己的名字。
（3）展示学生作业，边展示边由学生评价。
（4）组内交流制作经验，说一说制作步骤。
（5）学生自主小结制作步骤，课件演示。
A、根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
B、在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
C、在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
D、按照数据大小，画出长短不同的直条，并注明数量。
重点让学生说一说怎样适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔？如何根据数据
的大小确定单位长度表示多少？
（6）我们通过合作，初步学会了制作条形统计图。那么，条形统计图和统计表有什么
优点呢？
课件出示某地1996～2000年年降水量统
( http: / / www.21cnjy.com )计表和条形统计图，对比后再回答问题，让学生在统计表和条形统计图的对比中体会条形统计图的特点：便于看出和比较各种数量的多少。21教育网
三、新知运用。
1、完成教材56页的“做一做”（动手操作二）。
学生自主操作，选取有代表性的作业进行展示并作适当评点。
2、下面是某班学生1分钟跳绳成绩的统计图。
六年级某班学生1分钟跳绳成绩统计图
单位：人
2009年3月
18
14
15
12
10
9
6
5www-2-1-cnjy-com
6
2
22-1-c-n-j-y
3
1
0
69及69以下
70—79
( http: / / www.21cnjy.com )
80—89
90—99
100—109
110—119
120以上
（次）
看图回答下列问题：
（1）哪个次数段的人数最多？哪个次数段的人数最少？
（2）跳119次以上的有多少人？不满70次的有多少人？
（3）你觉得六年级某班学生1分钟跳绳成绩如何？你有什么建议？
3、
2008年北京奥运会进入前四强国家的金牌统计图
单位：枚
51
2008年10月
50
40
36
30
23
19
20
10
0
中国
美国
俄罗斯
英国
（1）从图中你可以看出哪些信息？
（2）你想说些什么？
小结：同学们刚才说的都非常好，老师想在同学们说的基础上加上四个字：“中国雄起！”你们能用洪亮、有力的声音一起说一下这四个字吗？
四、课堂小结。
今天我们学习了什么？谈一谈你的收获。
这节课我们一起认识了条形统计图，了解了制作条形统计图的一般步骤，初步学会
了制作单式条形统计图。其实
( http: / / www.21cnjy.com )在我们生活中还有很多地方用到条形统计图。天赐你一双慧眼，请你做一个善于观察生活的孩子，去寻找生活中的条形统计图，去寻找生活中的数学，好吗？21·cn·jy·com
五、作业：练习十二第2、3题。
板书设计：
条形统计图
条形统计图：便于看出和比较各种数量的多少。
统计图
折线统计图
扇形统计图
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网