人教版七年级历史上册（2016）第8课百家争鸣 课件 （共23张PPT）

课件23张PPT。导学提纲：1、什么是百家争鸣？2、百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？3、各流派主要有哪些代表人物？他们的主要思想主张是什么？百家争鸣 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？有哪些代表人物？儒家法家道家含义：“百家争鸣”是指战国时期知识分子中不同思想
流派的涌现及各流派争芳斗艳的局面
流派:墨家
孟子
墨子
庄子
韩非子百家争鸣儒家学派创始人：孔子（春秋晚期）在你心中，孔子是什么样的人呢？你能为大家简单介绍一下他吗？ 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？ 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？孔子名片
孔子孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。被后世尊称为至圣。孔子在汉城孔子在韩国孔子在德国孔子在越南孔子在英国孔子在日本“孔子三千弟子”诵读《论语》百家争鸣儒家学派创始人：孔子 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？③文化：整理典籍;编定《春秋 》;《论语》记载其言论②教育：兴办私学，广收门徒；总结了一套较好的教育教学方法 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？历史地位：孔子的思想在中国和世界思想史上享有重要地位。百家争鸣儒家学派创始人：孔子 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？ 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？发展：孟子民贵君轻；实行“仁政”；反对
兼并战争。百家争鸣 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？ 问题3：百家争鸣中其他主要学派的代表人物都是谁？他们有哪些重要主张呢？ 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？ 《墨子》书影 墨
子墨家学派创始人主张：“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭《庄子》庄
子 主张顺其自然，“无为而治”道家学派代表人物《韩非子》书影韩
非
子法学学派代表人物主张： 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制国家百家争鸣 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？ 问题3：百家争鸣中其他学派的代表人物都是谁？他们有哪些重要主张呢？ 问题4：春秋战国为什么会形成百家争鸣的局面？ 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？我用铁犁和牛把春秋的土地翻耕，在战国的土地上播种，
收获的是百家争鸣的果实。生产力的发展铁器和牛耕的推广社会变革各诸侯国变法
奴隶制瓦解
封建制度形成思想文化空前发展百家争鸣 问题2：春秋战国为什么会形成百家争鸣的局面？私人讲学的兴起“温故而知新”秦国最终成为战国七雄中实力最强大的国家，其主要原因是（ ）
A、牛耕得到推广 B、广泛使用铁制农具
C、推行商鞅变法 D、重视水利工程建设
商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ ）
A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家CD哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 法家！ “从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”
——易中天法家主张严刑峻法、中央集权的思想适应了当时社会的需要。为什么法家思想会受到统治者重视？百家争鸣 问题1：什么是百家争鸣？百家争鸣中涌现出来的主要流派有哪些？ 问题3：百家争鸣中其他学派的代表人物都是谁？他们有哪些重要主张呢？ 问题4：为什么会形成百家争鸣的局面？ 问题5：你最欣赏哪位思想家的观点？如果拜师学艺，当时你会投入谁的门下，说说你的理由。 问题2：儒家学派是何时由谁创立的？战国时期谁发展了儒学？有哪些主要主张？师生共勉：让我们拥有“仁” （儒家：孔子）的美德，
抱一颗“兼爱”（墨家：墨子）之心 ，
用“辩证” （道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻” （ 墨家：墨子） ，
树立“环保” （儒家：孟子）意识，
为“改革” （法家：韩非）开放的中国努力学习！
早日成为“一子”“一家” ，
一个对社会有用的人！！！1.史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问“伤人乎？”这则故事体现出孔子倡导并实践了他 的思想 （ ）
A．“仁” B．“因材施教”
C．“兼爱”、“非攻” D．“无为而治”
2.你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据？( )
A．儒家思想 B．道家思想

C．墨家思想 D．法家思想A随堂练习B3．某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说；讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想是（ ） A．甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
B．甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法 C．甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
D．甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒 B 刚刚开学，班中已屡次出现随便乱扔纸屑的现象。你瞧，刚刚打扫好的教室，不知又是谁扔了几张纸，值日生又得重新打扫。为此班委开了个紧急会议，但是大家意见不统一，争论起来。卫生委员：简直太不像话了！只要再抓住乱扔纸屑的同学，一定要严厉惩罚，罚他们值日，让他们值上一个月的日，看他们还乱不乱扔了！实在不行，就罚款，一次五元，这也是给班级创收嘛！班长：我看，对这些同学还是说服教育吧，跟他们摆事实、讲道理。一次不行，就两次，两次不行，就三次，相信他们会改的。生活委员：还是随他们去吧，扔了几张纸而已，何必这么大动干火，无所谓的事情，根本不用管。法家：
严格处罚儒家：
教育引导道家：
自我觉悟儒家
道家
法家
墨家
兵家孔子
庄子
孟子
墨子
孙武
老子
韩非改革变法
“爱人”
“无为而治”
“仁政”
“非攻”
“知己知彼”
朴素的辩证法“学而时习之”