1.1 我们身边的图形世界1

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1．1　我们身边的图形世界（第1课时）教学案
一、教与学目标：
1、经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界.
2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，并会用自己的语言描述它们的某些特征。
3、会对简单的几何体进行正确的分类。
二、教与学重难点：
重点是目标2，
难点是目标3
三、教与学方法
自主探究，合作交流
四、教学过程：
一、情境导入：
通过多媒体手段，向学生展示现实生活中的丰
( http: / / www.21cnjy.com )富多彩的图形，一方面让学生感受自然界图形之美，以美感增进学生数学学习的兴趣；另一方面在欣赏数学之美的过程中，让学生体会数学研究的对象来源于生活，很多数学研究的内容都能在生活找到模型，反之生活中的很多现象都能从数学的角度来解释。21cnjy.com
二、探究新知：
1、问题导读：
(1)
观察图1-1的立体图形，这些你能将图形与对应名称连接起来吗？
(2)
观察图1-2中的棱柱，你能用自己的语言描述它们的特征吗？
(3)
观察图1-3中的棱锥，你能用自己的语言描述它们的特征吗？
可以引导学生辨认这些图形，体验它们的联系和区别，鼓励学生用自己的语言描述这些几何体。
(4)
你能对教材中图1－1,1－2,1－3中的几何体进行简单的分类吗？分类的依据是什么？
可以引导学生从多个角度进行分类，比如从组成几何体的面是平面还是曲面，或者从几何体的形状这样的角度。
(5)
每种几何体你能举出类似的实物吗？
让学生举出生活中的几种简单几何体的实例，加深对几何体概念的认识。
2、合作交流：
生交流图1-1的连线结果，并通过看课本得知圆柱，圆锥，棱柱，棱锥，球都是几何体，并简称体。
像棱柱和棱锥一样，它们的面都是平的，这样的几何体称为多面体。
3、精讲点拨：
（
）
柱体
（
）
（
）
几何体
椎体
（
）
球体
（
）
几何体的面是平的
(
)
几何体
(
)
几何体的面是曲面
(
)
(
)
顶点
侧面
底面
棱柱
圆柱
圆锥
三、学以致用：
1、巩固新知：
（1）由生活中的物体抽象出几何图形,在后面的横线上填出对应的几何体.
铅笔_______
收音机_______
杯子_______
砖块_______
纸箱_______
足球_______
易拉罐_______
粉笔盒_______
一堆沙子_______
魔方_______
（2）下列图形中属于棱柱的有（
）
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
（3）下列图形属于柱体的是（
）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（４）.说出下列几何体的名称并将它们分类。
2、能力提升：
如图，第二行的图形围绕红线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连.
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四、达标测评：
1、找出生活中与下列几何体形状类似的物体各一个.
(1)正方体:_______
(2)
棱柱:_______
(3)圆柱
:_______
(4)长方体
:_______
(5)
圆锥:_______
(6)球
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2、用学过的几何体设计一个优美的立体图形。
3、下列几何体中不是多面体的是（
）
A立方体
B长方体
C三棱锥
D圆柱
4、下列几何体中和其他有明显不同的是（
）
A圆柱
B长方体
C正方体
D圆锥
五、课堂小结：
1、几何体多面体的概念
2、几何体的分类。
3、通过这节课的学习我们认识到，几何乃至数学并不神秘，它广泛的存在于我们的生活中，只要你用心去发现，那里都可以发现他们的身影21教育网
六、作业布置：综合能力训练第一课时相应题目
七、教学反思：
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