第2课《从百草园到三味书屋》练习
一、基础巩固
1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，其小说代表作有________、________等，《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《 》 。
2. 给下列词语中加点的字注音。
确凿 ( ) 菜畦（ ） 桑椹（ ）
长吟（ ） 攒成（ ） 收敛（ ）
秕谷（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ）
蝉蜕（ ） 执拗（ ） 拗口（ ）
盔甲（ ） 白颊（ ） 蟋蟀（ ）
脑髓（ ） 倜傥（ ）（ ）
人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）
3.没有错别字一组是（ ）
A．轻捷 班蝥 无妨 机关
B．鉴赏 人迹罕至 消释 人声鼎沸
C．绣象 绅士 盔甲 戒尺
D．质扑 博学 书塾 陌生
4. 下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.鲁迅故乡绍兴的三月是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B.河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。
C.为应对钓鱼岛不断升级的紧张局势，我国派出多艘海洋执法船在钓鱼岛海域巡航。
D.通过学习《从百草园到三味书屋》，使我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
5. 选出下面说法不正确的一项：( )
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
6．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
二、阅读提升
长在心上的眼睛
梅贻涵
小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城 ( http: / / www.21cnjy.com )打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 21世纪教育网版权所有
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手 ( http: / / www.21cnjy.com )刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 21教育网
小驴的爸爸妈妈每到秋天 ( http: / / www.21cnjy.com )都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 21·cn·jy·com
到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发 ( http: / / www.21cnjy.com )现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 【来源：21·世纪·教育·网】
回来的路上，小驴遇到大胖。大胖 ( http: / / www.21cnjy.com )不解地说：“ 你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑 ”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“ 驴儿，你这是在哪儿弄的 ”“ 我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“ 穿上试试，看合脚不 ”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“ 奶奶，你是不是有特异功能 ”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的 ” 21cnjy.com
“用心。”
“心上也长着眼睛 ”小驴惊奇地问。
“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。
（1）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复 ( http: / / www.21cnjy.com )明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。 2·1·c·n·j·y
B.“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟 ( http: / / www.21cnjy.com )人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。 2-1-c-n-j-y
C.文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。
D.小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。
（2）“鞋”在小说中有何作用 请结合文本简要分析。
（3）根据要求回答问题。
①“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么 请简要概括。 21*cnjy*com
②“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“ 颤抖”有何作用
【来源：21cnj*y.co*m】
（4）有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“ 奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢 请说明理由。
（5）请你站在父母亲应承担 ( http: / / www.21cnjy.com )的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。 www-2-1-cnjy-com
三、写作训练
8.仿照“雪地捕鸟”一段文字，写一次游戏的连续动作。
参考答案
一、基础巩固
1. 浙江绍兴，《阿Q正传》、《狂人日记》，散文，朝花夕拾
2. záo qí shèn
yín cuán liǎn
bǐ shú sù
tuì niù ào
kuī jiá shuài
suǐ tì tǎng
hǎn dǐng
3.B
4. 选C, A.将“地方”改为“季节”；B.“大约”和“左右”删去一个；D.删去“使”。
5.B
6.B
二、阅读提升
7.（1）B(“直接引出小驴在雪天给奶奶找药的情节”错)
（2）“鞋”是小说的线索，文章用它引出 ( http: / / www.21cnjy.com )奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。www.21-cn-jy.com
（3）① 交代了小驴为奶奶上山找药的环 ( http: / / www.21cnjy.com )境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。
②这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可) 21·世纪*教育网
（4）用“长在心上的眼睛”好，因为 ( http: / / www.21cnjy.com )“心上”一词最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“ 奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可) 【出处：21教育名师】
（5）短信示例：
叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福， ( http: / / www.21cnjy.com )长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗 广告词示例： 【版权所有：21教育】
关爱留守儿童呵护祖国花朵爸爸(妈妈)，请别走得太远。同在一片蓝天下。
8.思路指导：用动词描述一个游戏的过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，先要理清思路，即把这个游戏的一系列动作的先后顺序弄清楚，然后仔细揣摩用哪些动词能准确地表达这一系列动作，写完之后要多读几遍，看一看表达得是否准确。21教育名师原创作品
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《从百草园到三味书屋》
语文版七年级上册第二课
激趣导入
还记得你的童年趣事吗？
激趣导入
从百草园到三味书屋
一起走进鲁迅的童年世界
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
走进作者
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。
作品介绍
文体知识
散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。
散文的重要特征是“形散神不散”。
了解散文
背景链接
本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文。
下列划线字你能正确地读出来吗？
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ）
人声鼎沸（ ）豁（ ） 人迹罕至（ ）
záo
qí
shèn
jié
líng
máo
chán
cuán
huō
liǎn
suǐ
mò
mì
shāi
bǐ
dòu
hǎn
tuì
shú
yuān
dǐng
rú
shān hú
tì tǎng
检查预习
检查预习
多音字
拗
宿
折
系
ǎo 拗断
ào 拗口
niù 执拗
jì 系住
xì 关系
zhē 折腾
zhé 折断
xiǔ 一宿
xiù 星宿
sù 宿儒
shé 折本
初读感知
欣赏课文情境朗读，并跟着默读课文
识记字音字形，感受散文朗读感情；
理解文章大意，划分层次。
初读感知
初读感知
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
从
到
空间顺序
百草园的生活
三味书屋的生活
初读感知
快速阅读课文，文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？
从百草园到三味书屋
1-8节
10-24节
描述百草园的快乐生活
写三味书屋的读书生活
9节
从百草园到三味书屋
过渡
细读课文
赏析第1节
在第1节中，作者就交代了百草园在“我”心里的地位？
我的乐园
细读课文
既然百草园是我的乐园，那围绕这一部分接下来写了哪些内容？
百草园
我
的
乐
园
百草园的美景
美女蛇的故事
雪地捕鸟
细读课文
重点探讨——百草园的美景
1、作者描写了百草园中的哪些景物？
2、作者如何将这些景物联系在一起。
3、这个句式有什么特点？
赏析第2节
细读课文
欣赏百草园有趣的美景：
细读课文
欣赏百草园有趣的美景：
欣赏百草园有趣的美景：
细读课文
细读课文
欣赏百草园有趣的美景：
细读课文
这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？
用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。
百草园的自然景物和乐趣
菜 畦
石井栏
皂荚树
桑 椹
鸣 蝉
黄 蜂
叫天子
静态
动态
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有 序
多角度
形容词
借助“准确的形容” 表达喜爱之情
合作探讨
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
（声音）
弹琴
（声音）
翻
按
喷
﹙动作﹚
缠 络
﹙形状﹚
像莲房
臃 肿
拔
像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘
动物
植物
中间结合叙写人的活动
﹙味道﹚
啪
﹙声音﹚
合作探讨
合作探讨
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人
第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。
细读课文
赏析第3-5节
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
该部分在记叙顺序中属于什么顺序？
细读课文
赏析第6-8节
第2节写了春、夏、秋三个季节的景物，这里开始写百草园的冬季，作者是怎么写的？
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。
这是什么写法？起什么作用？
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
细读课文
捕鸟找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
细读课文
赏析第10-24节
这是鲁迅上学的私塾
这是鲁迅当初上学时的座位
细读课文
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。
“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。
细读课文
走进三味书屋
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
三味书屋环境
细读课文
细读课文
作者是从哪些方面写三味书屋的？
入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友
细读课文
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
细读课文
三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢
1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等
细读课文
童年的鲁迅对他的老师是什么态度？
主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
细读课文
文章中怎样写先生
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
三是不太束缚学生。
合作探究
课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？
不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。
合作探究
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
用这句式仿写一段话？
合作探究
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
合作探究
第九段在文章结构上有何作用？
承上启下的过渡作用。
表情达意
用疑问、猜测和无奈的语气表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。
赏析人物
再读课文第二部分：
找出对寿先生的描写语句，根据自己的体验，评析这个人物。
赏析人物
是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人。
他教学认真，比较开明，对学生严而不厉，和蔼可亲。
三味书屋的寿先生：
课文总结
百草园的景物
美女蛇故事
雪地捕鸟
自由快乐的乐园
枯燥无味的书塾
百草园
空间顺序
（1－8）
（10－24）
（9）
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
景物有声有色，充满乐趣。
内容：枯燥
美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
形式：单调
环境：严肃
对比
拓展延伸
如何进行景物描写
1、抓住特征，描写有序
2、观察细致，角度多样
3、语言准确、生动，多修辞、多修饰、多形容词、多动词
主题归纳
文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童时代热爱大自然、追求新知识以及天真、欢乐、幼稚的心理。
作业布置
以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。300字左右。
