语文版七年级上第21课《古诗五首》导学案

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《古诗五首》导学案
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【学习目标】
学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。了解有关文学常识及时代背景。
2．
有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。整体感知诗歌的意境，理解作者对朋友的同情和关切之情。
3．
体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。
【学习重难点】
1．整体感知诗歌的意境，理解诗中抒发的感情；体会情景交融．客观景物人格化的艺术手法。
【温故互查】
1.
李白，字
，号
。
代
主义诗人，被称为“
”。与
合称“李杜”。
2.
标题中闻的意思是
，左迁意思是
。
3.
划分朗读节奏。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
【设问导读】
1.
读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。
2．理解诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。
3．体会诗情．感悟写法。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗首句写到“杨花”和“子规”，有何用意？
文中哪些句子是写景，哪些是叙事，哪些是抒情。
（3）赏析名句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”
【巩固练习】
1．按要求默写诗句
①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发“托月送友”情怀的诗句是：
②本诗中情景交融的一句是
2．“闻道龙标过五溪”中“闻”、“过五溪”有什么妙处？
【拓展延伸】
古诗中含“月”字的诗句有哪些？写出作者及出处。
《诗词五首》第二课时
导学案
《登飞来峰》
【学习目标】
1．学习《登飞来峰》。了解有关王安石的文学常识。诵读课文，学习朗读技巧。
2．
把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。体会诗中蕴含的哲理。
【学习重难点】
把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情；体会诗中蕴含的哲理。
【温故互查】
《登飞来峰》的作者王安石，字
，号
，著名
家、
家、
家。
2．翻译下列词。
寻：
　　　闻说：
自缘：
　　
【设问导读】
读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。
理解诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。
3．体会诗情。
《登飞来峰》是一首哲理诗，你知道诗中所蕴含的哲理是什么吗？
4．赏析名句：“不畏浮云去遮望眼，自缘身在最高层。”
【巩固练习】
1.
《登飞来峰》中正面写塔高的句子是
侧面衬托塔高的诗句是：
2.
《登飞来峰》中蕴含“登高才能望远”哲理的诗句是：

3．诗前两句写了山高塔高、雄鸡高唱、红日初升的生机勃勃的景象，目的是
【拓展延伸】
1.
收集包含哲理的诗句？
《诗词五首》第三课时
导学案
《题破山寺后禅院》
【学习目标】
1．学习《题破山寺后禅院》。了解有关文学常识。有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。
2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。品味写景佳句。
【学习重难点】
把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。品味写景佳句。
【温故互查】
1．注意下列字音：
禅
籁
磬
2．划出下列诗句的节奏。
曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。
3．解释下列词语。
题
初日
山光
万籁
【设问导读】
1.
读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。
边读边想，诗主要写了什么内容？应用什么样的感情来朗读？试着把它的感情读出来。
2.
读懂诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。
3．体会诗情．感悟写法。
思考：
（1）这首诗主要写了什么内容？抒发了怎样的情怀？
全诗以“静”字贯之，写了哪些事物的静 怎样写的？
4．赏析佳句“山光悦鸟性，潭影空人心”。
【巩固练习】
1.《题破山寺后禅院》中以动写静、因情生景、含蓄隽永的诗句是：
，
2．本诗中包含的两个成语是：
，
。
3．“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？
【拓展延伸】
1.“山光悦鸟性”，鸟儿欢唱，为什么又说“万籁此都寂，但余钟磬音”
《诗词五首》第四课时
导学案
《望岳》
【学习目标】
1．
学习《望岳》。了解有关杜甫的文学常识。
2．
有感情地反复诵读诗歌，学习朗读技巧。把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。
3．
体会诗中蕴含的哲理。
【学习重难点】
把握诗歌的意境；理解诗中抒发的感情
；体会诗中蕴含的哲理。
【温故互查】
1．注意下列字音：
岱
夫
眦
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2．解释下列词语。
岱宗：
夫：
如何：
　未了：
　
造化：
钟：
割：
昏晓：
决：
　眦：
会当：
凌：
　一：
览：
3．杜甫，
代著名诗人，字
，他是
主义诗人，被称为“
”，其诗被称为“
”。　【来源：21·世纪·教育·网】
【设问导读】
1．读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。
结合注释，边读边想，诗主要写了什么内容？应用什么样的感情来朗读？试着把它的感情读出来。
2.
读懂诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。
3．体会诗情．感悟写法。
（1）《望岳》一诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色？
该诗观察景物的顺序是什么？
“荡胸生层云，决眦入归鸟”表达作者什么感情。
（4）“阴阳割昏晓”中的“割”字妙在何处？
4．
赏析名句：“会当凌绝顶，一览众山小”
【自学检测】
1．《望岳》中表达诗人不怕困难．敢于攀登绝顶．俯视一切的雄心壮志的诗句是：

。
2．全诗紧扣题目中的“
”字展开，热情赞美了泰山
的气势和
的景色。
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3．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”运用了
修辞手法。侧面烘托泰山高大的诗句是
。www-2-1-cnjy-com
4．翻译下列句子：
（1）适化钟神秀，阴阳割昏晓。
。
（2）荡胸生层云，决眦入归鸟。
。
《诗词五首》第五课时
导学案
《观沧海》
【学习目标】
1．
学习《观沧海》。了解有关曹操的文学常识及诗歌创作的时代背景。
2．
有感情地诵读课文，学习朗读技巧。把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。
【学习重难点】
把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。
【温故互查】
1.
曹操，
末年
家、
家、诗人，字
。
2．注意下列字音：
碣
澹
竦
峙
2-1-c-n-j-y
3．解释下列词语
东临：
何：
　　竦峙：
　澹澹：
　若：
　
幸甚：
至：
【设问导读】
1．读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。
2．读懂诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。
3．体会诗情，感悟写法。
（1）“东临碣石，以观沧海”在文中的作用是什么？
（2）本诗通过写大海之景象，表现了曹操怎样的气概？
（3）《观沧海》一诗写了哪些景物？所写的景物中哪些是实写，哪些是虚写？
（4）“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了什么写法？这样写有何作用？21
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4．
赏析名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
【自学检测】
1.《观沧海》中通过丰富奇特的想象表现曹操气吞山河．囊括宇宙气概的句子是：
，
，
，
。
2．这是一首
诗，统领全篇写景的一个字是“
”。写景时，先写岛上的
，再写海而上的
，最后写天空中的
。
3．翻译下列诗句
水何澹澹，山岛竦峙
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
参考答案
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【温故互查】
1．太白，青莲居士，唐，浪漫，诗仙，杜甫。
2．听说，贬谪。
3．
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
【设问导读】
3．（1）“杨花”即柳絮，寓意为“漂泊不定”，使诗歌更具形象美；“子规”即杜鹃，而子规鸣叫，是用其“不如归去”的谐音。这种写法，既合事理，又能表现李白对朋友被贬一事的同情和关切的心情，
“杨花落尽子规啼”是写景，“闻道龙标过五溪”是叙事，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是抒情。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随你一直走到那夜郎以西。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。李白通过想象，使明月人格化，具有人的思想感情和行为动作，让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方。
【巩固练习】
1．①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
②杨花落尽子规啼
“闻”，听说而已，友人被贬远谪，自己不能相送，只“闻”不“见”，显出无奈之情。五溪本已是蛮荒之地，“过五溪”说明友人被贬之地偏僻遥远，还在五溪之外，更真切地表达了作者对友人的同情。
【拓展延伸】
（1）明月出天山,苍茫云海间.长风几万里,吹度玉门关.－－李白《关山月》
（2）床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.－－李白《静夜思》
（3）海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思!－－张九龄《望月怀远》
（4）露从今夜白,月是故乡明.－－杜甫《月夜忆舍弟》
（5）秋空明月悬,光彩露沾湿.惊鹊栖未定,飞萤卷帘入.－－孟浩然《秋宵月下有怀》
《登飞来峰》
【温故互查】
1．介甫，半山，政治、思想、文学。
2．
寻，古代长度单位，一寻等于八尺。　　　闻说，听到。
自缘，
因为。　
【设问导读】
3．这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益,应该放眼大局和长远。
4．　“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层.”与苏轼“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”一脉相承,表现技法极为相似,王诗就肯定方面而言,比喻“掌握了正确的观点的方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑.”而苏轼是就否定方面而言的,比喻“人们之所以被事物的假象所迷惑,是因为没有全面、客观、正确地观察事物,认识事物.”两者都极具哲理性,常被用着座右铭。21教育网
【巩固练习】
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
2．不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层
3．为引出诗人登塔后的感受作准备。
【拓展延伸】
近朱者赤,近墨者黑.
管中窥豹,时见一斑.2·1·c·n·j·y
欲穷千里目,更上一层楼.
当局者迷,旁观者清.
不识庐山真面目,只缘身在此山中.
新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿.
业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随.
残雪压枝犹有桔,冻雷惊笋欲抽芽.
由俭入奢易,由奢入俭难.
问渠哪得清如许,为有源头活水来.
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《题破山寺后禅院》
【温故互查】
chán,lài
,
qìng
2．曲径/
通/幽处，禅房/
花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
3．题写，
早上的太阳，
山的景色，
各种声响
【设问导读】
3．（1）这首诗主要写游破山寺所见景物和感受，抒发了作者寄情山水的隐逸的情怀。
写了山静、林静、潭静、寺静、万物静、人心静。
由寺外到寺内再到院内，以动衬静，以鸟儿衬托山谷的幽静，由环境的清静写到人的心灵的沉静，内心在静更衬托外界的寂静。【来源：21cnj
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4．赏析佳句“山光悦鸟性，潭影空人心”。
青山映着朝阳的光彩，使鸟儿欢跃不已，放声歌唱。深潭倒影，便宜使人觉得心境的空灵。上句以动写静，以鸟儿衬托山谷的幽静。表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。以动显静，因景生情，含蓄隽永。【版权所有：21教育】
【巩固练习】
山光悦鸟性，潭影空人心。
2．万籁俱寂，
曲径通幽。
3．“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种认识烦恼都除去，心胸宽阔，俗念顿消的纯净的感受生动的表现了出来。21cnjy.com
【拓展延伸】
以静写动,以动衬静。诗的尾联“万籁此俱寂,但余钟磬音”看似矛盾,其实不矛盾.徦如周围一片喧闹,人们也不会在意钟磬的袅袅余音。而只剩下钟磬的声音,其他什么声音也没有,这与诗人向往佛门清静的心睛是吻合的。21世纪教育网版权所有
《望岳》
【学习目标】
1．
学习《望岳》。了解有关杜甫的文学常识。
2．
有感情地反复诵读诗歌，学习朗读技巧。把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。
3．
体会诗中蕴含的哲理。
【学习重难点】
把握诗歌的意境；理解诗中抒发的感情
；体会诗中蕴含的哲理。
【温故互查】
1．dài,
fú,
zì.
2．泰山；无实义，起舒缓语气的作用；怎么样；未尽，没完；天地，大自然；
集中，聚集；
剖分，划分；晦暗明亮；裂开；眼眶；一定要；
登；全；看。
唐，子美，现实，诗圣，诗史。
【设问导读】
（1）.首联以设问写远望泰山，总括泰山的全貌，表现其广大。作者没有直写泰山的高大，而是写泰山占地广大，以致在齐鲁两国都可以望见泰山。21·世纪
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颔联以近望泰山神奇秀丽的景色和高耸的景象，由于山势高
向阳的一面与背阴的一面被分割得一清二楚。
颈联由远而近，写细看泰山的云气和归鸟。“云气”在早上，“归鸟”在傍晚，表明是从早看到晚。
尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。“会当”意思是“一定要”。这两句体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。21教育名师原创作品
该诗观察景物的顺序是由远而近，由大到小，由晨至昏，由望岳而想象登岳的情景。
“荡胸生层云，决眦入归鸟”表达作者对大好河山的无限眷恋和热爱之情。
（4）“阴阳割昏晓”中的“割”字生动、形象地写出了泰山的巍峨、高峻，体现了被阳光像刀一样切割而成的两种不同的自然景观。【出处：21教育名师】
4．
“会当凌绝顶，一览众山小”两句，众山的小和高大的泰山进行对照，表示出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和蔼概。21
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【自学检测】
1．会当凌绝顶，一览众山小。
2．望，
神奇秀丽，
高大雄伟。
3．对偶，阴阳割昏晓
4．翻译下列句子：
（1）上苍把神奇秀丽都集中在泰山，山南山北明暗不同。
（2）（山中）升起层层云气，（看后使人）心胸开阔激荡，睁大眼睛远望，归巢的鸟都尽收眼底。
《观沧海》
【温故互查】
东汉，政治，军事，孟德。
2．jié,dàn,
sǒng,
zhì
3．向东到达，
多么，
高耸突兀，水波摇荡的样子，
好像，庆幸，
极。
【设问导读】
3．（1）点明主旨,指出曹操所在的地点及触景生情的原因
（2）本诗通过写大海之景象，表现了曹操气吞山河，囊括宇宙的气概。
（3）实写：碣石,沧海,水,山岛,树木,百草,秋风,洪波.
虚写：日月之行,星汉灿烂
。
（4）“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了动静结合的写法。
作用：
通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟的气象，为展现作者的博大胸襟作铺垫。
4.
茫茫大海与天相接,空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前,日、月、星、汉（银河）都显得渺小了,它们的运行,似乎都由大海自由吐纳.诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。表现了诗人开阔的胸襟。
【自学检测】
1.
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2.
写景抒情诗，
观，树木百草，秋风洪波，日月星辰。
3.
水波多么动荡，山岛是那样的高耸突兀。
日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的。
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