语文版八年级上第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》导学案

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《雨林的毁灭——世界性灾难》导学案
【学习目标】
理清文章脉络，掌握列数字、作比较的说明方法。
掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。
增强保护环境、爱护自然的意识。
【学习重难点】
学习本文使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。
【预习互查】
给下列加点字注音
濒临（
）
癌症（
）
疟疾（
）
灰烬（
）
泛滥（
）白垩纪（
）
理解下列词语
连锁反应：
摄取：
濒临：
驯化：
刀耕火种：
意味深长：
通过查找资料，将下面空白补充完整。
雨林,是______________________________________________森林类型。包括___________、______
__
__
、__________等。本文节选自《________________
》，作者是
国当代科普作家
。21世纪教育网版权所有
【设问导读】
自读课文，思考下列总题：
文中说了哪几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子？（先独立思考，后小组交流）
速读全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用结构图来表示。抽学生板演。
再读课文，分小组讨论：雨林毁灭的原因是什么？为什么说雨林毁灭是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？
根据说明文的特点再读课文，掌握有关说明文的知识。
本课的说明方法有：
采用议论的表达方式的句子有：
【自学检测】
“然而这种做法的效率极低。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得过100克汉堡包。”请分析这句话采用的说明方法并谈谈作者这样写有什么作用。21教育网
【巩固练习】
下列各句中加点的词能否去掉，为什么？
至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。
最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。
《雨林的毁灭——世界性灾难》答案
【温故互查】
1.
略
2.
比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。
吸取
接近
人工饲养和培养使之驯服。
古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种。课文指焚烧雨林。
意思含蓄深远，耐人寻味。21cnjy.com
3.
热带或亚热带暖热湿润地区的一种
热带雨林
亚热带雨林
山地雨林
火星，我的第二家园
英
巴里·齐默尔曼21·cn·jy·com
【设问导读】
1.（1）第一部分（第1段）：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二部分（第2-5段）：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三部分（第6-10段）：说明地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分（第11-13段）：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。www.21-cn-jy.com
（2）.珍贵植物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源……动物物种濒临灭绝：猩猩类
昆虫
植物药源……
破坏大气：冰川融解
气候变化……
水土流失：全球气温升高
雨林毁灭
洪水泛滥……2·1·c·n·j·y
（3）摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。
盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。
人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性。目前，人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关联，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是日前必须首先解决并纳入实施的长远决策。【来源：21·世纪·教育·网】
2.说明方法：列数据、作比较、举例子。
议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。
【自学检测】
1.列数字、作比较。突出了毁林建牧场效率之低。列数字与作比较相结合的方法，增加了信息的冲击力，起到了触目惊心的作用。21·世纪
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【巩固练习】
1.（1）不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。
（2）不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉后就变成最严重的那次就发生在2.45亿年前的二叠纪，不能体现说明文语言的准确性。www-2-1-cnjy-com
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