17 会说话的石头 教学设计 (4)
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17
会说话的石头
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力；
2、方法与过程：培养学生的动手操作能力；
3、情感态度与价值观：体验合作的乐趣。2-1-c-n-j-y
2学情分析
三年级学生在本课中易遇到的问题：
1、学生带的石头粗糙且没有特点；
2、学生用颜料在石头上涂色的时候，水太多，颜色稀薄，影响色彩整体效果；
3、学生用油画棒涂色的时候，用力不够，色彩覆盖不住石头；
4、未能因材施艺，发挥石头原有的形状、纹理、色彩的优势，看上去花了许多工夫，但破坏了石头天然的纹理色彩之美，不够“巧”等。21世纪教育网版权所有
这些问题可能给他们的创作带来困扰，需要教师的适时关爱与引导，可以帮助他们扫除学习上的障碍，增强了自信心，走出了困境，体验到了成功的喜悦。我们的对象是儿童，他们有着和成人不一样的思维观念，儿童的创造不仅要发现，更要引领和因势利导，恰到好处的鼓励与点拨就会成为滋润创造之花盛开的“春雨”，我相信，如果我们给予孩子们一抹阳光，他们捧给我们的将是整个春天。 21·世纪
教育网
3重点难点
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
4教学过程
活动1【导入】导入
【3分钟】
1、创设情境，实物展示。
师：同学们，这堂课上，老师想给大家介绍一位特殊的朋友。
师：看这是什么？
生：石头。
师：（利用投影仪讲故事）这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。喽，它摇身一变，变身成了一只可爱的小猫咪。这只小猫咪啊，它生来与众不同，是从石头里蹦出来的，所以与其它小伙伴相处的并不融洽，于是，它总到河边，对着河水诉说自己的心声，小鱼成了它忠实的听众，渐渐地，它俩越走越近，超越了一切。小猫咪最后和小鱼自由自在的生活在一起，但故事并没有结束……其实每一个石头都有自己的语言，它会有自己想说的话，需要的是我们的细心耹听。石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。（播放石头彩绘图片）www-2-1-cnjy-com
师：现在我们就一起走进书本第17课《会说话的石头》（板书课题）
【设计意图：通过教师描述，利用学生的期待感将学生带入课堂。】
师：回顾上节课，我们已经初步的掌握了让石头说话需要的制作工具，并了解了基本让石头说话的步骤。现在让我们梳理一遍，以便让石头的语言更加丰富。【来源：21cnj
y.co
m】
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸收集来的石头。
师：这些石头特殊在什么地方？给你什么感觉？仔细观察石头的每一个面，大胆想象。
【设计意图：欣赏、观察、触摸学生自己收集到的石头导入新课：一是点燃学生的学习热情。二是引导学生感受、体验石头的特殊之处——有凹凸感，具有立体效果，激发学生的新奇感，丰富了学生视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；三是开门见山，让学生明确本课的学习目标。】21cnjy.com
活动2【讲授】新授
【4分钟】
1、联想体验。
师：观察白板上的两块石头，你们能将以上两块石头各变成什么样子呢？认真观察、思考。
生举手发言。
师（总结）：让我们来看看石头的七十二变。寥寥数笔，它变成了憨态可掬的猫头鹰、威武的老鹰、呆萌的小鱼、胖乎乎的老鼠。我变、我变、我变变变！它可以是天上飞的，海里有的，地上跑的，真真是海陆空包罗万象。21·cn·jy·com
【意图：通过游戏、讨论、欣赏的方式，让学生主动的在教师的引导下体会联想、掌握方法，培养学生个性化的创意，在平常中挖掘特色，在平凡中体会快乐】【出处：21教育名师】
2、探索与发现。
师：同学们观看了这些石头后有什么发现？什么感受？
生回顾思考。
师：同一个石头可以变换多种形象，不同的角度，添画不同的图案，石头就可以变化出不同的身姿。这些美妙的石头通过绘画有了神韵，变得富有美感。因此，人们常说这些看似普通的石头会说话。【版权所有：21教育】
石头作品分类欣赏。
1）根据石头的形状，确定绘画内容；
2）根据石头的自然纹理颜色进行添画；
单块；
组合；
平面造型；
立体造型；
【设计意图：这一教学环节设计使课堂教学具有情趣性，也是有机贯穿教学的一条线。美术课程标准指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”
】【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【讲授】分析制作方法与步骤
【3分钟】
1、师拿出一块石头询问学生这个像什么，学生诵跃发言，根据形状产生各种有趣的联想。
师进一步引导：我们怎么样才能让它的语言更加丰富呢？
（展示课件）
前期准备:
a.工具：将石头上的尘沙洗刷干净，以便着色、铅笔、丙烯颜料、水彩笔、油画棒、毛笔、调色盘、（装满水的）水瓶。www.21-cn-jy.com
b.观察：从多角度多方位引导观察石头的造型、色彩、纹理。
c.构思。
d.设计图。
（染石子：根据石头的纹理、造型、色彩来决定所要画的图样，如果没有特别的外形、颜色，就选择自己喜爱的颜色涂染石子）21
cnjy
com
e.画石子：在涂好底色（干透）的石头上画上自己所构思好的画儿；
给画好图案的石头涂上颜色。
f.给石头增添细节。
g.利用工具，增添石头的细节，使最后的作品更加生动有趣。
2、师在黑板上板书。
17、会说话的石头
准备：石头
制作步骤：
（1）观察；
（2）构图；
（3）勾线；
（4）着色；
（5）修饰；
（6）调整。
【设计意图：师生共同回顾探讨制作会说话的石头的步骤，加深印象。】
活动4【活动】作品欣赏
【1分钟】欣赏会说话的石头
活动5【练习】学生练习
【23分钟】
1、布置作业。
师：下面同学们以小组合作的形式，也可单独进行石头画制作。严格按照制作步骤进行。发挥想象，联系实物，大胆尝试。老师将给大胆想象、勇于创造的小朋友。
2、生伴随音乐，欣赏范作，进行练习；
师巡视班级，个别指导，提建议。
【设计意图：以能装饰会说话石头的木框做奖品，调动了学生的学习积极性，与课始遥相呼应，使教学具有完整性。】2·1·c·n·j·y
活动6【活动】作业展评
【4分钟】
师：所有优秀作品将会放在投影机，请同学们参观并作评价。
师：同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了活灵活现的，你们真了不起！你最欣赏哪一件石头动物作品？为什么？引导学生从作品的造型、色彩、创意几个方面进行自评、互评。结合师评。21教育网
教师把装饰木框给作品有创意的同学。
活动7【活动】小结
【半分钟】
师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密，这就是石头！石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。这些不起眼的石头经过我们的巧手点缀就能成为情趣盎然的小艺术品。其实，“世界不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹）。
活动8【作业】拓展延伸
【半分钟】
师：在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
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17
会说话的石头
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力；
2、方法与过程：培养学生的动手操作能力；
3、情感态度与价值观：体验合作的乐趣。2-1-c-n-j-y
2学情分析
三年级学生在本课中易遇到的问题：
1、学生带的石头粗糙且没有特点；
2、学生用颜料在石头上涂色的时候，水太多，颜色稀薄，影响色彩整体效果；
3、学生用油画棒涂色的时候，用力不够，色彩覆盖不住石头；
4、未能因材施艺，发挥石头原有的形状、纹理、色彩的优势，看上去花了许多工夫，但破坏了石头天然的纹理色彩之美，不够“巧”等。21世纪教育网版权所有
这些问题可能给他们的创作带来困扰，需要教师的适时关爱与引导，可以帮助他们扫除学习上的障碍，增强了自信心，走出了困境，体验到了成功的喜悦。我们的对象是儿童，他们有着和成人不一样的思维观念，儿童的创造不仅要发现，更要引领和因势利导，恰到好处的鼓励与点拨就会成为滋润创造之花盛开的“春雨”，我相信，如果我们给予孩子们一抹阳光，他们捧给我们的将是整个春天。 21·世纪
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3重点难点
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
4教学过程
活动1【导入】导入
【3分钟】
1、创设情境，实物展示。
师：同学们，这堂课上，老师想给大家介绍一位特殊的朋友。
师：看这是什么？
生：石头。
师：（利用投影仪讲故事）这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。喽，它摇身一变，变身成了一只可爱的小猫咪。这只小猫咪啊，它生来与众不同，是从石头里蹦出来的，所以与其它小伙伴相处的并不融洽，于是，它总到河边，对着河水诉说自己的心声，小鱼成了它忠实的听众，渐渐地，它俩越走越近，超越了一切。小猫咪最后和小鱼自由自在的生活在一起，但故事并没有结束……其实每一个石头都有自己的语言，它会有自己想说的话，需要的是我们的细心耹听。石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。（播放石头彩绘图片）www-2-1-cnjy-com
师：现在我们就一起走进书本第17课《会说话的石头》（板书课题）
【设计意图：通过教师描述，利用学生的期待感将学生带入课堂。】
师：回顾上节课，我们已经初步的掌握了让石头说话需要的制作工具，并了解了基本让石头说话的步骤。现在让我们梳理一遍，以便让石头的语言更加丰富。【来源：21cnj
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m】
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸收集来的石头。
师：这些石头特殊在什么地方？给你什么感觉？仔细观察石头的每一个面，大胆想象。
【设计意图：欣赏、观察、触摸学生自己收集到的石头导入新课：一是点燃学生的学习热情。二是引导学生感受、体验石头的特殊之处——有凹凸感，具有立体效果，激发学生的新奇感，丰富了学生视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；三是开门见山，让学生明确本课的学习目标。】21cnjy.com
活动2【讲授】新授
【4分钟】
1、联想体验。
师：观察白板上的两块石头，你们能将以上两块石头各变成什么样子呢？认真观察、思考。
生举手发言。
师（总结）：让我们来看看石头的七十二变。寥寥数笔，它变成了憨态可掬的猫头鹰、威武的老鹰、呆萌的小鱼、胖乎乎的老鼠。我变、我变、我变变变！它可以是天上飞的，海里有的，地上跑的，真真是海陆空包罗万象。21·cn·jy·com
【意图：通过游戏、讨论、欣赏的方式，让学生主动的在教师的引导下体会联想、掌握方法，培养学生个性化的创意，在平常中挖掘特色，在平凡中体会快乐】【出处：21教育名师】
2、探索与发现。
师：同学们观看了这些石头后有什么发现？什么感受？
生回顾思考。
师：同一个石头可以变换多种形象，不同的角度，添画不同的图案，石头就可以变化出不同的身姿。这些美妙的石头通过绘画有了神韵，变得富有美感。因此，人们常说这些看似普通的石头会说话。【版权所有：21教育】
石头作品分类欣赏。
1）根据石头的形状，确定绘画内容；
2）根据石头的自然纹理颜色进行添画；
单块；
组合；
平面造型；
立体造型；
【设计意图：这一教学环节设计使课堂教学具有情趣性，也是有机贯穿教学的一条线。美术课程标准指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”
】【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【讲授】分析制作方法与步骤
【3分钟】
1、师拿出一块石头询问学生这个像什么，学生诵跃发言，根据形状产生各种有趣的联想。
师进一步引导：我们怎么样才能让它的语言更加丰富呢？
（展示课件）
前期准备:
a.工具：将石头上的尘沙洗刷干净，以便着色、铅笔、丙烯颜料、水彩笔、油画棒、毛笔、调色盘、（装满水的）水瓶。www.21-cn-jy.com
b.观察：从多角度多方位引导观察石头的造型、色彩、纹理。
c.构思。
d.设计图。
（染石子：根据石头的纹理、造型、色彩来决定所要画的图样，如果没有特别的外形、颜色，就选择自己喜爱的颜色涂染石子）21
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e.画石子：在涂好底色（干透）的石头上画上自己所构思好的画儿；
给画好图案的石头涂上颜色。
f.给石头增添细节。
g.利用工具，增添石头的细节，使最后的作品更加生动有趣。
2、师在黑板上板书。
17、会说话的石头
准备：石头
制作步骤：
（1）观察；
（2）构图；
（3）勾线；
（4）着色；
（5）修饰；
（6）调整。
【设计意图：师生共同回顾探讨制作会说话的石头的步骤，加深印象。】
活动4【活动】作品欣赏
【1分钟】欣赏会说话的石头
活动5【练习】学生练习
【23分钟】
1、布置作业。
师：下面同学们以小组合作的形式，也可单独进行石头画制作。严格按照制作步骤进行。发挥想象，联系实物，大胆尝试。老师将给大胆想象、勇于创造的小朋友。
2、生伴随音乐，欣赏范作，进行练习；
师巡视班级，个别指导，提建议。
【设计意图：以能装饰会说话石头的木框做奖品，调动了学生的学习积极性，与课始遥相呼应，使教学具有完整性。】2·1·c·n·j·y
活动6【活动】作业展评
【4分钟】
师：所有优秀作品将会放在投影机，请同学们参观并作评价。
师：同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了活灵活现的，你们真了不起！你最欣赏哪一件石头动物作品？为什么？引导学生从作品的造型、色彩、创意几个方面进行自评、互评。结合师评。21教育网
教师把装饰木框给作品有创意的同学。
活动7【活动】小结
【半分钟】
师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密，这就是石头！石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。这些不起眼的石头经过我们的巧手点缀就能成为情趣盎然的小艺术品。其实，“世界不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹）。
活动8【作业】拓展延伸
【半分钟】
师：在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
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